2019秋湘藝版音樂六年級上冊全冊教案.doc

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2019秋湘藝版音樂六年級上冊全冊教案教學(xué)目標：1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱中華人民共和國國歌。2.了解中華人民共和國國歌的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。3.能認真聽賞歌曲我的祖國，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點：體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點：準確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。第一課時教學(xué)過程：一、聽賞歌曲我的祖國1.導(dǎo)入新課師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放我的祖國音樂。）師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影中的插曲我的祖國。2.聆聽我的祖國師：人們過著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）3.介紹歌曲相關(guān)知識（1） 首唱者郭蘭英師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色。我的祖國是她為電影演唱的插曲。?） 歌曲創(chuàng)作的背景師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱我的祖國老師播放我的祖國音樂。（學(xué)生跟唱我的祖國，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學(xué)習(xí)國歌歌詞。1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.觀看電影國歌片段之一控訴學(xué)生觀看電影國歌片段。3.觀看電影國歌片段之二抗日游行學(xué)生觀看電影國歌片段。4.學(xué)一學(xué)（1） 老師領(lǐng)讀國歌歌詞。（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2） 齊讀歌詞老師提問：你認為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3） 學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4） 介紹田漢第二課時一、學(xué)習(xí)國歌旋律1.觀看電影國歌片段之三學(xué)生觀看電影。2.認識三連音（1） 聆聽全曲學(xué)生聆聽義通軍進行曲全曲。（2） 拍一拍學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3） 聽一聽學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。（4） 唱一唱學(xué)生視唱以下樂句：1.355653.15553010513.15553010515151103.體驗力度漸強的樂句（1）唱一唱學(xué)生視唱樂句：51.13.35（2）說一說學(xué)生討論這句旋律的進行方向。（3）再唱一唱學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。4.學(xué)唱義勇軍進行曲旋律（1）視唱旋律第一遍（2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。二、演唱國歌1.齊唱國歌師：義勇軍進行曲鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年義勇軍進行曲被定為代國歌，1982年正式命名為中華人民共和國國歌。（學(xué)生齊聲演唱國歌。）2.跟唱紅旗飄飄師：xx年的世界體育盛會奧運會即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首紅旗飄飄為他們的勇敢加油喝彩吧！（課件播放紅旗飄飄，學(xué)生跟唱）3.演唱國歌師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。（學(xué)生起立演唱國歌）三、總結(jié)-第二課 愛心的奉獻教學(xué)目標：1、學(xué)會饒口令二部歌曲老鳥，小鳥。2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會老鳥小鳥這首二部歌曲。難點：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師： 同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。你們看： （課件一出示：）（說明：聲音是多么美妙動聽，動作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣） 二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)師：小鳥是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾） 好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱） 原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲老鳥，小鳥 （課件二出示：出現(xiàn)歌譜） 全曲視唱重點練習(xí)：（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0| 啾啾啾啾 啾啾（啪） 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪） “啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。（2）、1=F 4/453 33 30 30| 0 0 55 55 | 3 - 0 0 |33 33 20 20 | 0 0 32 32 |25- -| 22 22 10 10| 0 0 22 22 | 1 - 0 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾 啾2、歌詞學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們唱得不錯啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽（課件五出示）繞口令： 老鳥小鳥老 鳥，喜歡小 鳥 ，小 鳥，喜歡老 鳥 ，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時候，小鳥喂老鳥。 師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現(xiàn)歌單） （2）唱詞師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點） a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理b、加入拍手跺腳律動 c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動3、整體演唱分聲部演唱 第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲二、感受表現(xiàn)1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn) 師：請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。2、欣賞美麗的花兒 師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認識到錯誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護的行為 感動了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。（課件七出示） 三、總結(jié)全課 師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了老鳥和小鳥，你有些什么樣的感受呢？來說說。（學(xué)生說完后，老師總結(jié)結(jié)）在欣賞鳥兒們盡情歌唱時，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因為它能唱會跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認識到自己的錯誤）師：（小結(jié)略）第三課 西南音韻教學(xué)目標：1.能學(xué)會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調(diào)，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。2.能認真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏金風(fēng)吹來的時候，感受樂曲的基本情緒；認識兩種云南民族樂器蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。3.能在地圖上標出玉溪、麗江和西雙版納，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動。教學(xué)重點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)教學(xué)難點：辨認兩件少數(shù)民族樂器的音色特點并感受金風(fēng)吹來的時候的基本情緒。學(xué)生準備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。第一課時教學(xué)過程：一、學(xué)生交流1.民歌組將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。舞蹈組樂器組2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。3.教師歸納并播放課件。二、學(xué)唱云南民歌猜調(diào)1.導(dǎo)入師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！2.聽賞猜調(diào)3.提問（1） 歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。（2） 這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。4.學(xué)唱歌曲（1） 師生以對答形式學(xué)唱歌曲旋律。(出示歌譜)（2） 跟伴奏唱歌詞。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應(yīng)的歌詞要唱清楚。）（3） 加入前倚音演唱。師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4） 用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）5.猜謎活動（1） 學(xué)生分組討論。（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進行對答游戲。）第二課時一、組織上課二、聽賞金風(fēng)吹來的時候師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！1.初聽金風(fēng)吹來的時候2.交流感受3.介紹樂器出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點。4.復(fù)聽（1） 這首樂曲的主奏樂器是什么？（2） 樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？5.參與表現(xiàn)（1） 介紹云南少數(shù)民族傣族傣族是一個能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（2） 云南音樂之旅音樂會 學(xué)跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） 學(xué)生圍成圓圈隨著金風(fēng)吹來的時候的優(yōu)美旋律，進行舞蹈表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚光大。第四課 豐收樂教學(xué)目標：1.能積極參與聽賞樂曲豐收鑼鼓的教學(xué)活動，并能認識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。2.能學(xué)會唱山鄉(xiāng)的彩云這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。第一課時教學(xué)過程：一、定向1.學(xué)生隨音樂豐收鑼鼓步入教室。2.交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲1.觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。）老師彈唱，學(xué)生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。方法：引導(dǎo)學(xué)生運用在兩個山頭之間對唱時的感覺和模仿回聲的感覺演唱。三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）1.學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強弱力度對比。2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。3.學(xué)生分角色按強弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。四、總結(jié)第二課時一、組織上課二、山鄉(xiāng)的歌1.旋律體驗（1） 學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。（2） 學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。（3） 學(xué)生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點。（4） 全班跟琴齊唱全曲。2.學(xué)唱歌詞。（1） 老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（2） 學(xué)生跟琴唱歌詞。（3） 采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。3.參與表現(xiàn)。（1） 討論歌曲的演唱情緒。（2） 學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。（3） 學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）（4） 學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）（5） 討論表現(xiàn)歌曲的方式。（分組討論并互相評價。）例如：一個同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強力度記號的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。三、慶祝豐收過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1.聽賞豐收鑼鼓。（播放課件）師：聽賞了豐收鑼鼓這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？2.復(fù)聽樂曲，討論交流。（1） 這首樂曲有幾個音樂主題？（2） 仔細聆聽主題中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：a.嗩吶；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.揚琴。（3） 討論歸納。師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。3.參與表現(xiàn)（1） 展示演奏豐收鑼鼓的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。（2） 請學(xué)生上臺來選擇打擊樂器參與豐收鑼鼓的模擬演奏。（播放錄音磁帶）四、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略山鄉(xiāng)的彩云的美麗，到聽賞豐收鑼鼓，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著豐收鑼鼓的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。-第五課 音樂家貝多芬教學(xué)目標：1.能學(xué)會歡樂頌的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能學(xué)會演唱土撥鼠，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。3.在聽賞、演唱活動中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)難點：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歡樂頌1.演唱歌曲師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品歡樂頌我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學(xué)生演唱歌曲）2.說一說（1） 說歌曲表現(xiàn)的思想。師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得歡樂頌表現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生說歡樂頌表現(xiàn)的思想。）師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結(jié)友愛。（2） 說歌曲表現(xiàn)的情緒。師：歌曲表達了什么情緒？（學(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）3.再次演唱歌曲師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）二、學(xué)習(xí)土撥鼠（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德1. 講貝多芬與歌德的故事師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士?。ㄕn件播放：同小博士講述的貝多芬與歌德的故事。）（學(xué)生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲土撥鼠，流傳至今。2.聆聽歌曲師：土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？（學(xué)生聆聽歌曲土撥鼠，聽后談感受。）3.默讀歌詞師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。（師展示歌詞，用歌曲土撥鼠配樂。）（學(xué)生默讀歌詞。）4.說一說（學(xué)生講述自己對歌詞的感受。）5.朗讀歌詞老師彈奏土撥鼠的旋律。（學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）（二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式1.“填終止音”游戲師：請你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個音符上才有結(jié)束感呢？（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）2.視唱全曲師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個音？老師用鋼琴彈奏土撥鼠。（學(xué)生視唱土撥鼠樂曲。）師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？（學(xué)生再次視唱土撥鼠樂曲，說說自己的感覺。）3.了解小調(diào)調(diào)式師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點呢？請出小博士來為我們解答。（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點。）小調(diào)式音階：67123456小調(diào)式音樂柔和（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。4.演唱歌曲師：流浪的人悲傷、孤獨，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學(xué)生用適當?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲土撥鼠。）第二課時一、組織上課二、換曲演唱，了解大調(diào)式1.換曲演唱土撥鼠師：土撥鼠與歡樂頌都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻脷g樂頌的曲調(diào)來配土撥鼠的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？（學(xué)生換曲進行演唱。）2.說一說（學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。）師：歡樂頌來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？3.認識大調(diào)式師：歡樂頌旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？師：我們來聽聽小博士給我們的提示。（課件播放）大調(diào)式音階：12345671明亮（學(xué)生指樂譜唱音階。）師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。三、對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律師：我們了解了一些調(diào)式的知識，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！1.模唱歡樂頌師：用一個什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？（學(xué)生選擇一個字，模唱歡樂頌。）2.模唱土撥鼠師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？（學(xué)生選擇一個字，模唱土撥鼠。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1.演唱土撥鼠師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲土撥鼠。）2.演唱歡樂頌師：歡樂頌不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、結(jié)束。第六課 京調(diào)教學(xué)目標：1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞京調(diào)及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。3、能學(xué)會唱龍里格龍這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學(xué)準備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生在京調(diào)音樂中進教室坐好。師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？生：京劇師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。1、京劇的四大行當師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。（1） 說一說生說四大行當。師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？生說，師播放課件配合。（2） 演一演師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評價，表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？2、京劇的伴奏樂器（1） 說一說師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。（2） 辨一辨師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。（3） 聽一聽師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。在京調(diào)主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱京調(diào)主題音樂。欣賞京調(diào)師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格”真像戲迷。下面就請在座的每一位同學(xué)都來當當小戲迷，請你聽聽京調(diào)，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。3、京劇的臉譜（1） 看臉譜、說臉譜師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學(xué)評評。（生自由發(fā)言）京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（2） 唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（帶學(xué)生跟唱，并表演）（3） 戴臉譜表演師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。教師為學(xué)生提供六張臉譜，請六個同學(xué)選擇臉譜，并表演。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被評為最佳表演者的同學(xué)用一個動作感謝大家捧場。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。4、京劇的表演形式師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。（1） 說一說生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱演唱；念念白，具有音樂性，像唱歌；做只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打打斗時的表演動作。（2）欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記中的選段都有一顆紅亮的心。請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。（3）模仿與表演師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。（4） 欣賞孫悟空大鬧無底洞中武打戲的片段。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。第二課時教學(xué)過程：一、唱京劇龍里格師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放龍里格龍）1、聽賞與交流師講解：歌曲龍里格龍是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。2、再聽龍里格龍思考：歌詞和曲譜有什么特點？3、 唱曲譜師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”低聲部，來唱唱各自的旋律。分聲部演唱曲譜。合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。4、唱歌詞（1） 念歌詞“龍里格龍（咚）”（2） 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。（3） 分旦角、生角唱詞。（4） 集體合作演唱龍里格龍。5、自主設(shè)計表演（1） 啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計適合各角色的動作，隨音樂龍里格龍依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。（2） 教師進行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3） 全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱龍里格龍。二、總結(jié)、延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發(fā)言）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的紅燈記、沙家浜、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像唱臉譜、我是中國人等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五、結(jié)束播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。度童年快樂的時光！第七課 海峽兩岸教學(xué)目標：1、能仔細聽賞宜蘭童謠，并能有韻味地跟唱臺灣童謠丟丟銅和天烏烏。2、能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈。3、能在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點、難點：通過聽賞宜蘭童謠和學(xué)唱采茶燈，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。第一課時教學(xué)過程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）師：共同的節(jié)日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。二、兩岸風(fēng)俗1、福建民俗師：作為主人，先請福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2、臺灣民俗師：臺灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請兩地同學(xué)課前分別準備資料，上課時說一說。）3、比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4、尋根求源師：為什么會這樣？求多（歸納：臺灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、組織上課二、兩岸民歌大家唱1、唱臺灣童謠師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如小白船、讀書郎。臺灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2、聽賞宜蘭童謠師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺灣采風(fēng)，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦樂曲臺灣音畫，將美麗的臺灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章宜蘭童謠。（1）初聽宜蘭童謠。（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”（3）聽賞與跟唱丟丟銅。丟丟銅的來歷。師：這首宜蘭童謠完整地引用了臺灣童謠丟丟銅和天烏烏的曲調(diào)。你知道丟丟銅的來歷嗎？請說一說。聽賞臺灣童謠丟丟銅。隨樂哼唱歌曲旋律。學(xué)唱歌詞。師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。）（4）聽賞與跟唱天烏烏。了解天烏烏。師：另一首臺灣童謠天烏烏講敘了一個非常有趣的故事，你知道嗎？請說一說。聽賞歌曲天烏烏?；ソ绦伞８枨?。（5）再聽宜蘭童謠。師：讓我們再來完整地聽賞一遍宜蘭童謠，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。三、小結(jié)第三課時教學(xué)過程：一、學(xué)唱福建民歌采茶燈（1）談話導(dǎo)入。師：福建和臺灣一樣是一個美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺灣的小客人來你們家做客，你們會（引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。）師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧！（律動：采茶。背景音樂：采茶燈。）（2）學(xué)唱采茶燈。自主視唱旋律。兩地同學(xué)互教旋律。帶入歌詞唱一唱。討論：這首歌有什么風(fēng)格特點？你準備怎樣演唱？為什么？再唱采茶燈。二、美好的明天1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽賞和學(xué)唱了臺灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個段落，愿祖國的明天花好月圓！2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂：愿祖國花好月圓。）三、總結(jié)第八課 賣火柴的小女孩教學(xué)目標：1、能夠?qū)W會有感情地朗誦賣火柴的小女孩。2、能夠選用合適的背景音樂為賣火柴的小女孩配樂并進行朗誦。3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。教學(xué)重點難點：重點：選用合適的背景音樂為賣火柴的小女孩配樂并進行朗誦。難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。2、課件播放FLASH MTV歌曲火柴天堂。3、請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的賣火柴的小女孩。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動畫片）二、體驗探索1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧?。ǖ谝欢危汉官u火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。）2、大家覺得這部動畫片少了什么？（學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。）3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。）朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。（分組討論，老師巡回指導(dǎo)。）4、好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。（請學(xué)生自主上臺主持。）（1）學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。（4）全班帶感情齊讀。（5）分角色朗讀，并配上畫面。5、朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。（學(xué)生上臺講述。）（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 悲歌 第二段 五次點火柴 祝你圣誕快樂、夢幻曲 第三段 凍死在街頭 夢幻曲或悲歌（4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？（學(xué)生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會在第三段選擇悲歌或夢幻曲，讓學(xué)生說出理由。）（5）請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。（6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用悲歌、有的認為用夢幻曲，你們認為哪種更好？為什么？（7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。（8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？（學(xué)生說出合適的音樂。）（9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！6、好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）（2）場景的布置。（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進行表演。（4）表演組的學(xué)生表演一次。（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學(xué)生自評和互評。）（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。三、綜合表演下面我們一起來合作表演賣火柴的小女孩，希望你們各負其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵?。?）學(xué)生集體合作表演。（2）生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。四、課堂總結(jié)今天我們?nèi)w同學(xué)自己當了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！第九課 馬車和雪橇教學(xué)目標：1、能學(xué)會二聲部鈴兒響叮當，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。2、能認真聽賞與跟唱郵遞馬車，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。第一課時教學(xué)過程：一、聽賞與跟唱郵遞馬車播放歌曲郵遞馬車，學(xué)生拍手進教室。二、導(dǎo)入師：大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目郵遞馬車。三、聽賞歌曲師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？播放歌曲郵遞馬車，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。（輕快、活潑的情緒）四、音樂活動參與用打擊樂器參與伴奏。師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因為它的聲音像馬鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛播放歌曲郵遞馬車，學(xué)生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。身勢伴奏。師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動作參與歌曲伴奏。出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢節(jié)奏。（116小節(jié)選用） （1732小節(jié)選用）學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動作進行表演。第二課時教學(xué)過程：一、學(xué)唱鈴兒響叮當1、導(dǎo)入師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。出示裝有歌曲鈴兒響叮當二聲部旋律的兩個信封。2、學(xué)唱旋律師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？學(xué)生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。3、聆聽范唱師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎?，讓我們一起來聽賞合唱歌曲鈴兒響叮當。邊聽邊思考下面幾個問題：你聽出歌曲有幾個聲部？哪一部分我們剛才唱過？在歌曲后半部分，哪里兩個聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？播放歌曲鈴兒響叮當，學(xué)生討論后回答問題。4、學(xué)習(xí)歌譜師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個樂句。學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。師生合作演唱這兩個樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。5、學(xué)唱歌詞先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。合唱時，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。二、表現(xiàn)歌曲。1、體驗情緒，激情演唱師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！2、加入打擊樂器伴奏學(xué)生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。3、加入動作進行表演師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時候若是加上體態(tài)語言、身體動作更有助于情感的表達。讓我們放飛心情，加上動作，心情歌唱吧！加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動作），全班激情演唱。三、課堂小結(jié)郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共第十課 新年音樂會教學(xué)目標：1、能與同學(xué)合作學(xué)會歌曲祖國歌。2、能認真聽賞冬天的請?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。3、能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放春節(jié)序曲，學(xué)生聽音樂拍手進教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。二、 聽賞與跟唱1、播放歌曲冬天的請?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。學(xué)生仔細聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。2、再次播放歌曲冬天的請?zhí)?。學(xué)生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。3、第三次播放歌曲冬天的請?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。三、節(jié)目策劃與排練1、播放一場音樂會。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭人。3、分組拉歌。4、出示“我的金點子”。在黑板上寫出“中隊新年音樂會節(jié)目單”，記錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。5、介紹歌曲祖國歌，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為祖國歌，展示歌單。6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱祖國歌。7、隨琴輕聲齊唱祖國歌。8、組織祖國歌的排練活動。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。9、請同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。（學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）第二課時教學(xué)過程：一、組織上課二、新年音樂會1、請同學(xué)們推選“新年音樂會”主持人。2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上。4、分組表演節(jié)目。5、學(xué)生自評、互評與師評。三、教師小結(jié)。附送：2019秋湘藝版音樂四上第11課西風(fēng)的話word教案教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話2學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲快樂小舞曲。教學(xué)目標：1學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲西風(fēng)的話，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。3掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出快樂小舞曲。教學(xué)重點：唱好西風(fēng)的話，能吹奏快樂小舞曲教學(xué)難點：二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。教學(xué)準備：課件、鋼琴、八孔豎笛等一、教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂西風(fēng)的話。師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進金色的秋天。（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）二、新歌教學(xué)師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽西風(fēng)的話。1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？生：師：歌曲西風(fēng)的話是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。2. 了解作者及其代表作。黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂懷舊，清唱劇長恨歌，合唱曲抗敵歌旗正飄飄，歌曲熱血,藝術(shù)歌曲點絳唇思鄉(xiāng)玫瑰三愿等。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻。3復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）師：這首歌曲的情緒怎樣？生：柔美、深情師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）4再聽教師的范唱歌