2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《10的認識》教學設(shè)計3.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學一上10的認識教學設(shè)計3教學目標：1. 讓學生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)10。2. 使學生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。3. 培養(yǎng)學生的學習興趣，積極參與活動，在活動中學會交流。教學重點：1. 熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫10。2. 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣描述：瞧，小朋友，老師給你們帶來了一個節(jié)目。（錄音數(shù)鴨子配投影片10個小朋友在跳舞） （播放完以后）現(xiàn)在趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳舞吧！二、自主探索1. 出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。學生數(shù)后，教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。（此處教師要鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法）2. 實物操作。描述：假如圖上的每個小朋友用一個圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片？把你們準備好的圓片動手擺擺看。（擺好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查）3. 拓展應用。描述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎？（小組內(nèi)互說）教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆智慧星。4. 寫10比賽。描述：老師知道小朋友的小手一定很癢癢了，很想動手寫寫10吧！別急，先看清10，說說你要怎樣記住這個10。教師在田字格里范寫，再舉行寫字比賽，并把寫得好的字貼在書法園地里。5. 小結(jié)。小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰？投影：10的認識。三、鞏固深化1. 認數(shù)、數(shù)數(shù)（想想做做第1題）描述：這兒有一把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌聽聽，并說說你有幾種讀法。學生讀后，小結(jié)：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。（檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況）2. 游戲：火車鉆山洞。描述：剛才小朋友數(shù)得可真不錯，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。（游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當作山洞，請10位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，-10或10，9，8，-0。如果說對了，就發(fā)出：嗚嗚聲，說錯了，就喀嚓暫停。說對了再通過。）3. 孕伏10個一就是1個十（想想做做第2題）描述：現(xiàn)在我們看看辣椒哥哥叫你們干嘛？學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師描述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，讓學生當眾數(shù)數(shù)。4. 數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果（想想做做第3題）描述：秋天來了，樹上的果子都熟了。可多了，有山楂、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。（強調(diào)書寫格式）你是怎樣數(shù)的？你為什么這樣數(shù)？（2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快）說對了，就摘顆水果送給你的好朋友嘗嘗吧！5. 新舊交接（想想做做第4題）先讓學生復習、，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。四、總結(jié)評價交談：怎么樣？唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎？在這節(jié)課里你學到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？（全班互相交流）附送：2019-2020年蘇教版數(shù)學一上1120各數(shù)的認識教學設(shè)計1教學目標：1使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出1120各數(shù)。2培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神。3. 通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出1120各數(shù)。教學重點：正確地書寫1120各數(shù)。教學難點：理解數(shù)位概念。教學過程：一、復習導入：1數(shù)20以內(nèi)的數(shù)（1）從1數(shù)到20。（2）從20數(shù)到1。2讀出下列各數(shù)并說出它的組成。11、13、16、18、20分別出示數(shù)字卡片，指名回答。師：同學們對1120各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題。二、指導探索：1教學例4演示課件“寫數(shù)”（1）出示數(shù)位表師：這個表叫數(shù)位表。它可以幫助我們寫數(shù)。上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）。（2）出示小棒圖： 師：這是多少根小棒？（12根）12里有幾個十和幾個一？隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上。師：有1個十要在十位上寫幾？有2個一要在個位上寫幾？十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）這個數(shù)是多少？請你用手指在桌子上寫出一個12。（3）學生擺小棒試著寫15。師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒。說一說15里有幾個十和幾個一？1個十在什么位上寫幾？5個一呢？請同學們把它寫在數(shù)位表上。（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的。（4）學生獨立探索20的寫法。在學生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。師：個位上不寫“0”行不行？為什么？老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用。學生書寫，邊說邊寫“20”。2. 教學做一做（1）看圖寫數(shù)：出示P79格子圖（一）師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？這兒有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4” ）。出示P79格子圖（二）師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？學生獨立寫數(shù)，然后訂正。出示計數(shù)器。師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一。邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。這個數(shù)怎么寫？請你書寫。出示計數(shù)器圖（一）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。出示計數(shù)器圖（二）學生獨立寫數(shù)，然后訂正。（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)老師說，學生擺。十六、十一、十九、十四、十七、二十由1個十和8個一組成的數(shù)。三、鞏固練習1在田格里寫數(shù)（1120）2填上適當?shù)臄?shù)，學生填書上，然后訂正。四、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？