2019語文A版語文六上《一諾千金》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019語文A版語文六上一諾千金word導(dǎo)學(xué)案編號(hào)： y6上-11 教師： 審核： 包科領(lǐng)導(dǎo)：課型： 總課時(shí)： 2 組別： 高年級(jí)語文： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫過程與方法：1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 內(nèi)容導(dǎo)航： 本文通過兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。 學(xué)習(xí)過程：【學(xué)法指導(dǎo)】：1、以小組為單位讀課文，了解大意；并自主學(xué)習(xí)生字新詞。2、有感情誦讀課文，課文了解大意，思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？【自主預(yù)習(xí)】：1、讀課題，初感知（朗讀課題，初步感知一諾千金的含義。）2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】：（一）、查字典，理解帶下劃線的詞語的意思。 1.“攥”按音序查首字母（），查音節(jié)（）；查部首（），再查（）畫?！斑^”的“攥”的意思是： 2.“擱”按音序查首字母（），查音節(jié)（）；查部首（），再查（）畫?！皵R在窗臺(tái)上”的“擱”的意思是： （二）、用加減偏旁的辦法學(xué)習(xí)課文中的生字。 （口）亞（啞）啞巴貝（）（） 說（）（）輝（）（）（） （）閣（）足（）（） （三）、寫寫下面詞語的近義詞。 猶豫（）拒絕（）責(zé)怪（） 奔騰（）倦?。ǎ┪窇郑ǎ?（四）、聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋下面的詞語。 恍恍惚惚： 綿長(zhǎng)： 一諾千金： 一言既出，駟馬難追：【小組探究】：（自學(xué)互動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）1、什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？2、貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來的?3、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個(gè)故事 “借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？很貧窮的男生給你留下了什么印象？4、課文還記述了一件怎樣的故事？故事結(jié)果如何？作者從中體會(huì)到了什么？ 【拓展延伸】：那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】：故事學(xué)完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗呢？那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？（說明理由）【課外作業(yè)】：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。附送：2019語文A版語文六上七子之歌（節(jié)選）word教案科目：語文 課題：七子之歌 科任教師：主備人司政莉?qū)W 校審 核課 時(shí)第1課時(shí)主修人上課時(shí)間月 日教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親“太久”，渴望回歸的情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)女兒離開母親太久、渴望回歸的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)把握文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法談話法，討論法，朗讀法，對(duì)比法，自學(xué)法，合作法，探究法。課前預(yù)習(xí) 1.通過查字典給不認(rèn)識(shí)的字寶寶注上音。2.查字典解決不理解的詞語。3.熟讀短文，有感情朗誦。教學(xué)過程一、解題導(dǎo)入上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。（放音樂七子之歌）這是一首什么歌？（七子之歌）對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片澳門歲月中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國(guó)億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為七子之歌的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國(guó)學(xué)者、詩人聞一多。今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌七子之歌（板書：七子之歌*聞一多）請(qǐng)齊讀課題。 “七子”指的是什么？（中國(guó)的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方）二、初讀課文，整體感知1、（放錄音）請(qǐng)同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意。2、請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。3、先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號(hào)啕（1）指名讀，全班訂正（解詞：鳳闕：宮殿號(hào)啕：大聲哭泣）（2）指名領(lǐng)讀。課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎？（1）指名讀，全班訂正（解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去獰惡：非常兇惡）（2）指名領(lǐng)讀。4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們生字詞掌握得很好，下面我們就來學(xué)習(xí)澳門這首詩。三、深入理解、體會(huì)感情1、學(xué)習(xí)澳門（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會(huì)到什么？（澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情）從哪體會(huì)到的？（板書：太久了夢(mèng)寐不忘我要回來）太久了？有多久？（三百年）在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么？（我的靈魂、我那顆中國(guó)心）夢(mèng)寐不忘。（睡覺做夢(mèng)都不忘記）多少年來我夢(mèng)寐不忘自己的生母。同學(xué)們請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣？三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情?。磕隳芨惺艿絾?？還從哪你能體會(huì)出來？“我要回來”你能用讀讓大家都體會(huì)到兒女飄泊在外渴望回家的那種強(qiáng)烈感情嗎？誰還想來試試？（齊讀。）同學(xué)們，你們想去了解澳門嗎？讓我們看一段錄像。澳門，自古是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，侵略者在澳門犯下的罪行令人憤慨，中國(guó)同胞所受的侮辱令人憤怒，那種想念祖國(guó)、渴望回歸的情感在聞一多的筆下躍然紙上，同學(xué)們你們能有感情地讀這首詩嗎？（指名讀、教師范讀（配樂）、男女生分讀。）背誦：（6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書）小組匯報(bào)過渡：澳門這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，香港這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強(qiáng)的凌辱下，他離開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。2、學(xué)習(xí)香港請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)香港這首詩。我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀（選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。）四、拓展1、同學(xué)們你們知道這兩個(gè)“孩子”如今回到祖國(guó)母親懷抱了嗎？什么時(shí)候回歸的？（香港：1997年7月1日澳門：xx年12月20日）2、出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會(huì)議展覽中心新翼燈火輝煌，舉世矚目的中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大會(huì)堂隆重舉行。1997年7月1日0時(shí)4分，中華人民共和國(guó)主席江澤民莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，兩國(guó)政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立。xx年12月19日午夜至20日凌晨，中華人民共和國(guó)與葡萄牙共和國(guó)在澳門文化中心花園館隆重舉行澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國(guó)從此開始恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。20世紀(jì)20年代，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。在留美期間，聞一多目睹了美國(guó)種族歧視，深為中國(guó)同胞所受的侮辱而憤怒，使他更加懷念祖國(guó)，渴望回歸，為了抒發(fā)自己這種強(qiáng)烈的回歸情感，他寫下了這首七子之歌，表達(dá)了澳門、香港等地的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望。此時(shí)此刻，如果聞一多先生還健在，當(dāng)他看到香港、澳門回歸，他會(huì)有怎樣的心情？是的，祖國(guó)統(tǒng)一不僅是聞一多先生幾十年前的心愿，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的共同心愿。個(gè)性修改布置作業(yè)1、把這兩首詩的生字詞寫兩遍。2、感情朗讀并背誦這兩首詩。板書設(shè)計(jì) 七子之歌澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順、大連 血脈相連不可分割思念母親盼望回歸課后反思