2019年(春)二年級語文下冊《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc

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2019年(春)二年級語文下冊雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計 魯教版教學(xué)目標：1.會認12個字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程： 第一課時一、激情導(dǎo)趣。1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。v學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標注：標出詩節(jié)。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案：1.配樂誦讀2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.檢查自學(xué)情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴詞。全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。四、認讀新詞（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a) 聽：脫離課本，看圖、傾聽。b) 想：就聽到的內(nèi)容展開想象。c) 思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1.練讀（四人為一組）20匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5.明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我”想好的起來說：“我會”教師個案補充：1.教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備指名讀評議齊讀小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。展示（略）學(xué)習(xí)最后小節(jié)。給“尋覓”找個近義詞。說說你讀懂了什么？雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學(xué)們。雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。教師個案補充：1.朗讀全文。2.小組朗誦。3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。5.練習(xí)背誦6.總結(jié)課文，提出希望。板書設(shè)計：小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）作業(yè)布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。附送：2019年(春)二年級語文下冊鸕鶿教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容：鸕鶿教學(xué)目標：1知識和能力能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；學(xué)習(xí)作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。2過程和方法采用多媒體手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定的順序仔細觀察事物和積累材料的方法；訓(xùn)練學(xué)生描景狀物的能力，或用其他種形式（語言表述、寫作、繪畫等）表達對抒情散文的理解。3情感態(tài)度和價值觀觀賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的陶冶。教學(xué)重難點：采用多媒體手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細觀察事物和積累材料的方法；學(xué)習(xí)作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1.教師播放鸕鶿捕魚的視頻片段，請學(xué)生欣賞并談?wù)剰闹蝎@得了哪些知識？2.讀好課題。（1）出示課題。 （2）教師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美、非常生動的課文。誰來讀讀課題？ （3）指多名學(xué)生朗讀課題，再齊讀課題。(注意：“鶿”是第二聲，不翹舌。)3.簡介鸕鶿。（1）教師：鸕鶿是一種水鳥。它們愛吃魚，也愛捕魚，而且捕魚的本領(lǐng)特別高。大家看！這就是鸕鶿。（2）出示鸕鶿的照片。 (3)教師：鸕鶿捕到魚后，就會把魚吞進自己的喉囊。要是讓它繼續(xù)吞，那魚就吞到肚子里去了。所以，鸕鶿捕魚前，漁人得用繩子扎住它的喉囊。捕完魚后，再把繩子解開。大家看，這就是鸕鶿的喉囊。4引入新課。教師：課文對鸕鶿的描寫會帶給我們一種怎樣的感覺呢？請大家閉上眼睛，靜靜地聽課朗讀。二、反復(fù)誦讀課文。1教師范讀。（1）教師范讀全文，學(xué)生閉目欣賞。（2）讀后啟發(fā)學(xué)生的語感：小湖的景色優(yōu)美吧？漁人指揮鸕鶿捕魚的場面生動吧？2.學(xué)生練讀。（1）教師：帶著這些美好的感覺，像老師這樣，自由輕聲地讀課文。讀的時候，注意把字詞讀準，把句子讀通。（2）學(xué)生自讀，教師巡視。讀后檢查學(xué)生的朗讀。教師指名朗讀課文。教師注意正音。3.再讀感悟。（1）教師：懂得了這些道理，咱們再讀讀課文，邊讀邊體會，你覺得課文的哪些地方帶給你特別優(yōu)美、特別生動的感覺。（2）學(xué)生自由讀全文。（3）讀后組織學(xué)生交流各自的感受。4.選段朗讀。（1）教師：讀了課文以后，同學(xué)們對課文的優(yōu)美和生動有了更加深刻的感受。但是，同學(xué)們的感受又都是與眾不同的。大家可以把自己感覺最優(yōu)美、最生動的那段課文挑出來，美美地讀給你的同桌聽。聽的同學(xué)要專心、要投入，邊聽邊想，你最欣賞同桌在哪些地方的朗讀。（2）同桌互讀。三、揣摩課文思路。聯(lián)系課文內(nèi)容，請學(xué)生思考：湖面的平靜與鸕鶿捕魚有什么樣的關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書如下：捕魚前 捕魚時 捕魚后平靜 不平靜 恢復(fù)平靜四、課后反思 教學(xué)時，應(yīng)抓住捕魚前、捕魚時、捕魚后三個環(huán)節(jié)理清可問層次，有助于對課文內(nèi)容的把握和理解，甚至背誦。