2019春魯教版語文六下第10課《未選擇的路》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春魯教版語文六下第10課未選擇的路word教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】未選擇的路是六年級(jí)下冊第二單元中的一首詩歌。它是一首哲理抒情詩，表面平易，而實(shí)際上卻蘊(yùn)含深邃的哲理；表面看上去似乎傾訴個(gè)人經(jīng)歷，而實(shí)際上卻表達(dá)了人們的一種普遍的共同的感受。全詩一共四節(jié)。第一節(jié)：他站在人生的路口上，他兩條都想去，他看一條路到盡頭。第二節(jié)：他選擇人少的一條路，這條路充滿挑戰(zhàn)。第三節(jié)：他想留下一條路改日再來走，但路很長很長。他知道自己不可能再回來了。第四節(jié)：他回憶他的往事，又想起了那片森林，未選擇的那條路。這首詩表面上說的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法，與之前學(xué)過的在山的那邊行道樹一樣。在這一點(diǎn)上，讓學(xué)生好好回顧以前學(xué)過的知識(shí)，如“山”與“?！钡南笳饕饬x，就更容易理解本詩了?！緦W(xué)情分析】 未選擇的路是一首新詩，闡述了深刻的人生哲理，詩人運(yùn)用象征的手法，以道路比喻人生之路，比較淺顯，但因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生經(jīng)歷和閱歷都較少，學(xué)生可能理解的較膚淺。對(duì)初一學(xué)生來說，如果學(xué)生不能真正與文本、與同學(xué)、與教師互動(dòng)，所以引導(dǎo)學(xué)生成功參與是讓學(xué)生品味透此詩的必走路徑。另外，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，理解詩歌蘊(yùn)含的深刻哲理，樹立積極的人生觀。【教學(xué)目標(biāo)】（一） 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、 識(shí)記“幽寂、延綿、荒草萋萋”等詞；能有感情地朗讀詩歌。2、 理解詩中所蘊(yùn)含的哲理。（二） 過程與方法目標(biāo)：1、 熟讀未選擇的路。2、 通過朗讀，分析理解本詩象征手法的運(yùn)用。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、 借寫自然界的道路來表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力?！窘谭ā坎捎米灾鲗W(xué)習(xí)與合作、探究的方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，相互啟發(fā)。1、朗讀法。 2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。 【課型】新授課?！窘叹摺?多媒體輔助教學(xué)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】一、 導(dǎo)入啟思：如果你行進(jìn)在路上正好遇到了岔路口，你該怎樣走？你必須得選擇一條，一條平順，一條充滿荊棘，當(dāng)你選擇了一條在走的過程中遇到了磨難，你有什么想法？其實(shí)人生道路的選擇未必不是這樣，一旦選擇絕無回頭的機(jī)會(huì)，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)過去。所以選擇時(shí)要慎重。人生道路也是不平坦的，風(fēng)雨會(huì)不期而至，你必須勇敢的面對(duì)。而且你的人生道路只有你能做主，不能隨波逐流。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時(shí)還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩未選擇的路，看看表達(dá)了作者對(duì)人生之路怎樣的思考。 二、 新授：（一） 作者簡介:弗羅斯特(18741963)，美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。【學(xué)生活動(dòng)：（1） 了解。】（二）朗讀課文 1. 學(xué)生聽讀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。 2.自主學(xué)習(xí)生字詞。 幽寂：幽靜，寂寞。 延綿：綿延。 荒草萋萋：形容野草長得茂盛的樣子。 鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。憂郁：憂傷，愁悶。3.學(xué)生朗讀，感知課文內(nèi)容。 這首詩歌的主旨是什么？從哪可以看出來？ 4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)。【學(xué)生活動(dòng)：（1） 聽朗讀，學(xué)生自由朗讀。（2） 識(shí)記理解字詞。（3） 識(shí)記生字詞。（4） 感知課文?！浚ㄈ┨骄拷涣鳌緦W(xué)生活動(dòng)：（1） 合作探究。（2） 交流。】（四）研讀賞析 1、反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？ 2、全詩共4小節(jié)，請用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 3、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？ 4、請找出你最喜歡的、感受深的詩句，如果能簡單說出理由?！緦W(xué)生活動(dòng)：（1） 朗讀。（2） 合作探究。（3） 討論交流?！咳?、 鞏固訓(xùn)練：1、 解釋詞：幽寂、延綿、荒草萋萋2、 作者為何以“未選擇的路”為題？ 3、 本詩主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？ 4、 詩中流露了作者一種怎樣的復(fù)雜感情？ 5、 本詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？【學(xué)生活動(dòng)：（1） 解釋詞語。（2） 討論交流?！克?、 小結(jié)本古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，宋代大詞人晏殊有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。也希望同學(xué)們的人生之路上走出精彩，走出成就。五、 布置作業(yè)古今中外許多詩人作家，對(duì)“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。A：課后進(jìn)行搜集整理，另外寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。預(yù)習(xí)十三歲的際遇B：課后進(jìn)行搜集整理，另外寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句，并談?wù)勀愕睦斫飧形颍謹(jǐn)?shù)不限。預(yù)習(xí)十三歲的際遇【板書設(shè)計(jì)】未選擇的路弗羅斯特佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息人生之路【教學(xué)反思】本首詩歌的教學(xué)我精心分析了教材和學(xué)生思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，力求按照新課改的指導(dǎo)思想安排教學(xué)程序。本篇文章內(nèi)容屬于人生哲理詩，相對(duì)初一的學(xué)生來說較為難懂，主要是引導(dǎo)學(xué)生明白：在面對(duì)人生選擇時(shí)應(yīng)該慎重，不能隨波逐流，要做出自己的選擇。因此，首先在導(dǎo)入上改變了以往的思路。我先給學(xué)生講述了一個(gè)“走路”的故事，如果你行進(jìn)在路上正好遇到了岔路口，你該怎樣走？你必須得選擇一條，當(dāng)你選擇了一條在走的過程中遇到了磨難，你有什么想法？學(xué)生答：“會(huì)想到自己選錯(cuò)了道路，會(huì)特別留戀另一條未選擇的路。會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)頭重新選擇”然后，我又講道：“有兩條道路，一條平順，一條充滿荊棘，你會(huì)選擇哪條？”學(xué)生答：“充滿荊棘的，因?yàn)樗錆M了挑戰(zhàn)，可以磨練自我?！苯又揖徒o與他們的回答以肯定，順勢引入今天的課文，“其實(shí)人生道路的選擇未必不是這樣，一旦選擇絕無回頭的機(jī)會(huì)，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)過去。所以選擇時(shí)要慎重。人生道路也是不平坦的，風(fēng)雨會(huì)不期而至，你必須勇敢的面對(duì)。而且你的人生道路只有你能做主，不能隨波逐流?！逼浯?，我沒有急于去講解，而是讓他們?nèi)ヒ槐楸槔首x，在朗讀中感悟主題思想，學(xué)生能在朗誦中體味詩中所蘊(yùn)涵的感情。第三，我讓他們展開討論，人生道路如何選擇？引導(dǎo)他們開始能對(duì)于人生會(huì)有更多的思考，能思考怎樣選擇自己的人生道路，能思考如何面對(duì)人生的艱難困苦，進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路。最后，給出題目進(jìn)行研讀賞析，以加深對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。這樣，真正落實(shí)了三維目標(biāo)。 這節(jié)課的成功源于對(duì)教材文本和學(xué)生的精心分析，所以我認(rèn)為：離開學(xué)情的教學(xué)是沒有目的的，離開文本的教學(xué)是盲目隨意的。附送：2019春魯教版語文六下第16課土地的誓言word導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)品味本文富有激情的語言；把握作者的思想感情。自主學(xué)習(xí)練一練1給加粗字注音。熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（ ）默契（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ）2文學(xué)常識(shí)填空。土地的誓言選自_，作者 _，原名 _，_作家。3學(xué)一學(xué)，用一用。請你以“家鄉(xiāng)”為寫作內(nèi)容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。 想一想閱讀感受（困惑） 課堂學(xué)習(xí)一、歌曲播放，激情引讀1、歌曲播放：教師播放歌曲松花江上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受歌中的悲壯情感。2、激情引讀：“九一八”事件，日本侵略者的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。二、有情朗誦，整體感知1、有情朗誦：教師范讀課文。要求：a注意把握教師的語氣語調(diào)重音；b劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由；c感受文中的情感。學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步把握文中的思想感情。要求：a流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。b讀后能夠談出自己的感受。2、整體感知：面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 三、合作探究，品讀賞析1、合作探究：作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國土的這種感情表達(dá)出來？試舉例說明。 課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？ 所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？ 2、品讀賞析：文中那些句子和詞語最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）例：“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。”（“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。）學(xué)法指導(dǎo)：A、明確該詞的本意；B、聯(lián)系上下文，分析該詞所處的語境。 四、回味賽讀，互動(dòng)釋疑1、回味賽讀：回味文章情感、語言特色等，進(jìn)行朗讀比賽。再度感受課文洋溢的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，組內(nèi)交流解決。五、總結(jié)課文，拓展延伸同學(xué)們，“九一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起誦讀梁啟超的少年中國說中的一段：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。六、達(dá)標(biāo)檢測閱讀下段文字，回答問題：對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著_的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿赺著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，_的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，睛天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上_的狂風(fēng)這時(shí)我聽見故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。1按原文在橫線上填詞：_2語段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。 3“我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無時(shí)無刻”說明了什么？ 4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？ 5課文不僅滿懷深情地描摹了故鄉(xiāng)的美麗景色，還回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡。試摘出課文中回憶“我”在故鄉(xiāng)成長足跡的句子。想一想，作者為什么要這樣寫？ 七、作業(yè)設(shè)置：“九一八真的成為歷史了嗎？”以此為題寫一篇作小文。教學(xué)反思：語文八年級(jí)下冊第一次月考試卷 出卷人：樂清國際外國語學(xué)校肖挺 （總分150分，其中卷面分5分，考試時(shí)間120分鐘） 一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（27分） 1、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 恩師是永遠(yuǎn)讓人懷念的。特別是當(dāng)你獨(dú)處y（）國他鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在追求中常遭受w（）辱的時(shí)候，卻有一位老師給你無私的關(guān)愛和真誠的鼓l（）。那是永不墜落的寒夜星chn（），永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖地閃亮。 2、根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號(hào)填在橫線上。（3分） 只要擁有一顆純真的心，就可以煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 A、驅(qū)散B、融化C、擺脫 3、下面這段文字有三句話，各有一處語病，請?jiān)谠纳霞右孕薷?。?分） 由國家教育部語言文字應(yīng)用管理司、中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)辦公室等單位首次聯(lián)合舉辦的第一屆全國青少年征文大賽于今年5月全面啟動(dòng)。舉辦全國青少年征文大賽是為了全面提高青少年的語言文字應(yīng)用。本屆大賽的獲獎(jiǎng)名單將于今年8月下旬正式在北京人民大會(huì)堂舉行的頒獎(jiǎng)儀式上公布。 4、古詩文名句默寫（6分） （1），松柏有本性！ （2），天涯若比鄰。 （3）念天地之悠悠，！ （4），西出陽關(guān)無故人。 （5）請寫出兩句（出自不同詩詞）以“母愛”為主題的詩句。 5、在過春節(jié)時(shí)，我們有在門上貼辭舊迎新的春聯(lián)的習(xí)俗，請你將下面這副春聯(lián)補(bǔ)充完整。（3分） 爆竹聲中辭舊歲 6、賞析下面兩首古詩，按要求回答問題。（4分） 從軍行（王昌齡） 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 塞上聽吹笛（高適） 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 關(guān)山：指樂曲關(guān)山月。梅花：指樂曲梅花落 （1）以內(nèi)容分類，唐詩有“送別詩”、“詠史詩”等，這兩首詩屬于。兩首詩都寫了，借以抒發(fā)戍邊者的情懷，可謂“聲色傳情”。（2分） （2）為什么說塞上聽吹笛的三、四兩句有“語意雙關(guān)”的特點(diǎn)？（2分） 7、閱讀下面的表格，按要求回答問題。（4分） （1）用文字概括世界能源發(fā)展趨勢。（2分） （2）讀此表后你有哪些感受？（2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（37分） （一）（8分） 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑，但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。 8、請指出下列加點(diǎn)的“他們”在文中指代什么人。（2分） “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來： 他們也何嘗不酒醉似的喝采： 9、第一段中劃線的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分） 10、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”這句話中，“這一聲”指的是 ?！疤貏e聽得刺耳”的原因是 。（2分） 11、結(jié)尾一句“我的意見卻變化了”具體指的是 ，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的精神。（2分） （二）欣賞使人美麗（16分） 面對(duì)同一棵樹，有人看到了綠葉，有人看到了毛毛蟲。真誠的人能夠感知到他人的真誠，而騙子總覺得全世界的人都在說謊。善良的人會(huì)被別人的善舉感動(dòng)，在缺乏善心的人眼里，善就是傻。從這個(gè)意義上說，會(huì)不會(huì)欣賞別人是對(duì)自身品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。學(xué)會(huì)欣賞別人，則是對(duì)自身品質(zhì)的一種提升；對(duì)被欣賞者來說，欣賞是一種引導(dǎo)和激勵(lì)。 19世紀(jì)末，美國西部的密蘇里有一個(gè)壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐燒烤，弄得臭氣熏天。他9歲那年，父親娶了繼母，并對(duì)繼母說：“親愛的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩子，他讓我頭疼死了，說不定會(huì)在明天早晨以前就向你扔石頭，或者做出別的什么壞事，讓你防不勝防。”繼母好奇地走近這個(gè)孩子，當(dāng)她對(duì)這個(gè)孩子有了了解之后說：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發(fā)揮他聰明的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的引導(dǎo)下，這個(gè)孩子的聰明找到了發(fā)揮的地方，后來成了美國當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家。這個(gè)人就是戴爾卡內(nèi)基。 臺(tái)灣作家林清玄去一家羊肉館用餐，老板對(duì)他說：“你還記得我嗎？”林清玄說：“記不起來了?！崩习迥脕硪粡?0年前的舊報(bào)紙，那里有林清玄的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章，那時(shí)他在一家報(bào)社當(dāng)記者。這是一篇關(guān)于小偷的報(bào)道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個(gè)反扒高手的手上。教學(xué)設(shè)計(jì)文章感嘆道：“像心思如此細(xì)密，手法如此靈巧，風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷，做任何一件事情都會(huì)有成就的吧！”老板告訴他：“我，就是那個(gè)小偷，是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路。”如今他開了好幾家羊肉館，成了那里頗有名氣的大老板。 連小偷身上也有可欣賞的地方，連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路，我們周圍還有什么人不能被欣賞，不能被引導(dǎo)呢？ 學(xué)會(huì)欣賞別人吧！欣賞你的同事，你和同事之間會(huì)合作得更加親密；欣賞你的下屬，下屬會(huì)工作得更加努力；欣賞你的愛人，你們的愛情會(huì)更加甜蜜；欣賞你的孩子，說不準(zhǔn)他就是下一個(gè)卡內(nèi)基學(xué)會(huì)欣賞你周圍所有的人，你周圍的世界就會(huì)變得更加美麗。 12、從教學(xué)設(shè)計(jì)文章第段知道欣賞具有雙重作用，一是；二是。（2分） 13、運(yùn)用下面的格式，依次概括段內(nèi)容。（4分） 欣賞，使他變成； 欣賞，使他變成。 14、下列句子可以作為本文道理論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分） A、當(dāng)我們在生活中學(xué)會(huì)欣賞，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：那些蟄伏的不起眼的種子，原來可以輕易地發(fā)芽、開花、結(jié)果。 B、敬人者，人恒敬之；關(guān)照別人，就是關(guān)照自己。 C、欣賞別人得到的回報(bào)是超值的，就如同通過欣賞本想得到的一片楓葉，而得到的卻是一片楓林。 D、美是生活的陽光，是大地的精華，是藝術(shù)的冠冕，是人心中開放的鮮花，沒有對(duì)美的渴求，人類可能還混跡于一般的動(dòng)物群中。 15、比較文中劃線句和下面改動(dòng)后的句子，談?wù)勗浔磉_(dá)的好處。（3分） 這位小偷心思細(xì)密，手法靈巧，風(fēng)格獨(dú)特，做任何事情都會(huì)有成就。 原句表達(dá)的好處： 16、你有欣賞別人或被別人欣賞的經(jīng)歷嗎？請簡要敘述并談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。（4分） （三）月，闕也（13分） “月，闕也?！边@是一本近兩千年前的文字學(xué)專著的解釋。闕，就是“缺”的意思。 那解釋使我著迷。 曾國藩把自己的住所題為“求闕齋”，求闕？為什么？為什么不求完美？ 那齋名也使我著迷。 “闕”有什么好呢？“闕”簡直有點(diǎn)像古老中國性格中的一部分，我漸漸愛上了“闕”的境界。 在中國的傳統(tǒng)里，“天殘地缺”或“天聾地啞”的說法幾乎毫無疑問地被一般人所接受。也許由于長期的患難困頓，中國神話對(duì)天地的解釋常是令人驚訝的。 在淮南子里,我們發(fā)現(xiàn)中國的天空和中國的大地都是曾經(jīng)受傷的。女媧以其柔和的慈手補(bǔ)綴撫平了一切殘破。當(dāng)時(shí)，天穿了，女媧煉五色石補(bǔ)了天，地?fù)u了，女媧斬?cái)嗔松聍M的腳爪墊穩(wěn)了四極。她又像一個(gè)能干的主婦，掃了一堆爐灰，止住了洪水。 中國人一直相信天地也有其殘缺。 我非常喜歡中國西南部一個(gè)少數(shù)民族的神話。他們說，天地是男神女神合造的。當(dāng)時(shí)男神負(fù)責(zé)造天。女神負(fù)責(zé)造地。等他們各自分頭完成了天地而打算合在一起的時(shí)候，可怕的事情發(fā)生了：女神太勤快，把地造得太大，以至于跟天沒辦法合起來。但是，他們終于想到一個(gè)好辦法，他們把地折疊了起來，形成高山低谷，然后，天地才結(jié)合起來了。 是不是西南的崇山峻嶺給他們靈感，使他們想起這則神話呢？ 天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰峻谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意事十有八九，當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時(shí)候，我們忽然發(fā)現(xiàn)沒有什么事不能接受的。 在另一則漢民族的神話里，說到大地曾被共工氏撞不周山時(shí)撞歪了從此“地陷東南”，長江黃河便一路浩浩湯湯地向東流去，流出幾千里的驚心動(dòng)魄的風(fēng)景。而天空也在當(dāng)時(shí)被一起撞歪了，不過歪的方向相反，是歪向西北，據(jù)說日月星辰因此嘩啦一聲大部分都倒到那個(gè)方向去了。如果某個(gè)夏夜我們抬頭而看，忽然發(fā)現(xiàn)群星灼灼的方向，就讓我們相信，屬于中國的天空是“天傾西北”的吧！ 五千年來，漢民族便在這歪倒傾斜天地之間挺直脊梁生活著。 而月亮，到底曾經(jīng)真正圓過嗎？人生世上其實(shí)也沒有看過真正圓的東西，一張蔥油餅不夠圓，一塊鎳幣也不夠圓，即使是圓規(guī)畫的圓，如果用高度顯微鏡來看也不可能圓得很完美。 真正的圓存在于理念之中，而不是現(xiàn)實(shí)世界里。在現(xiàn)實(shí)世界里，我們只能做圓的“復(fù)制品”。就現(xiàn)實(shí)的操作而言，一截圓規(guī)上的鉛芯在畫圓的起點(diǎn)和終點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)粗細(xì)不一樣了。 所有的天體遠(yuǎn)看都呈球形，但不是絕對(duì)的圓，地球是約略近于橢圓形。 就算我們承認(rèn)月亮約略的圓也算圓，那也是“方其圓時(shí)，即其缺時(shí)”。有如十二點(diǎn)整的鐘聲，當(dāng)你聽到鐘聲時(shí)，已經(jīng)不是十二點(diǎn)了。 花朝月夕，固然是好的，只是真正的看花人哪一刻不能賞花？在初生的綠芽嫩嫩怯怯地探頭出土?xí)r，花已暗藏在那里；當(dāng)柔軟的枝條試探地在大氣中舒手舒腳時(shí)，花隱在那里；當(dāng)蓓蕾俏然結(jié)胎時(shí)，花在那里；當(dāng)花瓣怒張時(shí)，花在那里；當(dāng)香銷紅黯委地成泥的時(shí)候，花仍在那里；當(dāng)一場雨后只見滿叢綠肥的時(shí)候，花還在那里；當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花還在那里；甚至當(dāng)果核深埋地下時(shí)，花依然在那里。 或見或不見，花總在那里。或盈或缺，月總在那里。不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的賞月人吧！人生在世哪一刻不美好？哪一剎不頂禮膜拜感激歡欣呢？ 因?yàn)槲覀儛圻^圓月，讓我們也愛闕月吧他們原是同一個(gè)月亮?。?17、“闕簡直有點(diǎn)像古老中國性格中的一部分，我漸漸愛上了闕的境界”，為什么古老的中國性格中的“闕”的境界會(huì)讓作者愛上？（至少列出兩點(diǎn)）（2分） 18、依據(jù)全文分別回答以下兩句話的寓意。（4分） 月，闕也。 因?yàn)槲覀儛圻^圓月，讓我們也愛闕月吧！ 19、為什么說“真正看花的人哪一刻不能賞花”？（3分） 20、作者認(rèn)為月亮從來沒有真正圓過，現(xiàn)實(shí)中也沒有真正完美的東西。你同意這種看法嗎？請舉一實(shí)例證明你自己的觀點(diǎn)。（4分） 三、文言文閱讀（21分） （一）與朱元思書（12分） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 21、解釋下列加點(diǎn)字（4分） 一百許里（）猛浪若奔（） 百叫無絕（）窺谷忘反（） 22、翻譯下面的句子（4分） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。 負(fù)勢競上，互相軒邈。 23、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話是什么意思？在文中有什么作用？（4分） （二）（9分） 上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲螢闉槲仪?？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！?注釋：上：指劉邦信：韓信禽：通“擒”，抓住，這里引申為控制。 24、解釋下列加點(diǎn)字（3分） 能將幾何（）何為為我禽（） 而善將將（） 25、翻譯句子（4分） 臣多多而益善耳。 此乃信之所以為陛下禽也。 26、請用一個(gè)成語作為這篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章的題目：（2分） 四、作文（60分） 一個(gè)顧客觀看木匠剛做完一個(gè)漂亮的小柜，發(fā)現(xiàn)抽屜的背面也做得很精致。顧客問：“為什么在抽屜的背面費(fèi)那么多功夫、誰都不會(huì)曉得的?！?木匠撫摸著他的作品說：“我曉得?！?生活也是這樣，有“正面”就有“背面”。有大節(jié)就有小事，有重要就有次要，有外面就有里面，有容易被人注意的地方就有容易被人忽略的地方人們喜歡在“正面”精雕細(xì)刻，但是木匠在“背面”也精雕細(xì)刻。 請以“正面和背面”為話題，寫一篇作文。 要求：題目自擬。文體不限。語言規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于600字文中不得暴露真實(shí)姓名、班級(jí)。 參考答案： 1、異侮勵(lì)辰2、CAB 3、“首次”與“第一屆”重復(fù)，刪去其中一個(gè)。在“應(yīng)用”后面加上“能力”或“水平”等詞。刪去“正式”或?qū)ⅰ罢健币频健肮肌鼻懊妗?4、（1）豈不罹凝寒（2）海內(nèi)存知己（3）獨(dú)愴然而涕下 （4）勸君更盡一杯酒（5）如“慈母手中線，游子身上衣”等 5、例：梅花香里迎新春 6、（1）邊塞詩樂曲和月色（2）既寫出了梅花被風(fēng)一吹，落花遍布關(guān)山的景象，又寫出了梅花落的樂曲聲傳遍了關(guān)山內(nèi)外。 7、（1）示例預(yù)計(jì)2030年以后，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。 （2）示例要節(jié)約能源；使用無污染（或：綠色清潔）的能源； 要保護(hù)環(huán)境；要珍惜資源。 8、看電影的日本學(xué)生閑看槍斃犯人的中國人 9、表達(dá)了作者對(duì)受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。 10、“萬歲”的歡呼聲作者思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 11、作者棄醫(yī)從文愛國 12、提升自身品質(zhì)引導(dǎo)和激勵(lì)被欣賞者 13、“壞孩子”的聰明著名的企業(yè)家和思想家 “小偷”的心思、手法和風(fēng)格很有名氣的大老板14、A 15、“如此”有強(qiáng)調(diào)語氣，含有欣賞和鼓勵(lì)，便于聽者聽取接受。16、略 17、天地的缺陷，造成了褶皺，形成了奇峰峻谷之美，因此我們也能心平氣和地接受人生十有八九的不如意的事；（2分）屬于中國“天傾西北”的天空，形成了漢民族挺直脊梁的性格。（2分） 18、世間任何事物都有缺陷； 讓我們熱愛自然、熱愛人生吧，盡管她有缺陷，盡管她有不足。 19、因?yàn)槿魏问挛镏卸及篮玫臇|西，哪怕是有缺陷的東西，只要善于發(fā)現(xiàn)，任何時(shí)候都能夠欣賞到美。20、略 21、左右（表示概數(shù)）飛奔的馬消失通“返”，返回 22、沒有一絲風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是一樣的顏色。 山巒憑借高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。 23、極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人看到這些幽美的山谷就會(huì)流連忘返。（2分）說明優(yōu)美的景色對(duì)人的思想感情會(huì)產(chǎn)生積極的影響。（2分） 24、多少被率領(lǐng) 25、我（帶兵）越多越好啦。 這就是我被陛下控制的原因。 26、多多12、提升自身品質(zhì)引導(dǎo)和激勵(lì)被欣賞者 13、“壞孩子”的聰明著名的企業(yè)家和思想家 “小偷”的心思、手法和風(fēng)格很有名氣的大老板14、A 15、“如此”有強(qiáng)調(diào)語氣，含有欣賞和鼓勵(lì)，便于聽者聽取接受。16、略 益善