2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《奇異的克隆牛 小數(shù)加減法》教案4 青島版六三制.doc

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2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元奇異的克隆牛 小數(shù)加減法教案4 青島版六三制【教學(xué)內(nèi)容】青島版六年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗一【教學(xué)目標(biāo)】 1.在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義；探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移類(lèi)推的能力。3.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，滲透熱愛(ài)科學(xué)的教育。【重點(diǎn)】 探究并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算?！倦y點(diǎn)】對(duì)小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)的加減法的計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知1.比較數(shù)的大小 0.3 = 0.302.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3.0.77是由（ ）個(gè)0.01組成的；也可以把0.77看成是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的。二、探索新知，感悟法則師：同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的真不錯(cuò)，回答問(wèn)題的聲音真宏亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們觀看一段小視頻。播放有關(guān)克隆知識(shí)的視頻。師:剛才同學(xué)們觀看了有關(guān)克隆的視頻，課前老師還讓同學(xué)們搜集了解了有關(guān)克隆方面的知識(shí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)克隆就是復(fù)制，克隆技術(shù)的產(chǎn)生對(duì)保護(hù)珍稀物種是一個(gè)福音，但它同時(shí)也是一把雙刃劍，有利也有弊，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，就看人們?cè)鯓永盟?.小數(shù)加法（1）理解小數(shù)加法的意義師：接下來(lái)我們就一起來(lái)了解兩頭可愛(ài)的克隆牛的情況，看看它們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。看，這就是在咱們青島誕生的兩頭克隆牛！一頭叫健健，一頭叫壯壯。師：請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看一下，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題？生：師：剛才同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決2個(gè)問(wèn)題，如果把這2個(gè)問(wèn)題解決了其它的問(wèn)題就都迎刃而解了。指名讀一讀：壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？和壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？師：先看這個(gè)問(wèn)題：壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？師：怎樣列式？（0.77+0.03）教師板書(shū)師：這兩個(gè)加數(shù)都是小數(shù)，今天我們就一起研究小數(shù)加減法。 師：為什么這樣列式？（因?yàn)榍蟊?.77多0.03的數(shù)，所以用加法。）師：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少用加法計(jì)算，看來(lái)小數(shù)加法和整數(shù)加法的意義完全一樣。 （2）探索小數(shù)加法的方法師： 0.77+0.03你想怎樣計(jì)算？讓生獨(dú)立解答。生1：我想口算。7+3=10，7+1=8，0+0=0所以是0.80（你是把百分位加百分位，十分位加上十分位，個(gè)位加上個(gè)位）生2我也用口算，77個(gè)百分之一+3個(gè)百分之一=80個(gè)百分之一也就是百分之八十是0.80 生3：我是把0.77米看成77厘米，0.03米看成3厘米口算，77+3=80厘米，也就是0.8米。生4：我會(huì)用豎式計(jì)算。請(qǐng)上前面來(lái)用豎式寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師給大家講講。生講完后，讓下面的學(xué)生提問(wèn)題。多請(qǐng)幾名學(xué)生講解。（此處是重難點(diǎn)）在生講時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生講出：先把相同數(shù)位對(duì)齊，百分位對(duì)齊百分位，十分位對(duì)齊十分位，個(gè)位對(duì)齊個(gè)位。（相同數(shù)位對(duì)齊后計(jì)數(shù)單位相同才可以相加。也可能這樣解釋：厘米加厘米，分米加分米）先把百分位上的7和百分位上的3相加，滿十向前一位進(jìn)一，再把十分位的7和十分位的1相加，小數(shù)點(diǎn)落下來(lái)（或說(shuō)對(duì)齊上面）0.7 7 + 0.0 3 0.8 0 這個(gè)點(diǎn)為什么要點(diǎn)在這里？不點(diǎn)在這或這，教師手指。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）這個(gè)7表示7個(gè)1%，加3個(gè)1%等于10個(gè)1%，也就是1個(gè)十分之一，在這里寫(xiě)0進(jìn)一；7個(gè)十分之一加上1個(gè)十分之一等于8個(gè)十分之一；8在十分位上，所以點(diǎn)就點(diǎn)在這！也就是他說(shuō)的和上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊！個(gè)位上0+0=0 。（如果出現(xiàn)提出應(yīng)該把末尾的0去掉，則請(qǐng)學(xué)生分析去掉0的依據(jù)；如沒(méi)有提出此問(wèn)題，教師可啟發(fā)結(jié)果中小數(shù)末尾的0可否去掉？） 板書(shū)結(jié)果：0.8（米）師結(jié)合課件做重點(diǎn)地方的強(qiáng)調(diào)。2.小數(shù)減法（小數(shù)部分位數(shù)相同）：回到剛才的信息圖，解決第2個(gè)問(wèn)題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題：（出課件）壯壯比健健體長(zhǎng)長(zhǎng)多少米？誰(shuí)來(lái)列式？（0.76-0.72，教師板書(shū)）師：這是一道小數(shù)減法題，接下來(lái)就來(lái)研究的小數(shù)減法。這樣列式的理由是？生：師：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，用減法計(jì)算，這也跟整數(shù)減法的意義是一樣的。這道題你們是想讓老師來(lái)講還是自己解決？答題紙0.76-0.72= 學(xué)生獨(dú)立做，一生板演，講解做法：先把數(shù)位對(duì)齊，百分位對(duì)齊百分位，十分位對(duì)齊十分位，個(gè)位對(duì)齊個(gè)位，然后從最低位減起。差的小數(shù)點(diǎn)也和橫線上面的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：誰(shuí)來(lái)口答驗(yàn)算？（可以用加法0.04+0.72或用減法0.76-0.04）教師指著數(shù)字?？陬^答語(yǔ)，答：壯壯比健健體長(zhǎng)長(zhǎng)0.04米。訂正時(shí)讓學(xué)生講解，教師肯定學(xué)生的多種驗(yàn)算方法。通過(guò)驗(yàn)算我們可以確定“壯壯出生時(shí)的胸圍是0.8米”。 3. 小數(shù)減法（小數(shù)部分位數(shù)不同）：小數(shù)減法也很簡(jiǎn)單吧？你們會(huì)做了嗎？會(huì)了。真的會(huì)了？來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題：1.3-1.25 =學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 1.3 1.30 1.3 - 1.25 - 1.25 - 1.2 5 0.05 0.05 0.0 5 出現(xiàn)了這三個(gè)豎式討論一下，哪個(gè)有問(wèn)題？哪個(gè)是正確的？（學(xué)生討論）生1：第三個(gè)式子有問(wèn)題，小數(shù)部分沒(méi)有把相同數(shù)位對(duì)齊。3在十分位上，5在百分位上，計(jì)數(shù)單位不同所以不能把他們對(duì)齊。生2：第二種方法是正確的，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以添上這個(gè)0，使數(shù)位更容易對(duì)齊。生3：第一種方法我認(rèn)為不對(duì)，因?yàn)闆](méi)有把數(shù)位對(duì)齊，不能計(jì)算，應(yīng)該加上0才能計(jì)算，生4：我不同意你的看法，其實(shí)這樣就是把數(shù)位對(duì)齊了（十分位對(duì)齊十分位，），可以不用加上0，（經(jīng)過(guò)學(xué)生的一番爭(zhēng)論，學(xué)生終于達(dá)成了一致，這個(gè)0可以添也可以不添）師：這兩個(gè)數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)不同，你是怎樣快速地把數(shù)位對(duì)齊的？（對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)就行了。）你們用的什么方法？（生：）真聰明，找到一個(gè)小竅門(mén)！計(jì)算時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊了。奧！原來(lái)對(duì)齊數(shù)位不是把末位對(duì)齊，而是對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。這里的5是怎樣得出的？（）真不簡(jiǎn)單，小數(shù)部分位數(shù)不同的加法咱也會(huì)做了?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)減法？生：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)牡臀凰闫?，?.歸納法則，滲透聯(lián)系。師：剛才做了這么多小數(shù)加法和減法題，你能不能概括一下“怎樣計(jì)算小數(shù)加減法”？多請(qǐng)幾名學(xué)生回答。生1：計(jì)算小數(shù)加減法首先要對(duì)齊數(shù)位，然后從低位算起，不管哪一位滿十都要向前一位進(jìn)一，不夠減從前一位退一。最后還要在得數(shù)中對(duì)齊上面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。生2：計(jì)算小數(shù)加減法先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和上面的對(duì)齊。師：你們認(rèn)為第幾種概括更好一些？（第2種）誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生3：師：同學(xué)們真棒！老師也把計(jì)算小數(shù)加減法的過(guò)程概括了一下，只不過(guò)老師編了一首童謠，這樣讀起來(lái)不僅朗朗上口，而且容易記住，想看嗎？師用課件邊演示計(jì)算的過(guò)程邊引導(dǎo)學(xué)生試著編童謠，最后概況出老師的童謠：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右往左來(lái)算起。滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。學(xué)生記憶。三、運(yùn)用法則，解決問(wèn)題師：同學(xué)們表現(xiàn)這么優(yōu)秀，電腦小博士忍不住要考考大家，有信心嗎？激起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。 1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)教師指名回答時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生講明錯(cuò)在哪里？怎樣改正？（師配合課件）師：剛才題中的一些錯(cuò)誤，提醒我們?cè)谟?jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不能再犯類(lèi)似錯(cuò)誤了。2.解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題：師讓學(xué)生列舉生活中的小數(shù)，之后解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四年級(jí)下冊(cè)一本數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢(qián)是7.19元，四年級(jí)下冊(cè)一本行知天下的價(jià)錢(qián)是13.50元，請(qǐng)問(wèn)它們的總價(jià)是多少元？一本行知天下比一本數(shù)學(xué)課本貴多少元？讓學(xué)生獨(dú)立解答，小組矯正。3.課件出示4種零食，讓生列舉他們的壞處，教育學(xué)生要少吃零食甚至不吃。之后讓生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，布置學(xué)生課后看誰(shuí)提出的問(wèn)題多，解答的方法多。4.課外作業(yè)：讓生利用生活中的小數(shù)，寫(xiě)一篇有關(guān)小數(shù)加減法的“數(shù)學(xué)日記”。四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 在這節(jié)課結(jié)束之際，把計(jì)算小數(shù)加減法的童謠齊讀一遍。師：今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，下課。附送：2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元快樂(lè)農(nóng)場(chǎng) 運(yùn)算律教案1 青島版六三制教學(xué)內(nèi)容：課本21頁(yè)22頁(yè)及自主練習(xí)的1、2，乘法結(jié)合律和交換律。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情景，學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法的兩個(gè)運(yùn)算律：乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義及簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。課前探究：1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？2、自學(xué)第1和第2個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3.通過(guò)自學(xué)，你知道什么是乘法結(jié)合律和乘法交換律？二、小組互助以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對(duì)于疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識(shí)的，組長(zhǎng)要做好記錄，留待課堂交流。教師巡視指導(dǎo)。三、交流提升1、交流展示:（小組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完善、修改錯(cuò)誤并說(shuō)明理由。教師隨機(jī)點(diǎn)撥）（1）觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？（2）根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共購(gòu)進(jìn)了多少千克花土？生2：一共購(gòu)進(jìn)了多少千克花土？生3：購(gòu)進(jìn)的花土比花肥多多少千克？師：一共購(gòu)進(jìn)了多少千克花土？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：（1）2X25X20（2）2X（25X20）=50X20=2X500=1000（千克）=1000（人）師：觀察上邊的算式及得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的得數(shù)相等。生2：第一個(gè)算式是先乘前兩個(gè)數(shù)，第二個(gè)算式是先乘后兩個(gè)數(shù)。生3：三個(gè)數(shù)相乘，誰(shuí)和誰(shuí)先乘都可以。師：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你有什么想法？生：前面我們學(xué)習(xí)了加法的交換律、結(jié)合律，我想這可能是乘法的一個(gè)運(yùn)算律。師：這是不是一個(gè)規(guī)律呢？咱們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？（學(xué)生分組探索，匯報(bào)交流）生1：我們小組舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如2X3X5=2X（3X5）證明乘法也有結(jié)合律。生2：我們小組舉了很多的例子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。因此我們認(rèn)為，乘法也有結(jié)合律。生3：我們小組是通過(guò)通過(guò)計(jì)算中巴車(chē)的客運(yùn)量來(lái)驗(yàn)證的。師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了乘法的一個(gè)規(guī)律，即：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，再和第一數(shù)相乘，得數(shù)都是相等的。這叫做乘法結(jié)合律。如果用字母a、b、c表示三個(gè)數(shù)，那么，你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎？生：乘法結(jié)合律可以表示為：（a.b）.c=a.(b.c)。師：乘法中還有其他規(guī)律嗎？生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相乘，位置變了，得數(shù)不變。師：怎么來(lái)舉例驗(yàn)證一下吧。同為兩個(gè)一組。學(xué)生交流驗(yàn)證的結(jié)果。生一：3X2=2X3生2：25X40=40X25師：你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)一下吧。生：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。師：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這個(gè)規(guī)律就叫乘法交換律。師：乘法交換律用字母怎樣表示呢？生：a.b=b.a四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。例如：125X7X8學(xué)生試算，教師檢查。生1：125X7X8生2：125X7X8=125X8X7=7X（125X8）=1000X7=7X1000=7000師：這道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律？2.學(xué)生練習(xí)：1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算23X25X48X33X12540X13X252、做21頁(yè)的第1題，做在書(shū)中。五、總結(jié)拓展：這節(jié)課你有什么收獲嗎？