2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2小數(shù)的性質(zhì)教案1 （新版）西師大版教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。2結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會用小數(shù)表示生活中的量。教具準(zhǔn)備圖片、卡片計算器等。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動設(shè)疑激趣初步感知數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。討論。（1）兩人都寫對了嗎？（2）在里填上“、” 6.36.30（3）說一說6.3與6.30有什么不同？學(xué)生討論6.3與6.30有什么不同，相等嗎？自主探索理解性質(zhì)1填一填，比一比。（1）在0.3的末尾添上1個0后是（ ）。（2）這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說明道理。從以下幾個方面加以論證說明。（1）人民幣：0.3元=（ ）角0.30=（ ）分=（ ）角（2）長度：0.3m=（ ）dm 0.30m=（ ）cm=（ ）dm（3）正方形紙片。（4）計數(shù)單位。（5）直線上的點(diǎn)表示數(shù)。討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）歸納小數(shù)的性質(zhì)。試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。教學(xué)例2。（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的改寫。（2）討論小數(shù)的改寫方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。生獨(dú)立思考，同桌互相交流。猜想驗(yàn)證結(jié)論。討論自己的發(fā)現(xiàn)。議一議。（1）在0.3的末尾添上兩個0是（ ）。（2）0.30.300.300這三個數(shù)相等嗎？（3）從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？從右往左看，小數(shù)末尾有什么變化？歸納小數(shù)的性質(zhì)。學(xué)生自學(xué)例2，并小結(jié)小數(shù)的改寫方法。鞏固應(yīng)用掌握新知用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)；用0，0，1，2，及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)。（1）這兩個小數(shù)相等；（ ）=（ ）（2）這兩個小數(shù)不相等。（ ）=（ ）學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？課后反思附送：2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2小數(shù)的性質(zhì)教案2 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動第1，2題及練習(xí)十五第14題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。2通過假設(shè)、驗(yàn)證、歸納等活動，探索出小數(shù)的性質(zhì)。3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙等。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，初步感知數(shù)學(xué)書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。討論：1兩人都寫對了嗎？為什么？2說一說6.3與6.30有什么不同？二、自主探索、理解性質(zhì)1教學(xué)例1（1）填一填，比一比。在0.3的末尾添上1個0后是（）。這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？請大家開動腦筋運(yùn)用所學(xué)知識驗(yàn)證。（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說明道理。從以下幾個方面加以論證說明。人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角長度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm用在正方形紙片涂陰影的方法比較。（3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個0，小數(shù)大小會變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個數(shù)相等嗎？（板書：0.3=0.30=0.300）教師：觀察這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變，（5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說一說。（6）第75頁試一試。哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說明理由。2教學(xué)例2（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。（2）討論小數(shù)的改寫方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。三、鞏固應(yīng)用、掌握新知1第76頁課堂活動第1，2題。課堂活動第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。課堂活動第2題，讓學(xué)生充分說明錯誤的理由。2練習(xí)十五第14題。3補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個小數(shù)。（1）這兩個小數(shù)相等：（）=（）（2）這兩個小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。