2019年三年級品德與社會上冊 4.2 我的責任2教學設計 新人教版.doc

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2019年三年級品德與社會上冊 4.2 我的責任2教學設計 新人教版 [教材分析] 《我的責任》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責任》中的第二節(jié)。這一節(jié)是在學習第一節(jié)“我是誰”，體驗了不同場合下的角色變化，觀察、思考了不同角色應有不同社會表現(xiàn)的基礎上，進一步引導學生增強責任意識，知道自己對家庭、對集體、對社會應承擔的責任，也為第三節(jié)“我能做好”，指導學生積極承擔某項任務，感受認真履行職責完成任務的愉悅做鋪墊。 教材先列舉了一些個人、家庭、學校的事情給學生提出一個“這些事情該誰做”的問題；接著列了一個表，讓學生思考后，將自己認為能做的事情寫出來，以使學生明確責任；然后針對有時孩子自己想做、家長不讓做的現(xiàn)象，以及學生中有時不知道該做什么的問題列幾種情況，進行行為引導：教育學生自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社會的事情大家都來做，從而使學生形成一定的責任感。最后設計了“我給自己找崗位”的活動，將課上的研討付諸實踐。它體現(xiàn)了課程標準中，幫助學生參與社會，學習做人的核心理念。 [學情分析] 現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，有的家長過于溺愛孩子或者是望子成龍心切，代孩子整理書包，幫助孩子洗腳等，家長包辦過多，孩子的角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所應當承擔的責任。在班級我們經(jīng)?？梢钥吹綄W習用具隨便放在桌面上而沒有收回文具盒、隨地丟垃圾等，這些情形既反映出學生對自己的行為，沒有養(yǎng)成自我服務意識，又反映了學生沒有養(yǎng)成自我負責的習慣，缺乏責任心。當然孩子有時也表現(xiàn)出各種嘗試的愿望，他們想自己洗頭、幫家人干家務……這正是一種責任心的萌芽。可由于孩子的自理能力較差，家長不夠放心，因而扼殺了孩子萌發(fā)的責任心。那么，如何最大限度的保護孩子的責任心，針對孩子的現(xiàn)實問題，讓他們感悟自己的責任，增強責任意識，激勵他們承擔責任的積極性，學會做人，在本課的教學活動中就顯得尤為重要。 [設計思路] 1、努力調(diào)動和利用兒童已有的生活經(jīng)驗。通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流，擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對責任意識的感悟。 2、創(chuàng)設情境、體驗、合作式教學：針對孩子的現(xiàn)實問題，模擬某種生活情景，把學生在家庭、學校、社會中經(jīng)常見到或者經(jīng)歷過的場面呈現(xiàn)給學生。通過錄像、角色扮演、小組合作等多種方式，讓學生在這種“準真實生活”模擬中學習，在“親歷、體驗”中，使學生的情感與行為體驗不斷豐富，自我認識不斷加深,從而感悟自己的責任，明確自己的責任，刺激他們承擔責任的積極性。 3、拓展教學時空，組織生活實踐。引導學生學習承擔責任，給自己找崗位，訂計劃，發(fā)放《我是一個有責任心的人》情況登記表，指導學生課后承擔任務，完成任務。使品德課真正與生活接軌起來，真正做到回歸生活、為生活服務。 [活動目標] 認識目標： 1、知道自己的事情能做的應該自己做，不會做的學著做，集體的事情大家要想著做。 2、知道作為家庭、學校、社會的一員應擔當相應的責任。 情感目標： 熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動擔當一項任務，形成責任意識。 行為目標： l、以家庭‘小主人”的身份承擔家務，分擔父母的辛勞 2、以社會“小公民”的身份為集體出力。 教學重點：初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，不會做的學著做，集體的事情大家要想著做。 教學難點：知道自己的事情能做的應該自己做，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 {課前活動}觀察：記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事。 [活動過程] 一、創(chuàng)境導入，感知責任 1師：老師把自己昨天所做的事，拍成了錄像，一起看看老師昨天都做了些什么？（播放課件1：錄像） 2、師：從錄像中，你看到老師都做了什么？你知道老師的責任是什么嗎？ （指名自由說） 3、師：是呀，老師的責任除了教書，還有教育子女，贍養(yǎng)老人，照顧家人做家務等等。同學們，在社會生活中，每個人世界都賦予了他不同的責任。在學校你們是一名學生，在家里你們是爸爸、媽媽的孩子，在社會.......們是一名小公民。那么，你們知道自己的責任嗎？（指名自由說，引導學生從學校、家庭、社會各方面感知責任）（板書課題：我的責任） 二、探討交流、明確責任 1、師：同學們真能干，知道了自己這么多的責任。課前，老師讓你們?nèi)ビ^察并記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事?？炷贸瞿愕挠涗洷?，小組之間交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不會做的，說一說對于會做的事，自己是否做了。 檢查調(diào)查表： 爸爸、媽媽一天做了那些事情： 其中我會做的： 其中我不會做的： 我一天做的事情： 2、小組交流匯報： 師：哪個小組愿意把交流情況向大家介紹介紹？（請介紹的同學上臺，把記錄表用投影儀展示給大家看，教師隨機板書爸爸、媽媽做的事情，學生會做的事。） 3、師小結(jié)：同學們真棒！會做的事這么多！看來會做的事堅持做，不但能減輕父母的負擔，贏得他們的夸獎，也能使我們掌握一技之長，在其中獲得完成自己責任的樂趣。（板書；自己能做的事自己做。） 三、模擬體驗、承擔責任 1、師：同學們都明白了自己能做的事自己做。老師有兩個小朋友：小明和軍軍也明白了這個道理，他們想自己的事自己做時，卻遇到了困難，怎么辦呢？我們一起來幫幫他們吧！快看：（播放課件2、3） （1）小明的頭發(fā)臟了，正當他自己洗的時候，媽媽連忙過來幫忙，小明說：“我自己洗?！眿寢屨f：“不行，你洗不干凈?！? （2）軍軍很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。” 2、小組交流：遇到這樣的情況，該怎樣解決呢？ 3、匯報共享：各組選出代表，以表演的方式向大家介紹自己的好方法。 4、小結(jié)：同學們的辦法真好！看來同學們已經(jīng)能體諒到父母的辛苦了，會做的事能堅持去做，不會做的事能學著去做，這證明我們雖然小但也有責任感。 （板書：不會的事情學著做） 讓我們大聲對父母說一聲：“爸爸媽媽，我已經(jīng)長大了，請讓我們學習承擔責任吧！” 5、師：除了在家里，我們要學習承擔責任，自己能做的事自己做，我們在學校、在班級里、在社會上，又該做些什么，能做些什么呢？學生看課本63頁填寫表格“我該做什么”。 三（1）班的明明就很想為班集體做事，可他卻不知道該做些什么？我們再幫幫她。（播放課件4） 小組討論、匯報、小結(jié)： 師：聽了你們說的，明明一定會做得很好?？梢娫诖蠹业男睦锒荚谙胫鵀榧w出力。在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（將班里的事務分工：請學生主動挑選一項或多人共同承擔一項具體的事務，挑選后的任務后做上標記。） 6、師：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學校的小主人，集體的事情大家動手做，這是我們的責任，我為有大家這樣的學生而感到驕傲。（板書：集體的事情大家做）那么，在社會上，我們又應該做些什么呢？有幾個小朋友分別來到了以下場所，他們該怎么做？小組合作演一演。（播放課件5、6、7） （1）、模擬匯報：在旅游區(qū)，小游客，怎么做？ （2）、模擬匯報：在超市，小顧客，怎么做？ （3）、模擬匯報：在電影院，小觀眾，怎么做？ 7、師小結(jié)：知道嚴格遵守各名勝景點的規(guī)則，不到危險地方拍照，不在碑文上亂寫亂畫；知道遵守商店的制度，不亂放選擇不當?shù)奈锲?；知道不在公眾場合大聲喧嘩。這也是我們的責任。那在生活中我們還會遇到什么類似的問題？怎么做就是有責任心？（自由說）同學們真是一群有責任心的社會的小主人、好公民。讓我們行動起來，大家都做個有責任心的人。（板書：做一個有責任心的人） 四、拓展延伸，實踐體驗 1、師：做個有責任心的人，在家和學校里，我們都有許多事情可以做。你能給自己找個合適的崗位嗎？（指名自由說）學生看課本65頁互相討論。 3、師：同學們說得真好，說明大家都有了責任感。給自己找到崗位后，我們就要制訂我們的計劃，努力去做個有責任心的好孩子、好學生、好公民。 3、發(fā)放《我是一個有責任心的人》情況登記表，指導學生承擔任務、課后完成任務，承擔責任。 教師小結(jié)：做事認真負責是做人最起碼的素質(zhì)，無論什么人不管做什么工作，也不管他職位高低，都應該盡職盡責；做事缺乏責任心的人，肯定會給國家、社會和個人帶來損失。因此，我們應該從小開始，從每一件小事做起，逐步培養(yǎng)自己的責任心，長大做個有責任心的人，好不好？老師相信同學們能說到做到！ [板書設計] 我的責任 自己能做的事自己做 自己不會的事學著做 做一個有責任心的人 屬于集體的事大家做 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 4.3 我能做好教學設計 新人教版 課時1 一、 看看誰做的好。P66-69 1、 出示P66-67圖例，說說“小玲”和“小強”各自是怎么當家的？ 2、議論，贊成誰的做法？ 3、小組討論并匯報。 二、集體中的你我他。 邊看參加集體活動時的照片，邊回憶開展過的活動。指導活動一時，可以適當適時地鼓勵孩子參與家庭內(nèi)部事務的決策上，而不是僅僅做做家務事。 活動二的重點是引導孩子說說集體或者個人獲得了哪些榮譽？讓孩子在回憶中感受：個人的成績與集體的幫助和激勵是分不開的。 課時2 P70-71 積極參加公益活動 1、明確哪些可以算得上是公益活動？2、哪些是我們?nèi)昙墝W生能參與的公益活動。3、如何開展我們的公益活動，等等。 《我的責任》教學設計 教學目標 通過課堂教學和活動開展，使學生初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還要承擔相應的責任；熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔任務。以家庭“主人”的身份承擔家務、分擔父母的辛勞；以社會“小公民”的身份為集體出力。 教學重難點： 引導學生明確責任，形成責任意識： 自己的事情要自己做；不會做的事情要學著做；集體的事情大家做。 課時安排：二課時 課前準備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。 教學過程 活動（一）：猜猜看 ?播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責任是什么？（生思考討論） （1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。 （2）老師辛勤地給我們傳授知識。 （3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。 （4）警察冒著生命危險和歹徒斗爭，英勇負傷。 （5）護士和醫(yī)生快速推受傷的病人進手術(shù)室做手術(shù) 。 活動（二）：這些工作誰來做 1、師：那么，我們應該承擔什么樣的責任呢？下面這些事情又該誰做呢？ 2、請學生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。 ①房間誰收拾？②書包誰收拾？③家務誰來做？④教室誰打掃？ 3、學生匯報。師小結(jié)：每個人都要明確自己的責任。 （板書：自己的事情自己做） 4、指導學生將自己體驗到的內(nèi)容寫在教材的P63上。 活動（三）：幫幫忙 在家庭中承擔責任。（結(jié)合書上P64的圖例） 1、師：誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？ （a）小明的頭發(fā)臟了，正當他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！? （b）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜。” 2、學生小組討論，結(jié)合自己的生活實際提出解決方案。 3、師根據(jù)學生的匯報小結(jié)。 （板書：不會的事情學著做） 活動（四）：你真棒 在學校承擔責任。 （開放性活動設計） 1、 師：三（1）班的藍藍很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來幫幫他，好嗎？ 2、學生分小組討論、交流。 3、聯(lián)系生活實際提問：在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？ （板書：集體的事情大家做） 在社會中承當責任。 請學生討論交流在社會我們應該做些什么？ （1）、做小游客，在漂亮的風景區(qū)旅游，你會怎么做？ （2）、做小顧客，在超市購物，你會怎么做？ （3）、做小觀眾，在電影院，你會怎么做？ 師總結(jié)： 板書設計： 自己的事情自己做！ 我的責任 自己不會的事情學著做！ 集體的事情大家都來做！