2019春人教版數(shù)學(xué)一下2.1《十幾減九的減法》word教案1.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)一下2.1十幾減九的減法word教案1單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。單元教學(xué)要求：1、 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)例13課時(shí)左右例24課進(jìn)左右例32課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課進(jìn)左右2.1十幾減9的減法教學(xué)內(nèi)容：第10-12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）教學(xué)目標(biāo)：A：知識(shí)技能性目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、 使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。B：過(guò)程性目標(biāo)1、 經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、 通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問(wèn)題1、 觀察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（出現(xiàn)畫(huà)外音）（）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過(guò)程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式（有條謎語(yǔ)，猜出了條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁(yè)）要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第頁(yè)的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。附送：2019春人教版數(shù)學(xué)一下2.2十幾減8、7、6word學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：溫故互查1、復(fù)習(xí)舊知：13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 12-9= 11-9=2、以15-9為例，你能用幾種算法來(lái)計(jì)算，把你的方法寫(xiě)在下面：方法1：方法2：方法3：方法4：這幾種方法中，你喜歡哪種方法設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1、仔細(xì)觀察主題圖，你知道 和 ，問(wèn)題是 2、怎么列式 自我檢測(cè);1、自己動(dòng)腦筋，想想用什么方法解答，把你的方法寫(xiě)在下面：2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，當(dāng)你們都理解同桌的想法后，再在四人小組中交流，并把解題方法記錄在下面）方法一： 先算 再算 方法二： 先算 再算 方法三： 先算 再算 方法四： 先算 再算 小組代表在班級(jí)交流解題方法，把方法補(bǔ)充完整，在你喜歡的方法前面打鞏固訓(xùn)練:1、做書(shū)上13頁(yè)第一題2、第2題先做第一豎行，你發(fā)現(xiàn) ，你能根據(jù)規(guī)律快速完成后面兩列嗎？3、用你喜歡的方法做第3題，比一比誰(shuí)的速度快。拓展探究：(總結(jié)規(guī)律，事半功倍)（1）11-8= 12-8= 13-8= 14- 8= 15 -8= 16-8= 17-8=規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減8時(shí)，都是先用 減8= ，然后再加上個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)是 加個(gè)位，如14-8等于 + 利用規(guī)律1，快速的計(jì)算13-8= + 16-8= + 17-8= + 12-8= + 15-8= +規(guī)律2：我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 課堂檢測(cè)： 2、填空8第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。溫故互查：1、以15-8為例，你能用幾種算法來(lái)計(jì)算，把你的方法寫(xiě)在下面：方法1：方法2：方法3：方法4：這幾種方法中，你喜歡哪種方法？2、快速計(jì)算十幾減8，它的規(guī)律是十幾減8，都是先用 減8，再加 上的數(shù)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：1、觀察14頁(yè)主題圖，先獨(dú)立完成下面的內(nèi)容，再與同桌、小組交流（小組長(zhǎng)要讓本組的每個(gè)小朋友都會(huì)做）通過(guò)女生的話，我知道 和 問(wèn)題是 ，列出的算式是 通過(guò)男生的話，我知道 和 問(wèn)題是 ，列出的算式是 自我檢測(cè)：1、用你喜歡的方法解出答案2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，當(dāng)你們都理解同桌的想法后，再在四人小組中交流，并把解題方法記錄在下面）方法一： 先算 再算 方法二： 先算 再算 方法三： 先算 再算 方法四： 先算 再算 小組代表在班級(jí)交流解題方法，把方法補(bǔ)充完整，在你喜歡的方法前面打鞏固練習(xí)：1、做14頁(yè)第1題，我知道根據(jù)一幅圖可以列 個(gè)減法算式2、第2題豎著做，我發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律是 ，按規(guī)律快速完成后面3列。3、第3題用的方法是 。拓展探究：（1）11-7= 12-7= 13-7= 14-7 = 15 -7= 16-7= 規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減7時(shí)，都是先用 減7= ，然后再加上個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)是 加個(gè)位，如14-7等于 + 利用規(guī)律1，快速的計(jì)算13-7= + 16-7= + 11-7= + 12-7= + 15-7= +我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 （2）11-6= 12-6= 13-6= 14-6 = 15 -6= 規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減8時(shí)，都是先用 減6= ，然后再加上個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)是 加個(gè)位，如14-6等于 + 利用規(guī)律1，快速的計(jì)算13-6= + 11-6= + 15-6= + 12-6= + 我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 總結(jié)：被減數(shù) ，減數(shù) ，差 課堂檢測(cè)：1、 填空：分別減去8, 得多少。2、 在()里填上正確的數(shù), 看一看有什么規(guī)律。13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( )規(guī)律：十幾減幾就等于 -幾+ 共享收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少收獲，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享！我的收獲：我不懂的地方有：我對(duì)自己本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：