2019人教版美術(shù)四上《校徽設(shè)計》表格教案.doc

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2019人教版美術(shù)四上《校徽設(shè)計》表格教案 科目 美術(shù) 年級 四 課時 2 課題 8、校徽設(shè)計 研讀教材內(nèi)容 定位教學目標 1.教材呈現(xiàn)的知識點；2.本課內(nèi)容在單元及教材中所處的位置及前后知識的聯(lián)系；3.體現(xiàn)與生活聯(lián)系的內(nèi)容；4.學生能力的培養(yǎng)點和情感的培養(yǎng)點。 本課旨在引導學生了解自己學校的特色。用文字或圖形設(shè)計校徽。先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。然后用各種材料制作?；?。最后，請同學之間相互評一評，議一議。 教學目標： 1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設(shè)計的美感。學習設(shè)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)設(shè)計的思維方式，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設(shè)計觀念。 2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。 3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。 揣摩編者意圖 定位教學重點 1.教材的呈現(xiàn)方式，它們之間的聯(lián)系；2.教材每一部分的編寫意圖；3.結(jié)合所教學科的課程標準和學生的認知規(guī)律需要豐富的教學資源。 教學重點： 討論我們學校的特色，用各種材料設(shè)計、制作學校的標志，反映學校的特色。 分析實際學情 定位教學難點 學生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗；2.學生可能存在的興趣點、質(zhì)疑點；3.依據(jù)學生的年齡特征，教給學生怎樣的學習方法。 教學難點：如何避免將標志設(shè)計得太多、太復(fù)雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。 教學策略的選擇 1.整體的教學策略；2.突出重點的策略；3.突破難點的策略。 談話導入 欣賞分析 談?wù)摽偨Y(jié) 創(chuàng)作評價 學案設(shè)計過程 二次備課 一、談話導入 二、發(fā)展階段 1.欣賞分析：揭示標志存在的意義。 出示三個銀行的標志。 引導學生欣賞分析總結(jié)這三個標志的設(shè)計意圖。 引入中國錢幣文化的介紹。 2、總結(jié)標志的組成：圖形、色彩、文字。 欣賞具有特色的學校標志。 引出標志的表現(xiàn)形式：a、以文字為圖形。 b、以具體形象為圖形 3、討論特色 同樣是標志設(shè)計卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計班級標志，你們能設(shè)計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？ 創(chuàng)作設(shè)計：你設(shè)計的學校標志，可以用什么材料來構(gòu)成？ 三、作業(yè)階段： 1.選擇合適的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 2.注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。 四、評價階段： 肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。 五 、收拾整理 教學反思 附送： 2019人教版美術(shù)四上《夢幻之國》教學設(shè)計 (2) 【背景介紹】 游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。 【教材分析】 本課是人教版四年級第7冊中第十五課《夢幻之國》，本課教材是學生對廢棄物的合理利用、用繪畫表現(xiàn)游樂園的繪畫工藝課。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學生提供了思考、探究的廣闊空間，學生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達自己的想法。 【教學要點概述】 教學內(nèi)容：《夢幻之國》 教學對象：四年級學生 教學目的 1、在知識與技能方面，通過體驗以廢舊材料為主的造型表現(xiàn)活動，引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。初步掌握利用廢舊材料制作方法，培養(yǎng)學生觀察感知、審美能力，提高學生的創(chuàng)作能力。 2、在情感與態(tài)度方面，通過欣賞游樂園圖片和學生作品，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)的興趣，形成初步的合作意識。通過集體作業(yè)培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。 3、在過程與方法方面，通過學生個人或合作的方式參與活動，讓他們充分體驗美術(shù)活動的樂趣，并在嘗試多種工具材料的過程中，發(fā)展美術(shù)實踐能力。 教學重點、難點 1、重點：培養(yǎng)學生動手能力。鼓勵學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力進行作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。 2、難點：學生能對廢舊材料合理巧妙應(yīng)用。 教法、學法 新課程倡導學生快樂地學、主動地學、持久地學，注重培養(yǎng)學生搜索處理信息的能力、獲取知識的能力、分析、解決問題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計并運用了以下教法、學法： 1．教法：根據(jù)本課的性質(zhì)和學生特點，我主要采取“啟發(fā)——指導觀察法、、講解示范法”。在課堂中，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣，利用多媒體，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。使每個學生都能參加到動腦的積極思維中， 2．學法：課前，我讓學生搜集有關(guān)游樂園的圖片資料。促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得知識的滿足感。在學生創(chuàng)作時我采用小組合作的方法，培養(yǎng)學生合作探究、分析解決問題的能力。 教學方法：欣賞、觀察、講解、討論。 教學過程 （一）激情引趣，導入新課。 興趣是學習的動力。教師要采取各種方法，充分調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的求知欲并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此，在導課中，設(shè)計問題：你們喜歡去游樂園玩嗎？為什么？學生會快樂的把自己的感受說出來，同時我再創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)學生的回答，直接點入出示課題。一個良好的開端就這樣形成了。 （二）探索發(fā)展 1、欣賞、評述： 從工藝課的特點看，要抓住材料、加工方法和靈感三個要素，即要引導學生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對學生創(chuàng)作靈感的啟發(fā)。讓學生對經(jīng)驗記憶中積淀的事物進行提取是十分有意義的。因此，我先引導學生欣賞游樂園中的游樂設(shè)施。然后設(shè)問：誰能說說你最喜歡玩哪一種游樂設(shè)施？進一步激發(fā)學生的興趣。同時也是激活學生記憶中的游樂設(shè)施。接著再問：你知道它是由什么形狀組成？這一步是使學生記憶中的游樂設(shè)施變的立體、鮮活。為制作和繪畫打下基礎(chǔ)。接著我再演示各個游樂設(shè)施畫法，使形象更直觀。 2、啟發(fā)、探索 教師作為引導者，應(yīng)啟發(fā)引導學生結(jié)合生活，勇于探索、勇于創(chuàng)新 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，重視學生整個思維過程，鼓勵學生大膽想象，發(fā)展感性思維。所以引導學生觀察我手里拿的教具，設(shè)問：是用什么材料做的？是怎么做的？引出利用廢舊材料制作游樂設(shè)施，既環(huán)保又節(jié)約，有機的滲透德育。同時也發(fā)展學生創(chuàng)新能力和意識。 3、欣賞、評述： 新課標增加了美術(shù)課的綜合性學習，綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點。所以我又加入用繪畫表現(xiàn)游樂設(shè)施。先請同學們欣賞小朋友的畫，然后評述這些畫在色彩上有什么特點？引導學生怎樣用繪畫表現(xiàn)。 （三）實踐活動 這一環(huán)節(jié)是學生將自己所學、所想、付諸于行動的階段，要求每個小組可以選擇喜歡的表現(xiàn)方法 來表現(xiàn)“夢幻之國”。同時通過集體作業(yè)培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。 培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。感受美術(shù)活動的樂趣。 （四）評價交流 作業(yè)的全體展評，是對每一位學生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結(jié)出解決問題的最佳方法，構(gòu)建學生之間的知識互補。在作業(yè)展評中，鼓勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，同時還構(gòu)建了學生之間的知識互補。我采用小組協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。 （五）總結(jié)拓展 在美術(shù)教學中，我們應(yīng)將教學活動由課內(nèi)向課外拓展。在展評結(jié)束后，我先請同學們說說你在這節(jié)課學得開心嗎，學到了什么，感受到什么？此后，要求同學們回家還可以用橡皮泥來做一個游樂園，體會橡皮泥帶來的效果。激發(fā)學生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。 美術(shù)課《夢幻之國》教學反思 我認為教學不僅僅是美術(shù)知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學活動中，充分調(diào)動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運用各種廢舊材料來制作，讓學生真正體會到化廢舊為神奇的力量。 在整個教學過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學中還夠充分尊重學生的個性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動之處便是在學生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。 整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。 美術(shù)課《夢幻之國》教案 課型：設(shè)計?應(yīng)用 課時：1課時 教學目的： 1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。 2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。 3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。 4、感受美術(shù)活動的樂趣。 教學重點：學生動手能力的培養(yǎng)。 教學難點：材料的合理與巧妙應(yīng)用。 教學準備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。 教學流程： （一）情景導入 1、看圖片，師生對話。 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，你們猜一猜是什么地方？（出示游樂園圖片） 師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？（滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……） 師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。 2、揭題：夢幻之國 （二）探索發(fā)展 1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？ 2、生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。） 3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？ 4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)） 5、師演示制作方法： （1）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感） （2）設(shè)計制作（分塊） （3）組合固定（重心的穩(wěn)定） （4）裝飾美化（色彩艷麗） （三）實踐活動 1、作業(yè)布置，提出要求： （1）小組制作一個小游樂園； （2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品； （3）提倡互相幫助、友好協(xié)助。 2、學生動手操作，教師巡視輔導。 3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。 4、修改補充作品，使作品更加完美。 5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物） 6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。） （四）評價交流 1、你喜歡玩哪一個項目？ 2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？ 3、你喜歡這樣的學習活動嗎？ 淺談小學美術(shù)欣賞教學 兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進入小學以后，對于美的事物的追求更為強烈。作為小學美術(shù)教育，應(yīng)當順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實施美術(shù)欣賞教學。審美教育是素質(zhì)教育要達到的一個重要目標之一，它對于培養(yǎng)學生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等方面都有極其重要的意義。 一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習慣 小學美術(shù)欣賞教學是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，它與教師的引導和兒童對事物的認識、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特征。 1.強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片反映強烈一些。 2.兒童在欣賞過程中，往往注意某個細節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風箏》時，他們?nèi)伙L箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象，四年級的學生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當作繪畫作品看。 3.兒童在欣賞過程中，通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品，無意識屬性強，受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足，未能仔細琢磨，對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。 4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。 5.為加深學生對作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言幫助，兒童對藝術(shù)作品的感受也不會很深。在實際教學中，許多成功的教學課都運用了音樂伴奏的教學手段，目的就是渲染氣氛，強化記憶。 二、小學美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點 1.小學低年級欣賞內(nèi)容主要是引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第二冊《小朋友的畫》、《民間美術(shù)欣賞》、第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等。其特點是低年級階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，歪脖子，近大遠小，樹畫在半空等等，五花八門，比例不在準確，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。 2.中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術(shù)的情感。如第五冊《工藝美術(shù)的人物形象和動物形象》、第六冊《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風景的靜物》等。其特點是從小學中年級開始，欣賞一些與學生生活接近、學生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學內(nèi)容。如第六冊的欣賞內(nèi)容是工藝作品刺繡、竹編的欣賞，第八冊的教學內(nèi)容就安排了“挑花”、“竹編”手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高，起到了指導性的重要作用。 3.高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強學生的民族自豪感。具體內(nèi)容有：第九冊的《古代雕塑中的人物形象》、第十冊《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》、第十一冊《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學內(nèi)容總覽等。其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學之外還將欣賞的領(lǐng)域擴展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。 三、小學美術(shù)欣賞教學的組織形式和教學方法根據(jù)美術(shù)欣賞教學的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國的小學美術(shù)欣賞教學的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類： 1.專題欣賞課。專題欣賞課是課堂教學的方式，是小學美術(shù)欣賞教學主要形式（我們前面例舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容），它指的是整個課時內(nèi)組織學生專門對某些作品進行欣賞的課業(yè)。我們以第十冊的欣賞內(nèi)容為例談一談專題欣賞課的課堂教學模式。這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學目的，即通過本課教學讓學生獲得哪些方面的知識？起什么作用？本課的教學目的應(yīng)讓學生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點，懂得建筑的三大要素，使學生受到美的熏陶，增強民族自豪感。在教學過程中，讓學生通過觀察、回憶和比較，了解“傳統(tǒng)”二字與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進一步引導學生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨樹一幟、風格迥異的建筑藝術(shù)特點。 2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝（包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作）課業(yè)中所穿插進行的欣賞。這種欣賞方法在教學過程中運用得很多，比如：我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導學生觀看講解，指出作品美在哪里。又如：為了使低年級學生能在蠟筆的涂色中提高色彩能力，可引導學生對素描知識的加深而出示一些合理范畫，這就是隨掌欣賞的教學過程。 3.現(xiàn)場欣賞。現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術(shù)欣賞形式，是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。條件稍差的農(nóng)村，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。比如我們上《古代傳統(tǒng)建筑》這一課時，就完全可以帶學生到陶公廟去參觀，讓他們了解足夠的知識后，民族的尊嚴與自豪感自然就出來了。