2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)1 鑒賞詩(shī)歌的形象課件.ppt

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考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌的形象 詩(shī)歌的形象就是浸潤(rùn)了作者主觀情感的意象 包括人物形象 景物形象和事物形象 近幾年的全國(guó)卷雖未直接考查這三類(lèi)詩(shī)歌形象鑒賞的能力 但其他省份的高考試卷常以此作為考查重點(diǎn) 考查形式一般為主觀簡(jiǎn)答題 且都要求對(duì)形象作簡(jiǎn)要分析 詩(shī)歌中的人物形象包括主觀形象 作品塑造的抒情主人公 和客觀形象 作者描寫(xiě)的人物 在理解詩(shī)歌中的人物形象時(shí) 要抓住人物的性格 語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理 細(xì)節(jié)的描寫(xiě)及側(cè)面 環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染來(lái)概括人物的特點(diǎn) 要結(jié)合作者的處境和寫(xiě)作背景 分析作者塑造人物的意義 高頻微考點(diǎn)一人物形象 2017年全國(guó)卷 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成后面的題 送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身 那因遠(yuǎn)適更沾巾 不辭驛騎凌風(fēng)雪 要使天驕識(shí)鳳麟 沙漠回看清禁月 湖山應(yīng)夢(mèng)武林春 單于若問(wèn)君家世 莫道中朝第一人 注 清禁 皇宮 蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士 常出入宮禁 武林 杭州的別稱(chēng) 蘇軾時(shí)知杭州 唐代李揆被皇帝譽(yù)為 門(mén)地 人物 文學(xué)皆當(dāng)世第一 后來(lái)入吐蕃會(huì)盟 酋長(zhǎng)問(wèn)他 聞唐有第一人李揆 公是否 李揆怕被扣留 騙他說(shuō) 彼李揆 安肯來(lái)邪 本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格 請(qǐng)加以分析 參考答案 表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格 蘇軾兄弟情誼深重 但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州 與在京城的蘇轍已是天各一方 這次雖是遠(yuǎn)別 詩(shī)人表示也不會(huì)做兒女之態(tài) 悲傷落淚 鑒賞人物形象的五大角度1 看標(biāo)題 注釋 初步揣摩形象 有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性 對(duì)于形象 情感都有提示 如 最?lèi)?ài)東山晴后雪 很明顯通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出詩(shī)歌塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象 有的詩(shī)歌注釋也有暗示性 如2015年湖北卷 勞停驛 歐陽(yáng)修 的注釋 此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作 勞停驛 驛站名 據(jù)此可以揣摩 詩(shī)中所塑造的人物形象大體是 被貶蠻荒 漂泊在外 的形象 2 賞景物 意象 分析形象 要抓住詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物 運(yùn)用的意象來(lái)分析形象 景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露 比如詩(shī)歌中若出現(xiàn) 菊 狹徑 柴門(mén) 等形象 則極可能表現(xiàn)的是 遠(yuǎn)離官場(chǎng) 熱愛(ài)自然的隱者形象 3 抓描寫(xiě) 分析形象 要抓住詩(shī)歌中人物的 肖像 動(dòng)作 語(yǔ)言 神情 心理 等描寫(xiě) 特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě) 仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞 探尋人物的形象特點(diǎn) 如 醉眼千峰頂上 世間多少秋毫 一句中的 醉眼 就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě) 很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物的 曠達(dá)灑脫 4 析典故 分析形象 引用古籍中的故事或詞句 借他人 事 來(lái)比況自己 為用典 比如辛棄疾 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古 中 憑誰(shuí)問(wèn) 廉頗老矣 尚能飯否 一句用典 作者以廉頗自比 雄心不減當(dāng)年 渴望為國(guó)效力 嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊 徒有英雄豪情 5 察意圖 分析形象 古人寫(xiě)詩(shī)時(shí) 通常用含蓄 雙關(guān) 象征等手法 明言此而實(shí)言彼 所以 在分析人物形象時(shí) 有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析 要注意體察詩(shī)人的寫(xiě)作意圖 結(jié)合詩(shī)人的身世際遇 展開(kāi)聯(lián)想 正確分析 比如唐朝詩(shī)人秦韜玉的七律 貧女 蓬門(mén)未識(shí)綺羅香 擬托良媒益自傷 誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào) 共憐時(shí)世儉梳妝 敢將十指夸針巧 不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng) 苦恨年年壓金線 為他人作嫁衣裳 雖句句是寫(xiě)貧女 其實(shí)句句是為不得志的貧士而寫(xiě) 字里行間流露出詩(shī)人懷才不遇 寄人籬下的感恨 1 2014年山東卷 閱讀下面兩首宋詩(shī) 完成后面的題 尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉 園花經(jīng)雨百般紅 無(wú)人畫(huà)出陳居士 亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng) 愛(ài)把山瓢 莫笑儂 愁時(shí)引睡有奇功 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去 喬木崢嶸明月中 注 居士 指文人雅士 山瓢 天然粗陋的酒器 詩(shī)中 陳居士 的形象特點(diǎn)是什么 請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析 答案 行為灑脫 楚酒困人三日醉 愛(ài)把山瓢莫笑儂 從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn) 情趣高雅 亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng) 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去 白天尋詩(shī) 夜晚尋詩(shī) 表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣 解析 做答本題時(shí)可采用 性格 身份 的格式 根據(jù)詩(shī)下的注釋 居士 指文人雅士 可初步判斷出 陳居士 的居士身份 然后抓住對(duì)形象的描寫(xiě)手法 來(lái)分析人物的特征 兩首詩(shī)中對(duì) 陳居士 動(dòng)作 神態(tài)描寫(xiě)的具體詞句主要有 楚酒困人三日醉 亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng) 愛(ài)把山瓢莫笑儂 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去 由此即可準(zhǔn)確判斷出 陳居士 的形象特點(diǎn) 高頻微考點(diǎn)二景物形象 景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物 抒情詩(shī)往往是借助客觀物象 山川草木等 來(lái)表達(dá)主觀感情 這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象 景象描寫(xiě) 2016年全國(guó)卷 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成后面的題 金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里 派 作九龍盤(pán) 橫潰豁中國(guó) 崔嵬飛迅湍 六帝 淪亡后 三吳 不足觀 我君混區(qū)宇 垂拱眾流安 今日任公子 滄浪罷釣竿 注 派 河的支流 長(zhǎng)江在湖北 江西一帶 分為很多支流 六帝 代指六朝 三吳 古吳地后分為三 即吳興 吳郡 會(huì)稽 這兩句的意思是 當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了 因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú) 比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇 任公子是 莊子 中的傳說(shuō)人物 他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú) 詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象 這樣寫(xiě)有什么用意 參考答案 這四句描寫(xiě)了江水萬(wàn)流橫潰 水勢(shì)浩瀚 氣勢(shì)宏大的景象 作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家 國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì) 有利于突出詩(shī)的主旨 景物形象描寫(xiě)題的答題思路景物形象描寫(xiě)題可分為單個(gè)景物形象描寫(xiě)題和多個(gè)景物形象描寫(xiě)題 1 單個(gè)景物形象描寫(xiě)題的答題思路 1 這首詩(shī)塑造 或刻畫(huà) 了 景物形象 2 詩(shī)中 皆說(shuō)明這一景物形象的特點(diǎn) 3 詩(shī)人塑造這一形象是為了抒發(fā) 情感 2 多個(gè)景物形象描寫(xiě)題的答題思路 1 勾畫(huà)描繪景物的重點(diǎn)詞語(yǔ)或詩(shī)句 2 描述畫(huà)面 對(duì)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 可先總說(shuō) 本詩(shī)的描寫(xiě)對(duì)象 主要指什么季節(jié)的景象 應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物和景物的特點(diǎn) 然后連接成句 另外描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 3 概括特點(diǎn) 就是概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 蕭瑟凄涼 恬靜優(yōu)美 明凈絢麗 雄渾壯闊等 4 揭示情感 即流露了作者什么樣的情感 主要包含兩方面 樂(lè)情 愉悅 歡快 贊美 仰慕 豪邁 閑適 恬淡等 哀情 沉痛 悲憤 哀傷 惜別 依戀 憂國(guó)憂民 懷才不遇 壯志難酬等 2 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題 雨過(guò)至城西蘇家 宋 黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春 九陌凈無(wú)車(chē)馬塵 漸散紫煙籠帝闕 稍回晴日麗天津 花飛衣袖紅香濕 柳拂鞍韉綠色勻 管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲 都城誰(shuí)是得閑人 注 此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年 1086年 黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎 是年 長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士 知制誥等要職 詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象 答案 塵土滌凈 紫煙漸散 雨過(guò)日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的景物形象 考生必須抓住題干中 春雨后 景象 這兩個(gè)關(guān)鍵詞 逐句梳理 恰當(dāng)截取 科學(xué)概括 所概括出來(lái)的景象 不只是一個(gè)景物 而且要帶有它獨(dú)有的特征 如 塵土 之凈 紫煙 之散 日 之麗 花 之 沾雨 柳色 之 蔥翠 這些特征不能忽略 畫(huà)面描述 顧名思義就是把詩(shī)歌中通過(guò)意象所構(gòu)成的有特點(diǎn)的畫(huà)面描述出來(lái) 顯而易見(jiàn) 意象和畫(huà)面特點(diǎn)是畫(huà)面描述的兩大關(guān)鍵要素 畫(huà)面描述 2017年天津卷 閱讀下面的宋詩(shī) 完成后面的題 太湖恬亭 宋 王安石檻臨溪上綠陰圍 溪岸高低入翠微 日落斷橋人獨(dú)立 水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依 清游始覺(jué)心無(wú)累 靜處誰(shuí)知世有機(jī) 更待夜深同徙倚 秋風(fēng)斜月釣舟歸 注 徙倚 徘徊 流連不去 第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面 參考答案 人景相融的寧?kù)o畫(huà)面 斷橋邊夕陽(yáng)西下 樹(shù)影倒映水中 鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎 詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景 畫(huà)面描述題的答題步驟1 把握詩(shī)歌意象 把詩(shī)中的重點(diǎn)意象羅列出來(lái) 2 組合畫(huà)面圖景 把詩(shī)中的意象組合成頗有詩(shī)意的圖景畫(huà)面 3 確定畫(huà)面色調(diào) 即準(zhǔn)確地概括出景物特點(diǎn)和情感色調(diào) 視題目要求確定取舍 3 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成后面的題 山居秋暝王維空山新雨后 天氣晚來(lái)秋 明月松間照 清泉石上流 竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟 隨意春芳歇 王孫自可留 這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面 答案 詩(shī)歌描寫(xiě)了雨后清新 寧?kù)o的秋天山村晚景圖 通過(guò)對(duì)山雨初霽 空氣清新 皓月當(dāng)空 青松如蓋 山泉清冽 浣女歸舟的純潔美好的景物的描寫(xiě) 渲染了一種清新寧?kù)o 和平安樂(lè)的氣氛 解析 題干的要求是 這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面 意思是答出這首詩(shī)塑造了什么樣 特點(diǎn) 的畫(huà)面 然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析 意境 通常指整首詩(shī) 或幾句詩(shī) 或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界 而意象是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的 細(xì)小的單位 意境好比一座完整的建筑 意象是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石 如馬致遠(yuǎn) 天凈沙 秋思 中的 枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家 兩句 枯藤 老樹(shù) 昏鴉 小橋 流水 人家這些事物就是詩(shī)中的意象 這些意象組合在一起 就構(gòu)成了具有陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境 意象是具體的事物 意境是由具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合 情中有景 景中有情 情景交融 意境分析 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成后面的題 度破訥沙 其二 唐 李益破訥沙頭雁正飛 鵜泉 上戰(zhàn)初歸 平明日出東南地 滿(mǎn)磧寒光生鐵衣 注 破訥沙 沙漠名 鵜泉 泉水名 請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度 賞析全詩(shī) 參考答案 全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景 前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn) 大雁高飛 既有勝利者的喜悅 也有征人的鄉(xiāng)思 后兩句寫(xiě)日出東南 鐵衣生寒 既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅 也暗含了軍旅生活的艱辛 詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象 通過(guò)喜憂 暖冷 聲色等的比照映襯 營(yíng)造出雄健 壯美的意境 抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷 意境分析三注意一注意描繪圖景要將詩(shī)句與想象結(jié)合 描繪詩(shī)中圖景 應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 二注意概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度 概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞 這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括 角度有色彩 動(dòng)靜 視野 榮衰 明暗 氣勢(shì)等 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼 恬淡靜美 清麗雋永 感傷哀婉等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情感基調(diào) 三注意分析情感要具體 詩(shī)歌情感分析切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不正確的 應(yīng)答出為什么而 感傷 4 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成后面的題 夜宿七盤(pán)嶺 唐 沈佺期獨(dú)游千里外 高臥七盤(pán)西 曉月臨窗近 天河入戶(hù)低 芳春平仲 綠 清夜子規(guī)啼 浮客空留聽(tīng) 褒城 聞曙雞 注 這首詩(shī)作于詩(shī)人被流放途中夜宿七盤(pán)嶺之時(shí) 七盤(pán)嶺在今四川廣元東北 平仲 銀杏的別稱(chēng) 俗稱(chēng)白果 褒城 地名 在今陜西漢中北 全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感 答案 詩(shī)人借難眠之夜輾轉(zhuǎn)反側(cè) 望見(jiàn)拂曉殘?jiān)?低垂銀河 翠綠銀杏以及聽(tīng)到子規(guī)哀啼 褒城雞鳴等意象 營(yíng)造出既凄美 清麗又被哀愁籠罩的意境 表現(xiàn)出詩(shī)人流放途中惆悵不寐 凄婉抑郁的愁緒 解析 本題考查意境與情感 分析意境離不開(kāi)意象 意象的疊加構(gòu)成意境 回答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞 凄美 清麗 體會(huì)情感要綜合注釋 詩(shī)句景中含情的特點(diǎn) 詩(shī)人徹夜難眠的景況來(lái)回答 事物形象 即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象 有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象 在形象描寫(xiě)中賦予事物以人格化 從全詩(shī)來(lái)說(shuō) 即以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情 或托物言志 作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 事物形象大體可分為兩類(lèi) 1 具有象征意義的形象 詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志 象征 的手法 通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格 以物喻人 言在此而意在彼 2 具有特定含義的形象 古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義 比如 柳 諧音 留 古代有折柳送別之俗 所以有惜別懷遠(yuǎn)之意 高頻微考點(diǎn)三事物形象 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題 野菊 宋 楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧 況隨流俗作重陽(yáng) 政 緣在野有幽色 肯為無(wú)人減妙香 已晚相逢半山碧 便忙也折一枝黃 花應(yīng)冷笑東籬族 猶向陶翁覓寵光 注 糗糧 干糧 首句典出屈原 離騷 夕餐秋菊之落英 句 政 通 正 這首詩(shī)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象 參考答案 野菊生長(zhǎng)于山野 花色清淡 香氣清馨 不因無(wú)人欣賞而自減其香 不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔 鑒賞事物形象三方法1 熟記特定物象的象征意義 一個(gè)民族 由于歷史環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因 不但有共同的語(yǔ)言 形成了共同的心理狀態(tài) 也表現(xiàn)了某一民族對(duì)自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式 因此 在閱讀古代詩(shī)歌時(shí) 對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的草木花果 鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象 我們要注意理解沉淀其中的特定含義和文化內(nèi)涵 這樣 才能分析事物的象征意義 如賞析阮籍的 詠懷八十二首 其七十九 中鳳凰的形象就要結(jié)合鳳凰的特定含義和文化內(nèi)涵 2 關(guān)注色調(diào)色彩 辨析物象特征 關(guān)注時(shí)令色彩 古代詩(shī)歌中 不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩 早春的事物是欣欣向榮的 流露出的多半是喜悅 暮春則是感傷 惋惜和留戀 秋冬則是凄清 肅殺和悲涼 同時(shí) 把握作品的基調(diào)底色 捕捉形象的典型特征 找到景與情的結(jié)合點(diǎn) 有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境 如 詠懷八十二首 其七十九 一詩(shī)中的 商風(fēng) 就是秋風(fēng) 它給人的就是凄清 肅殺和悲涼的感覺(jué) 關(guān)注冷暖色調(diào) 古代詩(shī)歌中所寫(xiě)物象有冷暖之分 暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快 冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒 如柳永的 雨霖鈴 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 都門(mén)帳飲無(wú)緒 留戀處 蘭舟催發(fā) 開(kāi)頭三句道出時(shí)間 地點(diǎn) 景物 以凄清景色揭開(kāi)了離別的序曲 清秋節(jié)令的 寒蟬 襯托著 凄切 悲涼秋景 人將別 日已晚 雨乍停 蟬聲切 惜別的長(zhǎng)亭 凄涼的深秋 壯士分別尚且悲傷 更何況是一別可能成永訣的戀人呢 都門(mén) 三句 寫(xiě)離別時(shí)的心情 設(shè)宴帳中 本欲多 留戀 片刻 怎奈 蘭舟催發(fā) 這樣的餞別酒 飲起來(lái)怎能不 無(wú)緒 欲留不得 欲飲無(wú)緒 矛盾至極 3 解讀表現(xiàn)手法 把握事物形象 詩(shī)歌的傳情達(dá)意 往往還要借助一定的藝術(shù)手法 如比喻 擬人 借代 雙關(guān) 襯托等修辭手法及托物言志 借景抒情等表達(dá)技巧 了解詩(shī)歌這方面的特色 有助于對(duì)事物形象的把握 如劉羽的 白鷺圖 芳草垂楊蔭碧流 雪衣公子立芳洲 一生清意無(wú)人識(shí) 獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭 詩(shī)人運(yùn)用擬人等手法塑造了一個(gè)孤獨(dú) 寂寞 追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象 5 閱讀下面這首詩(shī) 完成后面的題 北陂杏花王安石一陂春水繞花身 花影妖嬈各占春 縱被春風(fēng)吹作雪 絕勝南陌碾成塵 簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象 答案 這首詩(shī)塑造了風(fēng)姿綽約 妖嬈美麗 寧可飄零天涯 也不愿忍受屈辱的杏花形象 通過(guò)對(duì)妖嬈美麗 占盡春光 花落逐春水 芳魂無(wú)玷的杏花形象的描寫(xiě) 表達(dá)了政治家 詩(shī)人王安石寧為玉碎不為瓦全 堅(jiān)守自己的節(jié)操和見(jiàn)解 堅(jiān)持變法改革的志向 解析 本題題干的要求是 簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造的杏花形象 其答題范圍是整首詩(shī) 做答需要答出所寫(xiě)物象是什么 題干給出 杏花 作者從哪些方面 不同感官 或運(yùn)用什么手法 如動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 對(duì)比 側(cè)面烘托 寫(xiě)出了物象的什么特點(diǎn) 詩(shī)人借所寫(xiě)物象表達(dá)了怎樣的思想感情 等等 古代詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄 凝練 作者的抒情往往不是情感的直接流露 而是言在此意在彼 寫(xiě)景則借景抒情 詠物則托物言志 這里所寫(xiě)的 景 所詠的 物 即為客觀之 象 借景所抒之 情 詠物所言之 志 即為主觀之 意 象 與 意 的完美結(jié)合 就是 意象 意象既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照 又是作者的主觀之意與客觀之象融為一體的藝術(shù)形象 是作者思想感情的載體 鑒賞詩(shī)歌 首先要鑒賞的就是詩(shī)中的意象 理解意象的含義 內(nèi)涵 及作用對(duì)理解詩(shī)歌至關(guān)重要 高頻微考點(diǎn)四意象的含義 內(nèi)涵 及作用 古詩(shī)詞中有一些意象的意義是固定的 這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵 它已不是一種單純的物體了 而是一種情感的象征 古人常用這些意象的象征意義來(lái)表達(dá)自己的思想情感 了解這些慣用意象的特殊意義 對(duì)于正確解讀詩(shī)意 把握詩(shī)情具有極大幫助 意象的含義 內(nèi)涵 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題 水調(diào)歌頭壬子被召 端仁相餞席上作 宋 辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨 裁作短歌行 何人為我楚舞 聽(tīng)我楚狂聲 余既滋蘭九畹 又樹(shù)蕙之百畝 秋菊更餐英 門(mén)外滄浪水 可以濯吾纓 一杯酒 問(wèn)何似 身后名 人間萬(wàn)事 毫發(fā)常重泰山輕 悲莫悲生離別 樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí) 兒女古今情 富貴非吾事 歸與白鷗盟 注 紹熙三年 壬子 辛棄疾奉召赴臨安 在陳端仁的餞行席上賦此詞 余既 三句出自 離騷 余既滋蘭之九畹 又樹(shù)蕙之百畝 朝飲木蘭之墜露兮 夕餐秋菊之落英 概括 蘭 蕙 菊 三種意象的共同內(nèi)涵 參考答案 蘭 蕙 菊都是花草 在詞中都用來(lái)象征詞人高尚 純潔的品格和節(jié)操 意象內(nèi)涵分析四關(guān)注一關(guān)注作者用來(lái)修飾描述意象的詞語(yǔ) 二關(guān)注意象本身的自然屬性 三關(guān)注作者描寫(xiě)意象的修辭及襯托作用的句子 四關(guān)注意象在詩(shī)中常見(jiàn)的表意作用 6 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題 江城子 宋 秦觀西城楊柳弄春柔 動(dòng)離憂 淚難收 猶記多情曾為系歸舟 碧野朱橋當(dāng)日事 人不見(jiàn) 水空流 韶華 不為少年留 恨悠悠 幾時(shí)休 飛絮落花時(shí)候一登樓 便做 春江都是淚 流不盡 許多愁 注 韶華 青春年華 又指美好的春光 便做 縱使 概括 楊柳 飛絮 意象的內(nèi)涵 并分析這首詞表達(dá)的情感 答案 楊柳 飛絮 意象的內(nèi)涵有二 既表春景逝去 又表漂泊無(wú)依 離愁別緒 這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情 也抒發(fā)了愁情別恨 解析 柳 與 留 諧音 飛絮 又似離人的淚 因而 楊柳 和 飛絮 都與離別有關(guān) 因此 詩(shī)歌中出現(xiàn)這些意象 常用來(lái)抒發(fā)暮春傷別之感 離別之恨 意象是 破譯 古詩(shī)詞的 密碼 鑒賞具體作品的時(shí)候 不僅要著眼于它們所描寫(xiě)的客觀物象 還應(yīng)透過(guò)物象的外表 看到其中注入的意念和感情 注意主客觀兩方面融合的程度 領(lǐng)會(huì)由意象所形成的畫(huà)面 以及意象所包含的旨趣 意象所體現(xiàn)的情調(diào) 意象的社會(huì)意義和感染作用 意象的作用 閱讀下面這首宋詩(shī) 完成后面的題 吳松 道中二首 其二 宋 晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭 江鄉(xiāng)葉正飄 天寒雁聲急 歲晚客程遙 鳥(niǎo)避征帆卻 魚(yú)驚蕩槳跳 孤舟宿何許 霜月系楓橋 注 吳松 即吳淞 江名 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析 孤舟 這一意象的作用 參考答案 孤舟聯(lián)結(jié)著雁 鳥(niǎo) 魚(yú) 霜月 楓橋等意象 把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起 是全詩(shī)的線索 作者融情于景 表達(dá)了漂泊 思鄉(xiāng) 孤寂之感 意象作用分析五角度分析意象的作用 主要圍繞以下幾個(gè)角度展開(kāi) 1 渲染氣氛 奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用 2 提供環(huán)境或背景的作用 它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群 為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景 3 表情達(dá)意方面的作用 這是最主要的 一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的 如 江中扁舟 月落烏啼 傳達(dá)出 詩(shī)人的羈旅之苦 空城落花 傳達(dá)出 作者對(duì)國(guó)力衰微的哀嘆 及 一腔的愛(ài)國(guó)熱情 意象在具體詩(shī)歌中的傳達(dá)情感方面的作用 則由具體詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)定 4 襯托人物節(jié)操或性格的作用 多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中 5 結(jié)構(gòu)上的線索作用 有的意象貫穿始終 是詩(shī)歌的線索 7 閱讀下面的詩(shī)歌 完成后面的題 江上董穎 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋 鏡天飛雪一雙鷗 摩挲 數(shù)尺沙邊柳 待汝成陰系釣舟 注 董穎 大致生活在宋高宗紹興初前后 一生窮困潦倒 迫于生計(jì)而常年奔走異鄉(xiāng) 摩挲 用手撫摩 前兩句寫(xiě)景寄情 選取意象 一雙鷗 有什么作用 答案 寫(xiě)鏡子一樣平靜清澈的滄江水面 天空成雙飛翔的雪花一樣潔白 飄逸 輕巧的鷗鳥(niǎo) 為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī) 組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖 反襯了詩(shī)人的孤單 使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上 解析 做答本題需要聯(lián)想到平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的常見(jiàn)意象的含義 然后再抓住詩(shī)歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ) 結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷或背景 找到 物 與 志 情 的契合點(diǎn) 把握其特定語(yǔ)境中的深層含義 往往都是象征義 答題時(shí)先分析表層屬性 然后探求深層含義 詩(shī)歌的人物形象有兩類(lèi) 一是詩(shī)中主人公形象 二是詩(shī)人自身形象 詩(shī)歌中的兩類(lèi)人物形象 在偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌作品中 詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受 對(duì)社會(huì)的看法或寄托自己的理想 如 詩(shī)經(jīng) 氓 刻畫(huà)了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象 孔雀東南飛 刻畫(huà)了同封建家長(zhǎng)制做斗爭(zhēng)的劉蘭芝 焦仲卿的形象 詩(shī)中主人公形象 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成后面的題 送鄒明府游靈武 賈島曾宰西畿縣 三年馬不肥 債多憑劍與 官滿(mǎn)載書(shū)歸 邊雪藏行徑 林風(fēng)透臥衣 靈州聽(tīng)曉角 客館未開(kāi)扉 注 明府 對(duì)縣令的尊稱(chēng) 靈武 靈州 治所在今寧夏靈武縣 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn) 并做簡(jiǎn)要分析 參考答案 詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是 清正廉潔 三年縣令任滿(mǎn)離去 馬依舊瘦弱 隨身相伴的還是那些書(shū) 如今冒雪遠(yuǎn)游朔方 前程艱險(xiǎn) 單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng) 正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà) 展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象 詩(shī)人 我 的形象也就是抒情主人公的形象 實(shí)際上是 詩(shī)化了的作者 是作者在詩(shī)中的 代言人 如杜甫的 春望 描寫(xiě)了一片蕭條的景象 詩(shī)人 感時(shí) 落淚 展現(xiàn)了憂國(guó)憂民 心懷社稷的詩(shī)人形象 詩(shī)人自身形象 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題 臨江仙 蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉 歸來(lái)仿佛三更 家童鼻息已雷鳴 敲門(mén)都不應(yīng) 倚杖聽(tīng)江聲 長(zhǎng)恨此身非我有 何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng) 夜闌風(fēng)靜縠紋 平 小舟從此逝 江海寄余生 注 這首詞寫(xiě)于蘇軾謫居黃州期間 當(dāng)時(shí)詞人住在城南長(zhǎng)江邊上的臨皋亭 后又在不遠(yuǎn)處開(kāi)墾了一塊荒地 名之曰 東坡 蘇軾還在東坡筑屋名之曰 雪堂 這首詞記敘了深秋之夜蘇軾在雪堂開(kāi)懷暢飲 醉后返歸臨皋的情景 縠紋 水中細(xì)小的波紋 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中詞人的形象特征 參考答案 開(kāi)懷暢飲 醉而復(fù)醒 醒而復(fù)醉 可見(jiàn)一個(gè)豪興縱飲 有著真性情的詞人形象 獨(dú)自回家 敲門(mén)不應(yīng) 獨(dú)自聽(tīng)江聲 一個(gè)風(fēng)姿瀟灑 襟懷曠達(dá) 遺世獨(dú)立的 幽人 形象便躍然紙上 從全詞看 可見(jiàn)一個(gè)心事浩茫 心情孤寂 不滿(mǎn)世俗 向往自由 超脫現(xiàn)實(shí) 的詞人形象