2019春未來(lái)版品社五下《我們的母親河》word說(shuō)課稿.doc

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2019春未來(lái)版品社五下《我們的母親河》word說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師： 你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是未來(lái)出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的祖國(guó)多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時(shí)《我們的母親河》。 下面我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出，《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。而在三維目標(biāo)中則有這樣的闡述: （一）情感 態(tài)度價(jià)值觀方面，熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（二）能力方面，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問題。（三）知識(shí)層面，了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的祖國(guó)多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時(shí)《我們的母親河》正是詮釋和落實(shí)這些目標(biāo)的典型課例，那么在教學(xué)中如何運(yùn)用好課文這一載體，讓這些具體目標(biāo)在學(xué)生腦海中得到內(nèi)化呢？教學(xué)中我充分貫徹“以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，去感受，用自己喜歡的方式去探究。感受長(zhǎng)江、黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，明確河流對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情。 而本課中的教學(xué)重難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流，激發(fā)學(xué)生的自豪感，生發(fā)對(duì)母親河的熱愛之情。 首先課前我讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱圖書、報(bào)刊雜志等多種途徑搜集長(zhǎng)江黃河的資料，老師還專門為學(xué)生提供了一些網(wǎng)站，供學(xué)生參考。 課堂上我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，一、視頻導(dǎo)入，感知母親河；二、情景創(chuàng)設(shè)，解讀母親河；三、精彩紛呈，贊美母親河。 下面我就來(lái)重點(diǎn)解析本堂課的操作過(guò)程： 一、視頻導(dǎo)入，感知母親河 開課伊始，老師板書課題：我們的母親河，欣賞母親河視頻（課件播放黃河視頻），生動(dòng)形象的畫面和優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲一下子把學(xué)生與黃河的距離拉近了。學(xué)生直觀地了解到了黃河的雄偉壯觀。在學(xué)生談?dòng)^后感受的時(shí)候，肯定會(huì)問：“為什么黃河是我們的母親河呢？”“我聽說(shuō)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，她也是我們的母親河嗎？”若學(xué)生提不出，老師可以引導(dǎo)提出，這就為下面的學(xué)文明理做了很好的情感鋪墊。 二、情景創(chuàng)設(shè)，解讀母親河 讓學(xué)生帶著問題再次走進(jìn)文本，并把課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)江黃河的資料在小組內(nèi)和其他同學(xué)進(jìn)行一個(gè)交流?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”。所以接下來(lái)的匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，我采用大家熟知喜愛的《非常6+1》的形式進(jìn)行。從優(yōu)秀學(xué)生中選出一名大方活潑的作為主持人，組織進(jìn)行知識(shí)擂臺(tái)賽！按學(xué)生預(yù)習(xí)分工情況，分為“文物小組”、“名人小組”、“景點(diǎn)小組”、“詩(shī)歌小組”，分別從文物、名人、景點(diǎn)、詩(shī)歌四個(gè)方面加深對(duì)母親河的解讀?？上攵?，這樣的形式是多么受學(xué)生歡迎，課堂的氣氛又是何等的活躍，我想不管是優(yōu)秀的學(xué)生，還是平時(shí)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，都會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)。這個(gè)說(shuō)，我知道黃河流域出土過(guò)精美的“人面魚紋盆”，那個(gè)說(shuō)我知道大教育家孔子就誕生在黃河流域。這邊來(lái)一句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，那邊立刻補(bǔ)一句“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！边@是什么？這是知識(shí)的流淌，這是思維的碰撞，這是母親河千百年來(lái)留給我們的輝煌。我們的學(xué)生——二十一世紀(jì)的接班人，在母親河積淀了五千年之后，智慧的火花在這一刻迸發(fā)了！在你一言我一語(yǔ)中，學(xué)生由參與的興奮自覺不自覺地已經(jīng)生發(fā)了對(duì)母親河的向往，為我們的祖國(guó)有這樣了不起的河流而驕傲自豪！ 三、精彩紛呈，贊美母親河 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，更大程度的挖掘?qū)W生的潛力。于是我趁熱打鐵，來(lái)個(gè)錦上添花，讓學(xué)生靜坐欣賞黃河與長(zhǎng)江的美麗風(fēng)貌，也從剛才的興奮疲憊中得到一點(diǎn)放松，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（課件顯示黃河與長(zhǎng)江的風(fēng)光圖片，重點(diǎn)渲染黃河的壯觀和長(zhǎng)江的秀美。）告訴同學(xué)們，這只是在圖片上看，如果親臨黃河、長(zhǎng)江，看到她們的真實(shí)風(fēng)貌，可能你們也會(huì)像古代詩(shī)人那樣吟詩(shī)作畫的。我深情地問一句，美嗎？學(xué)生肯定也會(huì)深情地回一句，美！ 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞畫面，課件出示三峽水電站的畫片，老師講述，目前，長(zhǎng)江三峽水電站是世界上最大的水電站，裝機(jī)總?cè)萘?820萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量846．8億千瓦時(shí)，解決了中國(guó)幾億人的用電問題。在同學(xué)們的驚訝聲中，老師繼續(xù)補(bǔ)充，當(dāng)然長(zhǎng)江黃河的經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)不止這些，她對(duì)周邊居民良田的灌溉，生活用水，交通運(yùn)輸，旅游參觀等等貢獻(xiàn)更是不可估量！ 同學(xué)們這就是我們的母親河，不僅有著秀美壯麗、如詩(shī)如畫的景致，還有為千萬(wàn)華夏兒女奉獻(xiàn)全部的偉大靈魂。 此時(shí)此刻，同學(xué)們想怎樣來(lái)贊美我們的母親河呢？是想用五彩的畫筆來(lái)噴灑你的情感，還是想用優(yōu)美的語(yǔ)句詮釋你的內(nèi)心？是想用你甜美的嗓音唱出來(lái)，還是想用你抒情的朗誦表達(dá)出來(lái)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)贊美我們的母親河，對(duì)母親河說(shuō)說(shuō)你們的心里話。也許有同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)，“黃河你真的像我們的媽媽一樣，哺育我們長(zhǎng)大，給予我們一切！我愛你，黃河！”也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，“長(zhǎng)江，你是世界上最富有的河流，我為我們中國(guó)有這樣的河流感到驕傲，感到自豪！”也許有同學(xué)還會(huì)說(shuō)，“黃河、長(zhǎng)江，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓你發(fā)揮更多的光和熱，讓你美麗永存！”更甚至?xí)型瑢W(xué)這樣說(shuō)，“我們的母親河這么好，我們一定要好好保護(hù)她，不能讓她受一點(diǎn)點(diǎn)傷害?！睗鉂獾脑捳Z(yǔ)洋溢著同學(xué)們對(duì)母親河的一片深情，自豪、熱愛溢于言表。 此時(shí)老師順勢(shì)提醒學(xué)生，由于同學(xué)們大多是在黃河邊長(zhǎng)大的，母親河的概念應(yīng)上升到哺育我們的河流就是母親河，我們應(yīng)該保護(hù)身邊的河流母親河。 最后由老師朗誦，大家起立合唱?dú)鈩?shì)雄壯的《黃河頌》，學(xué)生就這樣帶著對(duì)母親河無(wú)限的憧憬結(jié)束本堂課。 下面，我對(duì)本堂課進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：我想通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)來(lái)展開對(duì)我們母親河的教學(xué)，首先保證了學(xué)生的全員參與，學(xué)生在這堂課的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅充分認(rèn)知了我們的母親河，還自覺生發(fā)了對(duì)母親河的由衷熱愛，也更加喜歡上了《品德與社會(huì)》這門課程。 正所謂，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！痹俅胃兄x大家，我的說(shuō)課到此結(jié)束。 我們的“母親河” 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自古以來(lái)炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河”。 2.理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，熱愛祖國(guó)山河。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道長(zhǎng)江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 中國(guó)地形圖，中國(guó)水系圖，長(zhǎng)江、黃河流域圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)《中國(guó)河流分布圖》 找到黃河和長(zhǎng)江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。 二、指導(dǎo)學(xué)生了解黃河 先讓學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)《黃河流域圖》。找一找，黃河流經(jīng)我國(guó)哪些省級(jí)行政區(qū)？說(shuō)一說(shuō)黃河流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。 閱讀教材第26頁(yè)至27頁(yè)，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？“母親河”給予了我們什么？ 為什么說(shuō)黃河被稱為中華民族的“ 母親河”呢？ 黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。 黃河流域橫貫中國(guó)北部，自古以來(lái)，這里就是中國(guó)主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河下游還是我國(guó)的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的地位。 讓學(xué)生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說(shuō)一說(shuō)，師生評(píng)議總結(jié)： 現(xiàn)存問題：“地上懸河”現(xiàn)象及危險(xiǎn)；黃河斷流現(xiàn)象及危險(xiǎn)。 解決辦法：南水北調(diào)工程。 三、用同樣的辦法了解長(zhǎng)江。 四、總結(jié)復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。 1.水是生命之源，人類自古以來(lái)就懂得（“ ”）。 2.（ ）和（ ）是我國(guó)兩條主要的河流。 3.黃河發(fā)源于我國(guó)（ ）省中部，流經(jīng)（ ）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，從山東注入（ ），全長(zhǎng)約（ ）千米，是我國(guó)第（ ）長(zhǎng)河。 4.新中國(guó)成立以后，黨中央發(fā)出（“ ”）的號(hào)召，在黃河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。 5.黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機(jī)和活力的工程是（“ ”）。 6.長(zhǎng)江發(fā)源于（ ）西部，最后注入（ ）。長(zhǎng)江流經(jīng)（ ）個(gè)省級(jí)行政區(qū)，全長(zhǎng)約（ ）千米，是我國(guó)第（ ）大河。 7.長(zhǎng)江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。 8.長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了很多問題，源頭的（ ）正在退縮，上游的（ ）遭到破壞，人們把長(zhǎng)江當(dāng)成天然的（ ），導(dǎo)致長(zhǎng)江嚴(yán)重的垃圾污染。 附送： 2019春未來(lái)版品社五下《災(zāi)難之中的救護(hù)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理，同時(shí)通過(guò)演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自護(hù)自救的能力。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救自護(hù)的方法，掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，形成相應(yīng)的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息及在學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：調(diào)查各種自然災(zāi)害的資料。 課時(shí)計(jì)劃：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)流程： 一、感受災(zāi)害 1.創(chuàng)設(shè)情境：觀看各種自然災(zāi)害的可怕場(chǎng)面及其所帶來(lái)的災(zāi)難。交流觀后體會(huì)。（師：自然災(zāi)害不但帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還有心理上不可修復(fù)的傷痛。面對(duì)自然災(zāi)害，我們?cè)撛趺醋瞿?？? 2.引入課題，板書課題。 二、學(xué)文明理 （災(zāi)難是可怕的，但在災(zāi)難面前卻涌現(xiàn)出了一批批可歌可泣的英雄少年，我們?nèi)辛私馑麄兊挠⑿凼论E。） 1.自主閱讀教材85------88頁(yè)小英雄故事。 2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 3.你還知道哪些英雄少年的事跡？ （我們無(wú)法一一說(shuō)出所有英雄的名字，但他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強(qiáng)意志和可貴的愛心，深深的感動(dòng)著我們。如果我們遇到地震，又會(huì)怎樣做呢？） 三、演練導(dǎo)行 1.說(shuō)說(shuō)地震發(fā)生時(shí)，你怎么做？ 2.提出演練要求。 3.學(xué)生演練，師生評(píng)價(jià)演練過(guò)程。 4.地震發(fā)生時(shí)在不同的場(chǎng)所應(yīng)該怎么做？ 5.視頻展示：科學(xué)合理的避震方法。 6.教師小結(jié)。 四、討論內(nèi)化 除了地震外，地球上還發(fā)生很多自然災(zāi)害,交流一下你收集的資料, 地球上發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害? 如果真的發(fā)生災(zāi)害的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？ 1.我們一起來(lái)討論遇到下列情況時(shí)，應(yīng)該采取什么樣的自救措施。 （1）被困在廢墟中 （2）遇到泥石流 （3）遇到雷電 （4）遇到沙塵暴 （5）遇到大霧 （6）遇到大風(fēng) 2.分組討論，學(xué)生交流。 3.學(xué)生匯報(bào) 4.小結(jié)：災(zāi)難雖然是不可抗拒的，但同時(shí)被困時(shí)，應(yīng)該互相鼓勵(lì)，自己脫離危險(xiǎn)后，應(yīng)該想辦法救別人。（通過(guò)剛才的交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了許多自救自護(hù)方法，老師來(lái)檢測(cè)一下。） 5.沖關(guān)我最棒。 五、拓展延伸 （生活中，除了自然災(zāi)害，還有一些安全隱患，它就像潛伏在我們身邊的定時(shí)炸彈，隨時(shí)危及人們的生命，用你們的火眼金睛去尋找一下。） 尋找身邊的安全隱患并討論防范措施。 六、總結(jié)升華 不管是天災(zāi)還是人禍，都有不可抗拒的一面，但是，只要我們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)沉著冷靜、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，加上科學(xué)的自救互救方法，，一定會(huì)把損失降到最低，一定會(huì)帶來(lái)生的希望。 七、作業(yè)追蹤 我是小小調(diào)查員 1．繼續(xù)尋找身邊安全隱患并提出應(yīng)對(duì)措施 2.搜集整理有關(guān)國(guó)家救助和國(guó)際援助的知識(shí) 板書設(shè)計(jì)： 災(zāi)難之中的救護(hù) 沉著冷靜 自救互救 勇敢堅(jiān)強(qiáng)