2019春人教版數(shù)學一下2.1《十幾減九的減法》word教案1.doc

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2019春人教版數(shù)學一下2.1《十幾減九的減法》word教案1 單元教學內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法 單元教材簡析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；3、處理好算法多樣化的教學；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 單元教學要求： 1、 學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2、 使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 單元教學重、難點： 理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算 單元課時安排：約12課時 例1………………………………3課時左右 例2………………………………4課進左右 例3………………………………2課時左右 整理和復習………………………3課進左右 2.1　　十幾減9的減法 教學內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法） 教學目標： A：知識技能性目標： 1、 通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。 2、 使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。 B：過程性目標 1、 經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值 2、 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。 3、 通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。 教學重、難點： 1、 經(jīng)歷探討計算方法的過程 2、 能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算 教學準備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學過程： 一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣 師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、 觀察主題圖，提出問題 師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答） 點擊電腦出現(xiàn)畫外音： 泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖） 師：這是什么活動？讓學生介紹。 泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。 （電腦出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖） ３、選擇算法，進行計算 （出現(xiàn)畫外音） （１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？ （電腦演示分氣球的過程） 你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。 （2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖） 原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式 （有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報） 三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式（第１２頁） 要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁） 要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？ 四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？ ２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習 利用找出的規(guī)律，同桌進行練習 如：學生Ａ：１３－９　　　　學生Ｂ：４ 五、游戲　小鳥找房子（第１３頁的圖） 游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。 附送： 2019春人教版數(shù)學一下2.2《十幾減8、7、6》word學案 學習目標： 1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 教學過程： ☆溫故互查 1、復習舊知： 13-9＝　 16-9＝　 18-9＝ 15-9＝ 17-9＝ 14-9＝ 12-9= 11-9= 2、以15-9為例，你能用幾種算法來計算，把你的方法寫在下面： 方法1： 方法2： 方法3： 方法4： 這幾種方法中，你喜歡哪種方法 設問導讀： 1、仔細觀察主題圖，你知道 和 ，問題是 2、怎么列式 自我檢測; 1、自己動腦筋，想想用什么方法解答，把你的方法寫在下面： 2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，當你們都理解同桌的想法后，再在四人小組中交流，并把解題方法記錄在下面） 方法一： 先算 再算 方法二： 先算 再算 方法三： 先算 再算 方法四： 先算 再算 小組代表在班級交流解題方法，把方法補充完整，在你喜歡的方法前面打∨ 鞏固訓練: 1、做書上13頁第一題 2、第2題先做第一豎行，你發(fā)現(xiàn) ，你能根據(jù)規(guī)律快速完成后面兩列嗎？ 3、用你喜歡的方法做第3題，比一比誰的速度快。 拓展探究：(總結規(guī)律，事半功倍) （1）11-8= 12-8= 13-8= 14- 8= 15 -8= 16-8= 17-8= 規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減8時，都是先用 減8= ，然后再加上個位上的數(shù)，得數(shù)是 加個位，如14-8等于 + 利用規(guī)律1，快速的計算13-8= + 16-8= + 17-8= + 12-8= + 15-8= + 規(guī)律2：我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 課堂檢測： 2、填空 8 第二課時 學習目標： 1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。 溫故互查： 1、以15-8為例，你能用幾種算法來計算，把你的方法寫在下面： 方法1： 方法2： 方法3： 方法4： 這幾種方法中，你喜歡哪種方法？ 2、快速計算十幾減8，它的規(guī)律是十幾減8，都是先用 減8，再加 上的數(shù)。 設問導讀： 1、觀察14頁主題圖，先獨立完成下面的內(nèi)容，再與同桌、小組交流 （小組長要讓本組的每個小朋友都會做） 通過女生的話，我知道 和 問題是 ，列出的算式是 通過男生的話，我知道 和 問題是 ，列出的算式是 自我檢測： 1、用你喜歡的方法解出答案 2、合作交流：（方法：把你的思路和同桌分享，當你們都理解同桌的想法后，再在四人小組中交流，并把解題方法記錄在下面） 方法一： 先算 再算 方法二： 先算 再算 方法三： 先算 再算 方法四： 先算 再算 小組代表在班級交流解題方法，把方法補充完整，在你喜歡的方法前面打∨ 鞏固練習： 1、做14頁第1題，我知道根據(jù)一幅圖可以列 個減法算式 2、第2題豎著做，我發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律是 ，按規(guī)律快速完成后面3列。 3、第3題用的方法是 。 拓展探究： （1）11-7= 12-7= 13-7= 14-7 = 15 -7= 16-7= 規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減7時，都是先用 減7= ，然后再加上個位上的數(shù)，得數(shù)是 加個位，如14-7等于 + 利用規(guī)律1，快速的計算13-7= + 16-7= + 11-7= + 12-7= + 15-7= + 我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 （2）11-6= 12-6= 13-6= 14-6 = 15 -6= 規(guī)律1：我發(fā)現(xiàn)用破十法算十幾減8時，都是先用 減6= ，然后再加上個位上的數(shù)，得數(shù)是 加個位，如14-6等于 + 利用規(guī)律1，快速的計算13-6= + 11-6= + 15-6= + 12-6= + 我發(fā)現(xiàn)被減數(shù) ，減數(shù) ，差 總結：被減數(shù) ，減數(shù) ，差 課堂檢測： 1、 填空：分別減去8, 得多少。 2、 在()里填上正確的數(shù), 看一看有什么規(guī)律。 13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( ) 16-9=6+( ) 17-8=7+( ) 規(guī)律：十幾減幾就等于 -幾+ ☆共享收獲 通過本節(jié)課的學習，你一定有不少收獲，請說出來與大家共享！ 我的收獲： 我不懂的地方有： 我對自己本節(jié)課學習效果的評價：