2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案5.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案5教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1. 理解小數(shù)比大小的方法，會比較兩個小數(shù)的大小。2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法，在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識新知的思維過程。 【過程與方法】1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生通過自己的觀察、比較，能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。2. 密切聯(lián)系實際，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用于生活，解決實踐問題?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點：能熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)引入1. 寫小數(shù)：3個一和9個百分之一組成的小數(shù)是（ ）。6個十分之一，7個百分之一和3個千分之一組成的小數(shù)是（ ）。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題：小數(shù)比較大小) 通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，回憶整數(shù)大小比較方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。 二、探究新知1. 出示：在200年雅典奧運會男子110M欄比賽中，劉翔（中國）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國）跑在前三位，加西亞的成績是13.20秒，劉翔的成績12.91秒，特拉梅爾的成績是13.18秒。（1）劉翔（中國）、加西亞（古巴）、特拉梅爾（美國）跑在前三位，你能給他們排名次嗎？ （2）討論：有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個小數(shù)的大小？（3）交流匯報借助數(shù)射線：把三人的成績直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。從小數(shù)意義角度解釋：如1291個0.01小于1320個0.01，所以12.91小于13.21。從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進行比較：a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13，所以12.91小于13.21。b.13.18和13.20整數(shù)部分相同，看十分位1小于2，所以13.18小于13.20。所以劉翔最快，特拉梅爾比加西亞快。（4）比較哪種方法最簡便？（5）歸納出小數(shù)的比較方法：比較兩個小數(shù)的大小，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；提問：后面為什么還要加上一個“”呢？這是什么意思？創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。 三、鞏固練習(xí)1用數(shù)射線上的點表示下面各小數(shù)，并比較每組數(shù)中兩個數(shù)的大小。 29.7 30.5 30.22 29.8 29.6 29.64 29.47 29.41 2.P.25/試一試，比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.46 10.34710.343 7.2818.0013. 把知識運用于生活。師：昨天班會課的時候我們四年段組在階梯教室進行了朗誦比賽，猜猜看哪個班獲得了第一名？師：到底獲得了第幾名呢？老師這里有一張那天比賽的評分表，我們一起來看看，每個班到底都獲得了第幾名？出示：班級四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）四（7）最后得分9.658.999.619.529.579.599.53請把這些成績按從高到低的順序排列起來，看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快？4.游戲。游戲規(guī)則：4人一組，每人寫出一個三位小數(shù)在空白卡片上，然后同時出示，看四個人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比，看誰的卡片贏的最多？加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實、具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。四、課堂小結(jié)1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎？是怎樣比較的？2. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題。附送：2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word練習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.學(xué)會多個小數(shù)的大小比較方法。2.會靈活運用小數(shù)的性質(zhì)解決有關(guān)問題。過程與方法：通過設(shè)計符合教育目標(biāo)的層層練習(xí)，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)，相互交流中解決問題，掌握方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生靈活分析和解題的能力。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、小數(shù)大小比較：1比較下列各數(shù)的大小：2.4（ ）1.9 3.75（ ）3.57 4.08（ ）3.996.1（ ）6.199 8.001（ ）8.01 9.999（ ）10 說說小數(shù)大小的比較方法？2比較下列各組數(shù)的大小，交流比較方法：（1）把3.2、3.02、3.012、3.102按從小到大的順序排列： 3.012 3.02 3.102 3.2 （2）把0.34米、0.342米、0.43米、4.3米按從大到小的順序排列： 4.3米 0.43米 0.342米 0.34米 3 課本P28/1 說說最好成績是多少？小數(shù)越小，賽跑成績越好。4課本P28/3 將表中成績由快到慢排列：二、利用小數(shù)大小比較方法填數(shù)：1在下面的里填上合適的數(shù)： 3.45 3.47 （左邊方框里的數(shù)要比右邊方框里的大） 2.084 9. 5 （左邊方框里的數(shù)要大于等于右邊方框里的數(shù)） 0.1 0. 99 （29）2 在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男?shù)： 7.38（ 7.381 ）（ 7.382）（ 7.383 ）7.4思考：大于7.38小于7.4的小數(shù)能填多少個，為什么？能填無數(shù)個，除了填三位小數(shù)還可填四位、五位小數(shù)。3判斷：（1）兩位小數(shù)都比一位小數(shù)大。 （ ）（2）純小數(shù)一定比帶小數(shù)小。 （ ）（3）大于3.9又小于4.0的兩位小數(shù)共有99個。 （ ）（4）在0.9、0.3、2.9和0.299中，最小的數(shù)是0.3。 （ ）（5）小于0.999大于0.997的數(shù)只有0.998。 （ ）三、利用小數(shù)性質(zhì)：1化簡：（1）課本P28/2（2）師：去掉小數(shù)部分末尾的0。2改寫：（1）課本P28/3（2）根據(jù)要求補足小數(shù)部分末尾的“0”的個數(shù)，或去掉小數(shù)部分末尾“0”的個數(shù)。3填空：（1）0.0900化簡后是（ 0.09 ）。（2）710/1000化簡后是（ 0.71 ）。 用小數(shù)表示（3）120個0.01化簡后是（ 1.2 ）。（4）0.54改寫成三位小數(shù)是（ 0.540 ）。（5）0.8000改寫成兩位小數(shù)是（ 0.80 ）。4判斷：（1）9=9.0=9.00=9.000。 （ ）（2）50個1/100等于5個1/10，等于500個1/1000。（ ）（3）帶小數(shù)等于1。 （ ）（4）30.00元=3元。 （ ）（5）把0.05改寫成四位小數(shù)是0.0500。 （ ）四、課堂總結(jié)：師：這節(jié)課，你有什么收獲？