2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第24課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計1 冀教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第24課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計1 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1知識：會認(rèn)13個生字，會寫10個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)重點：會認(rèn)13個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號表達(dá)的不同語氣。教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文。看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點指導(dǎo)：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價。四作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。第二課時一導(dǎo)入：1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。二讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說了幾句話？學(xué)生自由讀49段。（1）薩沙一共說了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說，我是最弱小的了？媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？（1） 分角色讀39自然段。三總結(jié)：1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”四作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累詞語。板書設(shè)計：7 我不是最弱小的保護薔薇花保護比自己弱小的附送：2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第24課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計2 冀教版教學(xué)要求：一、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。二、學(xué)會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。三、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)過程：課前交談：關(guān)于“最弱小的”，了解學(xué)生對這方面的理解、認(rèn)識。一、讀通課文，感知故事檢查預(yù)習(xí)1、指名分節(jié)朗讀課文，檢查通讀情況。2、小組交流各自預(yù)習(xí)的收獲，讀懂了些什么。3、小組推派代表在全班作初讀收獲的交流。此為閱讀的第一層面：學(xué)生借助現(xiàn)有知識、能力基礎(chǔ)自讀課文，通過交流有所促進，其認(rèn)知基本停留在字詞的理解，故事內(nèi)容的了解，人品的初知層面。二、細(xì)讀品析，積累詞句說說在這個故事的描述中，對哪些詞句比較欣賞。1、“周圍的景色非常美，特別是那開放在薔薇從中的幾朵小花，粉紅粉紅的，在一片濃綠的映襯下，是那么鮮艷奪目。”引導(dǎo)體會花的美，并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再帶著感情朗讀。2、“大雨傾盆”引導(dǎo)從課文中找個近義詞，幫助理解。3、“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！币龑?dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。此為閱讀的第二層面：學(xué)生根據(jù)個體喜好稍作努力品讀課文，在理解的基礎(chǔ)上欣賞，誦讀課文，說說自己的解讀，積累好詞佳句，體會林中曠地景色的美好，雨中薔薇花評價：你編織了一個有趣的故事，你從鳥兒那里懂得了紀(jì)律的重要，你學(xué)到了勇敢、頑強的技能加深對文字的理解和體驗，受到情感熏陶、享受審美樂趣！三、精讀感悟，體會思想感情1、板書課題，體會薩沙的美好品質(zhì)。（1）教師參與欣賞句子。（板書：薩沙說）出示課文最后一句：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”說說這句話的實際意思。（板書：我不是最弱小的）（2）猜猜看：老師為什么欣賞這個句子？A從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當(dāng)最弱小的，他能保護弱小者。B抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著掀起蓋在”引導(dǎo)體會、朗讀。薩沙的態(tài)度很堅決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明我不是最弱小的。（板書：做）C我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、8自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。D薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”抓“該不是吧”指導(dǎo)讀好這個句子。（3）假如你是媽媽的話你會怎么說?師小結(jié)：細(xì)細(xì)讀來，我們從這個句子中讀出了一個要強、心地善良、懂得保護弱小者的好孩子。你們說，這是不是個值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，你的收獲會更大。2、體會薩沙家人的美好品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受。（1）看圖，聽風(fēng)雨聲，說說圖上情景。（2）（插圖上疊映人物）請認(rèn)真觀察，滂沱大雨中，爸爸、媽媽、托利亞他們的表情動作各是怎樣，再讀讀想想書上有關(guān)語句，你是否感受到了些什么?讓學(xué)生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話的意思，懂得這是每個公民應(yīng)有的人道主義精神。猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會怎么做?（3）此時此刻，你是否想對薩沙，對媽媽說些什么，或是想對自己說些什么?（4）看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：“我不是最弱小的”，我們“每個人都要保護比自己弱小的人”。四、作業(yè)1、把自己最想說的話或感受最深的事情寫下來。2、摘抄自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一兩個詞語。3、把這個故事講給家長或小朋友聽。