2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案2 （新版）西師大版教學目標1使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。2能夠熟練地一個一個和十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。3. 初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。教學重點100以內(nèi)數(shù)的組成教學難點接近整十數(shù)時數(shù)數(shù)的方法教具學具準備師生每人準備100根小棒教學步驟一、鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉€問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數(shù)，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關(guān)系，今天我們就來學學怎樣數(shù)數(shù)。（板書部分課題）二、探究新知1教學例1。（1）一根一根地數(shù)【演示動畫“數(shù)數(shù)”】。師生共同數(shù)10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十。再一起數(shù)10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？繼續(xù)數(shù)下去，滿10根捆成一捆，一直數(shù)到100。（2）十根十根地數(shù)【播放視頻“十個十個地數(shù)”】。按剛才捆好的小棒一捆一捆地數(shù)，一直數(shù)到100。把十捆小棒捆成一大捆。講述：10個十是一百。板書：10個十是一百齊讀：10個一是一十，10個十是一百。2教學例2。（1）結(jié)合實物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二。先讓學生自己動手數(shù)小棒，當數(shù)到二十九時，讓學生停止數(shù)數(shù)。提示：二十九是2捆零9根，再添1根應(yīng)怎么辦？動手試試看。指名說出是怎樣做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數(shù)是三十。（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生然后提問：數(shù)到三十九時，再數(shù)下去應(yīng)是幾十？數(shù)到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生明確：數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1。（3）脫離實物數(shù)數(shù)。從八十八數(shù)到一百。嘗試練習：從五十七數(shù)到七十二。從六十九數(shù)到八十一。同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。3教學例3。（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說出數(shù)的組成嗎？（2）第28頁下面的“做一做”。擺小棒填數(shù)的組成。脫離實物，填數(shù)的組成。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了數(shù)數(shù)，還學習了什么？（補充板書：數(shù)的組成）附送：2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.1數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案3 （新版）西師大版【教學內(nèi)容】 教科書第13頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動與練習?！窘虒W目標】1用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。2直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。3初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神?！窘虒W重點】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。【教學準備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺。 學具：學生準備小棒?！窘虒W過程】一、教學單元主題圖教師：小朋友們，前面我們學過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？學生自由回答。教師：對，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。出示單元主題圖。教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？學生回答略。教師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。板書課題。二、探索新知1教學例1教師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)教師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。教師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是1210根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。 點評：學生在前面已經(jīng)學過了20以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)20根小棒，強調(diào)重點關(guān)注一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)這兩種數(shù)數(shù)方法，并通過對“10以后怎么數(shù)”的提問，讓學生對原來掌握的數(shù)數(shù)方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。教師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22教師：你是怎么知道20后面是21呢？引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。教師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。教師：你又是怎么知道的？要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。教師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有40根） 點評：把同桌2個學生的小棒合起來數(shù)，讓學生知道數(shù)出的數(shù)比20大，然后重點關(guān)注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”，讓學生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學生用不同的計數(shù)單位來數(shù)，既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化，又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對比打下基礎(chǔ)。教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？要求學生回答：29后面是30，39后面是40。教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？學生回答略。教師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有80根） 點評：這一次把4個人的小棒合起來數(shù)，重點放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學上，讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，幫助學生正確地數(shù)數(shù)。教師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。學生小組合作數(shù)小棒。教師：一共有多少根小棒呢？學生回答略。教師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！學生分組數(shù)小棒。教師：發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？讓學生意識到是不行的。教師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用最快的方法數(shù)出47根小棒。學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。 點評：在學生經(jīng)歷了一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)的基礎(chǔ)上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對比，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結(jié)合起來數(shù)，通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成，把數(shù)的組成的教學融入數(shù)數(shù)的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數(shù)的組成理解得更加深刻。2教學例2教師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。課件顯示例2圖片。教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。教師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。教師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。教師板書：10個十是一百。三、鞏固深化（1）課堂活動第1，2題。（2）練習一第2，3題。四、實踐活動 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學 點評：向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在數(shù)數(shù)的活動中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認識。五、總結(jié)教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。