2019秋湘藝版音樂二上第5課《小毛驢》word教案.doc

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2019秋湘藝版音樂二上第5課小毛驢word教案教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第五課小毛驢 編號： 主備教師： 上課教師： 備課組長簽名：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲小毛驢， 體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)音樂知識：音的走向，在樂曲的學(xué)唱中加深旋律中音的走向體驗。3、將與動物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂知識教具準(zhǔn)備：錄音機，電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、 發(fā)聲練習(xí)2、播放小毛驢導(dǎo)入。這是一首北京兒歌小毛驢，請你們仔細(xì)聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲小毛驢， 體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。2、學(xué)習(xí)音樂知識：音的走向，在樂曲的學(xué)唱中加深旋律中音的走向體驗。3、將與動物有關(guān)的情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)音樂。三、歌曲教學(xué)1、節(jié)奏練習(xí)聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？你能模仿這個動物走路的節(jié)奏嗎？這個節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）2、學(xué)習(xí)樂譜老師用這個有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著拍號唱一唱。3、熟悉整首樂譜接龍唱。師生接唱4、念歌詞5、唱詞：聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。生唱，處理。四、編創(chuàng)、與實踐活動1、加入動作、加入聲勢伴奏。2、律動表演五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們和小毛驢成為了好朋友。現(xiàn)在讓我們騎著小毛驢離開教室吧！六、教后反思： 我在教學(xué)中先用講故事法，請同學(xué)上臺說說歌曲里講了一個什么樣有趣的事，請同學(xué)們編一個關(guān)于自己與毛驢的故事，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在講故事的時候，他們有很多奇思妙想，如有的同學(xué)騎驢去買玩具，路上遇到有小朋友在玩陀螺，然后自己也買個陀螺的；有的同學(xué)去買書，路上遇到同學(xué)也是去買書的，然后一同去買書的。在唱熟歌曲后，我又讓他們編創(chuàng)舞蹈，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，在編創(chuàng)舞蹈的時候，先請小組討論動作，然后，小組四個同學(xué)上臺表演本小組編創(chuàng)的動作，但同學(xué)們的動作很多都跟第一次上臺的小組動作差不多。因此，要更進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極主動性。附送：2019秋湘藝版音樂二上第7課交城山word教案教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第七課交城山 編號：y21071 主備教師：祁麗萍 上課教師： 備課組長簽名：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱山西民歌交城山，能用語言表達(dá)對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：錄音機，電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、師介紹歌曲。交城山是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對美好生活和向往。2、說說你以前聽過的民歌。3、聽歌曲交城山。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)唱山西民歌交城山，能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。三、歌曲教學(xué)1、 初步感受歌曲旋律2、 請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊做一些基本動作。3、 學(xué)唱歌曲旋律 （1）老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句視唱歌譜。（2）隨琴聲唱一唱歌譜。（3）分組自學(xué)歌譜，教師巡視指導(dǎo)。（4）隨琴聲齊唱歌譜。4、學(xué)唱歌詞（1）老師用琴分句彈奏歌譜，學(xué)生隨琴唱詞。（2）讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。（3）指名學(xué)生演唱，檢查學(xué)生學(xué)唱情況。（4）老師給予指正，并教唱歌詞。四、編創(chuàng)、與實踐活動歌曲表演1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌交城山，希望大家能夠在以后的音樂課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。六、反思：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。新課程對歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國西部，地處黃土高原，這一帶有著獨特的民間音樂風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實踐活動中，了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗山西民間音樂的獨特風(fēng)格特點、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。