2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案.doc

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2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 眾多游戲中，棋類游戲是學(xué)生最喜愛的游戲之一。在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色。本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的登山活動(dòng)，回憶登山的過程、路線、景點(diǎn)及設(shè)施等。通過教材中《xx 年北京奧運(yùn)圣火珠峰傳遞登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步分析如何繪制有趣的登山線路圖。觀察教材中列舉的棋子和轉(zhuǎn)盤的制作方法，設(shè)計(jì)制作新穎的角色棋子和有特色的轉(zhuǎn)盤。 考慮到學(xué)生的年齡特征和愛玩的特點(diǎn)，本課內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎、有趣。教材中的登山線路圖，吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)又為他們的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式提供了參考。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的登山線路圖。教材中棋子和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課前學(xué)生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進(jìn)行體驗(yàn)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)使學(xué)生既能自己設(shè)計(jì)、繪制登山游戲圖，又能與同學(xué)一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感。 本課教學(xué)主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉(zhuǎn)盤。學(xué)生想象設(shè)計(jì)的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲。小組確定共同主題，商討游戲則、行進(jìn)線路和角色棋子等的設(shè)計(jì)制作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 本課的內(nèi)容，重點(diǎn)在登山游戲棋盤的繪制。難點(diǎn)在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與體驗(yàn)游戲棋—觀察并分析登山游戲—設(shè)計(jì)制作線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤—玩游戲。登山游戲的制作主要有三個(gè)部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，二是角色棋子的設(shè)計(jì)，三是轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)。觀察、體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識(shí)。在設(shè)計(jì)制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設(shè)計(jì)制作。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉叺膹U棄材料設(shè)計(jì)制作游戲道具。 教學(xué)目標(biāo)：了解登山游戲。 大膽地設(shè)計(jì)游戲線路圖的布局。 教學(xué)重難點(diǎn)：游戲線路圖是否生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)意。 【教案一：（2 課時(shí)）】 （一）引導(dǎo)階段 1. 邀請(qǐng)學(xué)生玩“大富翁”游戲。 2. 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過哪些？ 今天，我們要學(xué)著做一套游戲棋——登山游戲棋。 （二）發(fā)展階段 1. 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？ 2. 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3. 你爬過哪些山？能把爬山的經(jīng)過給大家講一講嗎？ 4. 老師做了一套登山游戲棋，仔細(xì)觀察一下， 怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5. 登山時(shí)還遇到哪些情況可以設(shè)計(jì)到游戲中？ 6. 你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7. 游戲中，棋子有什么特點(diǎn)？ 8. 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？ 9. 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉(zhuǎn)盤。 （三）展示與評(píng)價(jià)階段 1. 每組派代表為大家介紹登山游戲。 2. 請(qǐng)你說一說、評(píng)一評(píng)：哪組設(shè)計(jì)得最有趣、最好玩？ 3. 與小組的其他同學(xué)一起玩登山游戲。 （四）課后延展 思考和尋找：哪些材料可用來制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時(shí)）】 （一）談話導(dǎo)入 1. 你喜歡登山嗎？給同學(xué)們說一說，你登過哪些山。 2. 在登山的過程中，你會(huì)遇到什么？ （二）探索研究 1. 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點(diǎn)？ 第5課 登山游戲? 41 2. 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說說畫的技巧。 3. 棋子有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4. 轉(zhuǎn)盤有什么特點(diǎn)？用什么材料和方法制作轉(zhuǎn)盤？ （三）設(shè)計(jì)制作 1. 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作。 2. 提醒學(xué)生安全使用工具。 （四）交流展示 1. 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學(xué)們介紹玩法。 2. 評(píng)一評(píng)：大家設(shè)計(jì)的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3. 與小組同學(xué)比賽玩登山游戲。 （五）拓展延伸 談一談你這節(jié)課的收獲。 附送： 2019秋人教版美術(shù)三上第6課《黑與白》word教案 一、教材分析 黑與白的表現(xiàn)形式在生活中十分常見，藝術(shù)家們把這種對(duì)比強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)形式運(yùn)用 在各類作品中。教材從生活入手，呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的斑馬圖片，以激發(fā)學(xué)生觀察生活的意識(shí)。讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家取材于生活的黑白畫創(chuàng)作作品，了解黑白畫的概念和黑白畫獨(dú)特的美感。通過解析一些有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲。 在教學(xué)中分析黑白版畫作品，通過探究繪制方法，讓學(xué)生掌握黑白畫的繪制原理。創(chuàng)作時(shí)學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的材料（紙或即時(shí)貼等）和表現(xiàn)方法（畫、剪貼或刻紙等）。 二、教學(xué)思路 本課采用3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：先從觀察生活中熟悉的黑白兩色景物入手，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞黑白作品。對(duì)比彩色與黑白畫作品，感受并領(lǐng)會(huì)黑白畫的獨(dú)特美感。在欣賞時(shí)，可以針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中簡化結(jié)構(gòu)、夸張?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)能力。然后解析教材版畫作品，探究即時(shí)貼材料的特點(diǎn)和黑白畫中的分割繪制方法，并通過課堂練習(xí)讓學(xué)生初步掌握這種方法，為后面完成風(fēng)景畫作品做好準(zhǔn)備。最后，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。繼續(xù)添畫，巧妙構(gòu)思，完成風(fēng)景畫作品。 如果學(xué)生對(duì)視錯(cuò)覺畫感興趣，可在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，了解視錯(cuò)覺畫的知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)：描述出黑白畫的特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的感受；初步掌握黑白畫中畫面分割的繪制方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作黑白畫。作品表現(xiàn)是否大膽，有創(chuàng)意。 三、教學(xué)過程 【教案：（3 課時(shí)）】 第一課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 教師出示熟悉的黑白畫圖片（斑馬圖片、太極圖等），學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物（如圍棋、服裝、斑馬線、書法等），初步感知黑白畫面。 （二）發(fā)展階段 1. 學(xué)生觀察、對(duì)比黑白圖片與彩色圖片，交流對(duì)它們不同的感受。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比所帶來的獨(dú)特美感。 2. 欣賞多種類型的優(yōu)秀黑白藝術(shù)作品，教師簡要介紹作品的媒材與創(chuàng)作方法。學(xué)生暢談欣賞感受，加深對(duì)黑白畫美感的理解，了解黑白對(duì)比形式在不同類型作品中的運(yùn)用。 （三）布置下一節(jié)課的準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備一張樹的簡筆畫稿，要求構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)大膽。 第二課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 出示一組即時(shí)貼制作的黑白畫《樹》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。 （二）發(fā)展階段 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察范作使用的材料及特點(diǎn)。提出問題：這是什么材料？（即時(shí)貼）材料有什么特點(diǎn)？（即時(shí)貼的特點(diǎn)：生活中常見，易裁剪和粘貼等）師生通過交流，總結(jié)出即時(shí)貼在生活中十分常見，背面有膠，易于刻貼或剪貼的特性。 2. 學(xué)生探究作品中的繪制方法，提出問題：《樹》作品是用什么方法表現(xiàn)的？總結(jié)畫面分割的繪制方法。學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)用分割的方法對(duì)《樹》的畫稿進(jìn)行加工，并用即時(shí)貼 畫完成作業(yè)。提醒學(xué)生注意刻刀和剪刀的安全使用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)示范糾正。 （三）展評(píng)階段 將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，師生對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)主要從創(chuàng)意、構(gòu)圖和造型等方面進(jìn)行。 （四）收拾與整理階段 引導(dǎo)學(xué)生整理好工具與材料，收齊作業(yè)。 第三課時(shí) （一）引導(dǎo)階段 出示一幅學(xué)生在上一節(jié)課完成的優(yōu)秀作業(yè)《樹》。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在上節(jié)課作業(yè)的基礎(chǔ)上如何增加內(nèi)容，使其成為一幅層次更加豐富、畫面更加完整的風(fēng)景畫作品。 （二）發(fā)展階段 1. 出示一組有創(chuàng)意的風(fēng)景畫作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，如何添畫來完善自己的作業(yè)。學(xué)生說出自己喜歡的風(fēng)景是什么？有什么景物？可以添加什么讓畫面更有創(chuàng)意和層次？進(jìn)行相互交流。 2. 學(xué)生集體構(gòu)思，教師示范完成黑白風(fēng)景畫的構(gòu)圖和分割繪制部分。 3. 學(xué)生完成作品，教師巡視指導(dǎo)。 第6課 黑與白? 47 （三）展評(píng)階段 將學(xué)生作品展示在黑板上，師生對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)主要從畫面創(chuàng)意、畫面整體效果方面來進(jìn)行。