2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩兩首（《望廬山 瀑布》《絕句》）教學(xué)設(shè)計(jì)3 【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)新字，書寫生字。 有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 【課時(shí)目標(biāo)】 〖第一課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會(huì)寫這首詩中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌大意。 ３、體會(huì)到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 〖第二課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《絕句》中的生字，會(huì)寫這首詩中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 ３、體會(huì)到詩人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、說到古代大詩人，你會(huì)想到誰？ 2、通過查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？ 3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說說自己知道的古代大詩人的名字。 ２、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。 ３、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 ４、個(gè)別讀詩題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1、 讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確，把不懂的地方注上符號(hào)。 2、 在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 ２、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩中的新字，把古詩讀通順。 ３、邊讀邊想詩意，標(biāo)注不懂的地方。 ４、同桌交流。 三、讀詩歌、識(shí)生字、正音 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示生字卡片： 認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？ ２、誰能大聲地朗讀這首詩？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別讀生字，齊讀。 ２、個(gè)別大聲讀詩歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾錯(cuò)。 四、朗讀、了解詩歌大意 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示圖畫： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” ２、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。 ３、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 ４、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ ５、想象自己就是詩仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？ ６、你最喜歡哪句詩？為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。 ２、交流讀懂的地方和自己的感受。 ３、主動(dòng)提出自己不懂的地方。 ４、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。 ５、想象，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。 ２、我們來進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。 ２、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？ ２、配樂朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的想法。 ２、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰能背出《望廬山瀑布》？ ２、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，集體背。 ２、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩呢？ 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 ２、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說說自己的打算和安排。 ２、自讀： 認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩歌、識(shí)生字 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。 ２、誰想把詩歌讀一讀？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別認(rèn)讀生字。說說自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。 ２、個(gè)別讀詩歌，其他同學(xué)聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？ 3你喜歡這首詩中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的意思。 4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說說圖意。 ２、交流自己對(duì)詩歌中語句的理解。 ３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 ４、說話： 喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩意。 ５、交流，說說是怎樣看出來的。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？ ２、在學(xué)習(xí)詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對(duì)。 ３、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。 ２、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 六、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？ ２、同桌互相背一背，講一講詩歌，評(píng)一評(píng)，誰學(xué)得好，誰的進(jìn)步大。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、比一比，再組詞： 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù) ２、同桌互背詩歌，并表揚(yáng)能講出詩歌意思的小朋友。 ３、給大家背一首自己學(xué)的詩歌 附送： 2019-2020年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文《真想變成大 大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟。 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。 教學(xué)進(jìn)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1、出示詞語，指名領(lǐng)讀。要求：領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀，讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。 2、夏天到了，“我”真想變成什么呢？ 二、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵 1、指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?(看圖說話)”她熱情地問“我”什么? 過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢? 2、學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢? （1） “透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。 （2） “小魚”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。 （3） 邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 3、學(xué)生自讀，小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”? （可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 4、指導(dǎo)讀第四節(jié)。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月” “我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈）， 過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”? 5、自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。 說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。） 為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛。 “我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎? 6、有感情地朗讀第四、五節(jié) 三、配樂齊讀課文。 布置作業(yè)： 1、夏天來了，你想變成什么呢？你也來做一個(gè)小詩人，學(xué)著課文寫一寫，還可以配上圖。 2、找描寫夏天的詩讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 　　 21、真想變成大大的荷葉 雨滴 蝴蝶 星星 小魚 蟈蟈 新月 （大自然的向往）