2019年三年級思品與社會上冊 我和小伙伴教案1 北師大版.doc

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2019年三年級思品與社會上冊 我和小伙伴教案1 北師大版 　　【活動目標】 　　1．了解同學，加深友誼，形成團結友愛的集體氛圍。 　　2．學會與同伴友好相處，培養(yǎng)相互理解的心理品質。 　　【活動內容】小學生人際交往心理輔導。 　　【活動形式】游戲、歌舞、討論交流。 　　【活動對象】小學一年級學生。 　　【活動時間】 40分鐘。 　　【活動準備】 　　1．布置孩子仔細觀察自己的小伙伴，找出喜歡他的理由。 　　2．準備一份小禮物送給自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片）。 　　3．精心設計座位，創(chuàng)設一個充滿童趣的教室，給孩子一個和諧輕松的環(huán)境，讓他們與小伙伴盡情享受友誼的快樂。 　　【活動設想】 　　剛入學不久的一年級小朋友對于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而獨生子女特有的不合群心理，又使他們不敢將自己的想法表達出來。所以，我決定給小朋友提供這樣一個彼此了解的機會。在活動中，孩子們能大膽說出心目中的好伙伴，并且在介紹小伙伴時，能讓其他小朋友了解他，接受他。最后讓孩子們互送小禮物、小卡片，就是要讓他們通過互相了解，打開友誼之門，成為朋友。而我相信通過此次活動之后，孩子們一定能更加團結，并能充分體會集體的溫馨。 　　【活動過程】 　　一、活動導入 　　師：小朋友們，大家好！今天，我們的朋友—小丸子要給我們講講她放暑假時發(fā)生的一段故事，你們想聽聽嗎？ 　　生：想！ 　?。ɡ蠋熍c學生坐在一起觀看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一個人回到房間，孤單地躺在地上，大呼無聊。） 　　（點評：獨生子女最喜歡假期，也最害怕假期。因為他們常常被爸爸、媽媽關在家里，沒有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤獨。所以，孩子們看完錄像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。因此，孩子們看得很認真。） 　　師（親切地）：小朋友，你們放假一個人在家，覺得怎么樣？是不是和小丸子一樣感到無聊，很沒意思？ 　　生：（很委屈地點點頭）是，很無聊。 　　生：爸爸媽媽都去上班，我一個人在家，沒人跟我玩，很沒意思。 　　生：放假時，我和鄰居老爺爺隔著鐵門下棋，沒人跟我玩。 　　生：放假，我表妹可以和我玩。 　　師：如果你表妹沒來你家，你和誰做伴？ 　　生：沒有，一個人在家。 　　生：放假，我回老家，和伙伴們一起玩，最快樂。 　　師：那么，你覺得來學校有意思，還是一個人在家好？ 　　生：來學校比較好，因為學校里有同學。 　　生：下課時可以和同學一起玩，所以在學校有意思。 　　生：在學校里，可以和同學一起學習。 　　生：我喜歡和同學一起做游戲。 　　生：在學校，我有我的好朋友，我很快樂。 　　師：進入小學以來，你們都找到自己的好朋友了嗎？ 　　生：（很興奮）找到了。 　?。c評：心理健康教育活動需要教育者關注孩子的生活，了解孩子的生活，貼近孩子的生活，從而才能引發(fā)孩子對內心世界的思考與探究。） 　　二、主題活動 　　1．游戲—猜猜他是誰 　　師：聽到你們肯定的回答，張老師真為你們感到高興。那么，我們來做一個游戲—請你來介紹一位好朋友的外貌、性格特點、平時表現，讓全班同學來猜猜這個小伙伴是誰？同學們一起來猜。好嗎？ 　　生：（高興極了）好！ 　?。ㄉR上舉手，非常踴躍。） 　　生：我的好伙伴是班上最高的同學，你們猜猜他是誰？ 　　生：我的好伙伴胖胖的，眼睛小小的，很愛發(fā)言。 　　生：我的朋友學習很好，個子小小，是個班長。 　　生：我的好朋友是勞動委員，是班上個子最高的。 　　生：我的好伙伴是個女的，學習很好，得的紅星最多。 　　生：我的好伙伴是個男的，是第四組的組長。 　　生：我的朋友愛發(fā)言，戴著眼鏡，瘦瘦的。 　　生：我的好伙伴是班上個子最小的，還有一個雙胞胎妹妹。 　　生：我的好朋友是個男的，經常讓老師表揚，得的紅星是第二多的。 　?。慨斠粋€同學說出他的好伙伴的特征，其他學生都會很快思考，舉手說出答案，答對的就能得到一顆小金星，孩子把金星貼在頭上，驕傲極了?。? 　?。c評：孩子的天性是愛玩，該環(huán)節(jié)抓住孩子喜歡做游戲的心理特點，通過游戲激發(fā)孩子的興趣。在孩子的心目中，伙伴的形象是最熟悉的，他們總能記住好朋友的特點，說出一大堆好朋友的優(yōu)點。為他們提供這樣一個機會，讓他們大膽說出心里話，拉近自己和好朋友的距離。心理健康教育活動不能設計成單調的說教課，而是要為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在有趣的游戲中進行心靈的碰撞，產生美麗的火花。） 　　2．討論—他是一個好伙伴 　　師：剛才小朋友已經說出了自己的好朋友，現在，請小朋友一起討論，怎樣才能和同伴成為好朋友。 　?。ㄐ∨笥褌儑梢粋€個小組，進行熱烈的討論。而老師便和他們一起平等討論。） 　　師：現在，我請幾個小朋友來說說你們小組討論的結果。誰來？ 　　生：我覺得肯幫助人的小朋友能成為好伙伴。 　　生：他必須是有禮貌的小朋友。 　　生：他學習很棒！ 　　生：他能幫助我學習。 　　生：他愛勞動。 　　生：對同學有禮貌，不欺負人。 　　生：團結同學，不打架。 　　生：上課愛發(fā)言的，認真聽課的。 　　生：尊敬老師，團結同學的。 　　師：看來，有禮貌，肯幫助人的小伙伴才是受歡迎的小朋友。小朋友，你說是嗎？ 　　生：是的。 　　（點評：教育要關注每一個孩子。因此，小組討論要注意給那些生性靦腆的孩子表現的機會，當全班討論時，更是要鼓勵大部分孩子大膽發(fā)言。） 　　3．歌舞才藝表演－－我會是個好伙伴 　　師：小朋友們，剛才我們一起討論了好伙伴的特點，我發(fā)現小朋友還特別喜歡本領強的同學?，F在，小朋友拿出你的本領來，把你最出色的一面表現出來。 　　（生表演朗誦、小提琴獨奏。））， 　　師：平時，我們都不知道A同學會拉小提琴，今天他的表演讓我們打開眼界，你們說，他棒不棒？ 　　（一生表演獨唱。） 　　師：會唱這首歌的就和B同學一起唱吧！ 　?。ㄒ簧硌蓦娮忧侏氉?。） 　　師：C同學電子琴彈得真棒，你愿意教教同學嗎？ 　　生：愿意。 　?。c評：孩子在這個環(huán)節(jié)中，可以把自己最悅耳的歌聲，最美妙的舞姿，最動聽的琴聲獻給全班同學．孩子總是很佩服有才藝的小朋友，通過這次表演能使更多人成為好朋友。） 　　師：我知道小朋友都準備了許多朋友卡要送給好伙伴，現在，就把禮物拿出來吧！把它送給自己最好的朋友，和今天認識的好伙伴。 　?。ê⒆觽冊凇墩遗笥选返母枨?，邊跳邊奔向同學，把手中的卡片送給他，不少孩子還把卡片送給老師。） 　?。c評：為孩子更直接地進行交流創(chuàng)造機會擴讓他初表達心中的喜歡之情．） 　　師：你們愿意和伙伴一起跳舞嗎？好，一起來吧！ 　?。▽W生自由地尋找伙伴，跳得開心極了。老師也加入到他們的行列中，和他們邊唱邊跳。） 　　三、結束活動 　　師：孩子們，今天，我們和好伙伴一起做游戲，一起唱歌跳舞，真是快樂極了?，F在我們一起在《找朋友》的歌聲中結束這節(jié)課。 　　【專家點評】 　　這節(jié)心理健康教育活動課緊緊抓住低年級學生的心理特征，在環(huán)環(huán)相扣的游戲中進行心理健康教育。并且在各個教學環(huán)節(jié)中都體現出關注學生，尊重學生主體性的教育思想?；顒佑尚⊥枳拥墓适聦胫黝}，并通過游戲、討論、歌舞才藝表演等活動創(chuàng)設交友的情境，激發(fā)孩子交友的興趣，讓孩子領悟怎樣做一個受歡迎的小朋友。 　　本課的特點是以貼近學生生活的內容、生動活潑的形式幫助學生認識“什么樣的人最受歡迎”，并將認知與情感、行動緊密結合，給予學生機會，將自己最美好的東西展示給大家，增強學生的實際感受，滋潤學生的心田。 　　如果能補充“你是如何與小伙伴交朋友的”的內容，對其他學生學會如何交往會更有啟發(fā)。 附送： 2019年三年級思品與社會上冊 我和小伙伴教案2 北師大版 設計意圖： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 活動目標： 1.了解伙伴之間相處的行為和方法。 2.學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。 3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。 活動準備：1.卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片 2.課時長40分鐘 活動形式：游戲、角色扮演、看圖片 教學結構整體設計： 活動過程： 一、圖片引入，初步感知 1.課件圖片。 2.引言：是呀！同學們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學介紹介紹。（生討論） 3.現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。 4.老師：好哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說） 老師：你們經常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答） 老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？ 5.揭示課題：好那這節(jié)課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片） 二、通過游戲，加深體驗 1.照鏡子游戲 你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情） 提問：你做完這個游戲后，你發(fā)現了什么，知道了什么？ （我發(fā)現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……） （我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……） 老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作） 2.開心10分鐘 老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。 提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉） 3.搶凳子 （1）老師：那同學們他們剛才都談了很多開心的事?？墒抢蠋煱l(fā)現有的同學沒有舉手。那個孩子……說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？ 提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學生出主意） （2）搶凳子游戲。說感受。 （3）提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法） 三、情感交流，發(fā)展能力。 老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。 1.出示兒歌。 2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答） 四、總結： 很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧！