2019春魯教版語(yǔ)文五下《我的舞臺(tái)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春魯教版語(yǔ)文五下我的舞臺(tái)word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。2、能力目標(biāo)養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)作者的思想感情。2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)時(shí)間課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入高山流水、月光曲撫慰我們的心靈,蒙娜麗莎帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看我的舞臺(tái)這篇課文。二、簡(jiǎn)介作者吳霜,吳祖光。新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品光明三部曲:別為你的相貌發(fā)愁。女人漂亮。父女驚魂。著有別問(wèn)我的父母是誰(shuí)。吳霜看人等作品以及電視劇新鳳霞傳奇等。三、閱讀課文,初步感知。1、閱讀課文,注意字詞。2、找學(xué)生朗讀課文,教師糾正字音。3、教師帶有感情的范讀課文。四、深入分析課文,整體感知1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候,與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣?2、“我”剛會(huì)走路時(shí),是怎么表演的?都有哪些觀眾?3、“我”的舞臺(tái)都在哪里?4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響?五、小結(jié)無(wú)論音樂(lè),美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動(dòng)人心的力量,舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái),“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。六、作業(yè)寫一寫對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。附送:2019春魯教版語(yǔ)文五下手指word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。預(yù)習(xí)題綱1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文手指,看作者寫了什么。板題:手指二、初讀課文,理解大意。1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。三、自讀課文,理解內(nèi)容。1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)2、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長(zhǎng)處和短處:(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。四、品讀課文,體會(huì)寫法。1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?2理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!?、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開五指爭(zhēng)功的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?5、你愿意做哪根手指呢?為什么?板書設(shè)計(jì)大拇指:不美,最肯吃苦食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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