2019年三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc
《2019年三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級科學下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版 一、教學目標 (一)科學探究目標 1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。 3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標 1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2、能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標 1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (四)科學、技術、社會、環(huán)境目標 能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。 二、教學重點難點 重點:指導學生認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 難點:理解物體振動產(chǎn)生聲音,振動停止,發(fā)聲也停止。 三、教具學具 小鼓、方形管、釵、尺、黃豆 四、教學課時 2課時 五、教學過程 第一課時 (一)引入: 同學們,大家傾聽一下這是什么聲音?(風聲),(歌聲),在我們的生活中,處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題:3 傾聽聲音 (二)探索研究 1、學生分組尋找聲音。 (1)聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?還聽到哪些聲音? (2)把你找到的聲音記錄下來。 (課件的錄音:風聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等) 2、指導學生表達與交流活動。 (1)向同學描述自己聽到哪些聲音。 (2)比一比,誰模仿的更好。 (3)你能制造出聲音來嗎?用的是什么方法? 3、引導學生提出關于聲音的問題。 (1)分組討論,關于聲音,你想知道些什么? (2)分組匯報想知道關于聲音的問題。(歸納如下) 問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 4、課堂小結: (三)、板書設計: 3 傾聽聲音 風聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲 第二課時 (一)引入 1、請同學們一起模仿羊叫聲,青蛙叫聲、制造出掌聲。 2、出示第一課時學生提出想知道關于聲音的問題。 問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學習研究吧! 板書: 3 傾聽聲音 聲音是怎樣產(chǎn)生的? (二)探索研究 1、指導學生分組實驗觀察活動:觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。 (1)實驗1:把鼓平放,在鼓面上放一些豆子,敲擊鼓面,你發(fā)現(xiàn)什么? (2)實驗2:板動你們手上的直尺,用手接觸直尺,手有什么感覺? (3)實驗3:把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里,用嘴吸氣,有什么現(xiàn)象? 各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。 豆子在跳動(說明鼓面在振動),聲音越大,豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出 時 它 們 都 在 振 動。 撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。 尺子來回振動。 吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。 玻璃紙來回振動。 2、指導學生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。 (1)分組討論匯報以上實驗: ①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? ②引導學生歸納(板書):聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (2)分組實驗匯報 ①分組實驗:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲? ②分組討論:物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么? ③引導學生歸納:一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止。 3、課堂小結: (三)板書設計: 3 傾聽聲音 聲音是物體振動產(chǎn)生的 附送: 2019年三年級科學下冊 第2單元 4《物體傳聲》教案1 翼教版 一、教學目標 1、能利用實驗發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。 2、愿意與同學合作,共同完成研究聲音的實驗。 3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲。 4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。 5、能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。 二、課時安排 2課時 三、教學過程 第一課時 1、導入:教師提出問題:“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?讓學生圍繞這個問題進行討論。 2、 據(jù)學生討論的結果教師給予肯定,然后用實驗讓學生對自己的答案信服。 3、 給學生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事,讓學生從故事中得出聲音傳播的途徑。 4、 實驗:把學生分成3人一小組,讓學生親自做木頭可以傳聲的實驗。 活動中教師要提出要求:a 小組成員交替操作,使每個學生都能體驗完整的活動過程;b 學生撓桌面時用力要適中,切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響;c 不要大聲喧嘩,以免影響實驗效果。 (2) 討論:聲音可以通過木頭傳播嗎? (3) 小結:聲音可以通過固體傳播。 (4) 鼓勵學生通過其它方法驗證結論。 第二課時 一、提問: 除了木頭之外,其他物體能夠傳聲嗎?以引起學生思考,并導入新的活動。 1、實驗:把學生分成3人一組。教師指導學生往水槽中加入多半槽水,并對實驗提出具體要求:輪換操作;在水中摩擦砂紙用力要適當。 2、討論:這個實驗告訴我們什么?說明了什么? 3、指導學生閱讀“科學在線”,并思考為什么我們在地球上可以聽到聲音? 二、拓展活動 打電話 用兩個紙杯,在杯底正中各鉆一個小孔,再用一根長線穿過紙杯底的小孔,把兩只杯連起來。然后,兩個同學各拿一只紙杯,把線拉緊,就可以通“電話”了。 三、總結:固體、液體和氣體能夠傳聲。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 傾聽聲音 2019年三年級科學下冊 第2單元 3傾聽聲音教案 翼教版 2019 三年級 科學 下冊 單元 傾聽 聲音 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5707171.html