2019秋教科版科學(xué)四上2.7《分離食鹽與水的方法》word教案.doc
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2019秋教科版科學(xué)四上2.7分離食鹽與水的方法word教案教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究分離鹽和水的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。2、認(rèn)識(shí)食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。3、了解海水制鹽的有關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究食鹽是怎樣從濃鹽水中析出來的,正確的使用酒精燈。教學(xué)難點(diǎn):用酒精燈加熱蒸發(fā)皿中的濃鹽水直接析出食鹽。教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察實(shí)驗(yàn):上節(jié)課制好的放在窗臺(tái)的飽和鹽水每小組準(zhǔn)備:一杯濃鹽水、一杯清水、一根攪拌棒、一蒸發(fā)皿、一塊石棉網(wǎng)、一個(gè)三腳架、一站酒精燈、一盒火柴、一個(gè)放大鏡。教學(xué)過程一、導(dǎo)入:1、出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水,學(xué)生觀察。提問:為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?2、演示實(shí)驗(yàn):我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做個(gè)記號(hào),然后一點(diǎn)一點(diǎn)地加水,使杯子里的食鹽恰好全部溶解。3、你有辦法把鹽和水分離出來嗎?二、分離食鹽和水1、為了證明你們的想法,能不能想出一個(gè)辦法,在較短的時(shí)間內(nèi),讓溶解在水里的食鹽分離出來呢?2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案,比較利弊,確定實(shí)驗(yàn)方案。4、提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng): 1、注意酒精燈的正確使用; 2 、加熱后的蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)很燙,不要觸摸。3、待蒸發(fā)皿中的水即將干時(shí)熄滅酒精燈。三、蒸發(fā)皿中的白色顆粒是鹽嗎1、學(xué)生實(shí)驗(yàn):2、通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?鹽會(huì)跟著水一起蒸發(fā)嗎?3、師:你怎么能確定蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)一定是鹽?4、學(xué)生用放大鏡觀察比較。5、提問:從外部特征看,白色物質(zhì)和鹽很相像,那它是否具有鹽能溶解于水的性質(zhì)呢?同學(xué)們想試一試嗎?6、學(xué)生交流匯報(bào)7、請(qǐng)同學(xué)們把白紙上的白色物質(zhì)放入水中攪拌幾下,看它是否溶解了?8、結(jié)論:白色顆粒外觀和鹽一樣,又能溶于水,是鹽??梢娪谜舭l(fā)減少水分,可以分離出食鹽。四、海水制鹽1、過渡:剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么,我們生活中的鹽又是從哪里來的呢?2、介紹:告訴同學(xué)們一個(gè)驚人的數(shù)字,如果把海水中所溶解的鹽全部提取出來,重量將達(dá)5億億噸。這是多少鹽??!如果把這些鹽平鋪在陸地上,全世界的人和房子都將被埋沒,只剩下幾幢特別高的摩天大樓露在外面,因?yàn)辂}的厚度將達(dá)到150米。3、提問:怎樣從海水中得到鹽 4、想象并了解海水曬鹽的工藝過程。六、聯(lián)系生活,拓展外延今天我們學(xué)習(xí)了“分離食鹽與水的方法”,如果遇到了其他溶液你能分離嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生課后自行去探究。附送:2019秋教科版科學(xué)四上3.1聽聽聲音word教案課 題 9.課時(shí)備課人修正補(bǔ)充欄教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音,使學(xué)生掌握沒有物體就沒有聲音的知識(shí)要點(diǎn)。2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音的大小、方向、高低、遠(yuǎn)近加以簡(jiǎn)單的區(qū)分的方法。3. 通過美妙的聲音,讓學(xué)生感受到生活的美好。 教學(xué)重點(diǎn):細(xì)心傾聽周圍的聲音。教學(xué)難點(diǎn):沒有物體就沒有聲音。教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備:1. 準(zhǔn)備好各種聲音的錄音。2. 準(zhǔn)備吸管、筷子、塑料杯、尺子、玻璃球、空瓶子、水、紙張等。3. 實(shí)驗(yàn)記錄用的表格。 學(xué)生準(zhǔn)備:課本、筆等。教學(xué)過程: 師:咦,同學(xué)們,剛才我們的教室里還是很熱鬧的,現(xiàn)在怎么安靜下來了?生:因?yàn)樯险n了!師:你怎么知道上課了呀?生:因?yàn)樯险n鈴響了。師:哦,同學(xué)們的耳朵真靈??!對(duì)了,聽到鈴聲,我們知道上課了。今天蒙老師來給你們上課,大家歡迎嗎?(生:歡迎)那你們表示一下。(生:鼓掌。)師:謝謝大家!下課的吵鬧聲,上課的鈴聲,同學(xué)們給我的熱烈掌聲,哇,我們生活中到處充滿著聲音,這節(jié)課老師將和你們一起去探索聲音的奧秘!同學(xué)們想去嗎?生:想!師:OK,讓我們走進(jìn)聲音的奇妙世界吧!師:現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的傾聽一下周圍的聲音(板書:聽聽聲音),看誰的耳朵最靈,聽到的聲音最多,并且還能說出這些是由什么物體發(fā)出來的。1、2、3開始。(1分鐘后)生:腳步聲,讀書聲,呼吸聲,椅子聲。這些都是由人發(fā)出來的。師:說得好,生活中就只有這種聲音嗎?生:當(dāng)然不是。還有別的呢!師:對(duì)了,其實(shí)我們生活中的聲音是豐富多彩的,讓我們一起去傾聽吧,不過要將聽到的聲音記錄在第一項(xiàng)的表一中哦?。ㄍㄟ^電腦播放,讓學(xué)生聽的聲音有:鼓掌聲、笑聲、腳步聲、呼吸聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲)(填 表-1并匯報(bào))師:風(fēng)是物體嗎?生:是生:不是。師:風(fēng)是物體,是我們看不見的實(shí)實(shí)在在存在的物體。師:除此之外,我們平時(shí)還聽到過哪些聲音?生:(學(xué)生可能的回答是:)刮風(fēng)的聲音,雷或雨的聲音。(其他的聲音也行)師:老師建議,大家用掌聲歡迎這位同學(xué)模仿一下好嗎?生:好?。ㄉ7鹿物L(fēng)的聲音,雷或雨的聲音?;蚱渌穆曇簦煟耗隳7碌恼媸翘窳?,聲音的種類實(shí)在是很多,這么多的聲音主要分為兩類:(1)自然界發(fā)出的聲音。(2)人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。板書:聲音的分類:(1) 人為發(fā)出的聲音 (2)自然界發(fā)出的聲音請(qǐng)同學(xué)們將剛才聽到記錄下來的聲音進(jìn)行討論并分類,然后填在第一項(xiàng)的表格-2中。要求:(1)輕松討論(2)老師叫停時(shí),馬上安靜并坐好。(填 表-2并匯報(bào))師:老師提個(gè)問題:鬧鐘的聲音是屬于哪一類?生:人為的,生:自然界發(fā)出的。師:由于我們?nèi)耸孪纫呀?jīng)設(shè)定好了鬧鐘,它才能發(fā)出聲音的,所以它應(yīng)該屬于。生:人為的!師:很好,自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的,而人類活動(dòng)的聲音是可以加以控制的!同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒,你們還想探索更多聲音的奧秘嗎?生:想!師:好,要想得到更多的知識(shí),需要付出努力哦!老師在這設(shè)置了“智力闖三關(guān)”,同學(xué)們有信心闖嗎?生:有!師:OK,第一關(guān),看,籃子里都有些什么?生:塑料杯,尺子,紙 張,橡皮氣球,師:這些物體都是固體、液體還是氣體?生:(學(xué)生可能的回答是:)都是固體師:同學(xué)們現(xiàn)在試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音,并說說這些聲音各有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在各小組討論并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在第二項(xiàng)的固體部分的橫線上。(各小組討論)師:你是用什么方法讓手中的哪個(gè)固體發(fā)出聲音的?生:(學(xué)生可能的回答是:)拉長(zhǎng)的方法使橡皮氣球發(fā)出聲音。生:(學(xué)生可能的回答是:)橡皮筋用手撥,再松手彈回來,它能發(fā)出聲音。師:你是怎么操作的,做給大家看看。(學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示)師:你在撥橡皮筋的時(shí)候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生:(學(xué)生可能的回答是:)橡皮筋變細(xì)了,變長(zhǎng)了。生:(學(xué)生可能的回答是:)發(fā)出聲音了。師:那聲音是怎樣的?生:叭叭的.。師:(要求學(xué)生演示)師:你呢?你是用什么方法讓手中的什么物體發(fā)出聲音的?生:(學(xué)生可能的回答是:)塑料杯用手捏,能發(fā)出聲音(學(xué)生邊演示邊說)師:那聲音是怎樣的?生:噶噶噶的。師:(要求學(xué)生演示)師:你呢?生:我是用彎的方法使尺子拍打發(fā)出聲音的。師:彎著尺子?拍打?怎么做啊?生:示范!師:誰還能說說不同的?你來!生:我能使紙發(fā)出聲音,用的是撕的方法!師:撕的方法,做做看!生:示范!撕紙!師:紙真的被撕破了,而且還發(fā)出了“嘶嘶”的聲音。剛才大家都用不同物體做了示范,發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎?生:不同!師:很好,由此我們可以得出:不同的物體能發(fā)出.?。ò鍟┥翰煌穆曇?!師:固體是能發(fā)出聲音的對(duì)嗎?生:(學(xué)生可能的回答是:)對(duì)師: OK,成功闖過了第一關(guān)!鼓勵(lì)一下自己(掌聲?。┙又堑诙P(guān),有信心嗎?生:有!師:看,老師還給你們準(zhǔn)備了什么?生:水師:水是生:(學(xué)生可能的回答是:)水是液體。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想辦法使這種液體-水發(fā)出聲音吧!各小組討論并將實(shí)驗(yàn)方法填在第三項(xiàng)液體部分的橫線上,要求:輕聲討論?。ńo3分鐘讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn))(學(xué)生討論并做實(shí)驗(yàn))師:誰能說說你的方法?生:(學(xué)生可能的回答是:)用吸管吹,水能發(fā)出聲音。師:那么發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)?生:冒泡聲,“卟卟?!睅煟哼€有其它方法嗎?生:(學(xué)生可能的回答是:)用小棒攪拌師:(演示動(dòng)作)是不是這樣?生:是。師:那它發(fā)出的聲音是:。?生:嘩啦嘩啦的。師:好像大自然的流水聲啊,真美!生:我是用水瓶裝住水來?yè)u!發(fā)出“唰唰刷,。生:(學(xué)生可能的回答是:)我們發(fā)現(xiàn)倒水也能發(fā)出聲音。生:(學(xué)生可能的回答是:)倒的越高聲音越響師:這真是新發(fā)現(xiàn)!師:那么剛才的這幾種聲音都一樣嗎?生:不一樣!師:對(duì)!我們剛才用幾種方法都使水發(fā)出了不同的聲音,由此我們可知:同一物體能發(fā)出生:不同的聲音。(板書)師:同時(shí)我們還知道了液體能發(fā)出聲音,對(duì)嗎?生:對(duì)!師:很好,恭喜大家又闖過第二關(guān)。我們已經(jīng)研究了固體和液體能發(fā)出聲音,接下來我們要研究什么?生:(學(xué)生可能的回答是:)研究氣體能不能發(fā)出聲音師:對(duì)了,這也就是第三關(guān)-使空氣發(fā)出聲音。老師這里有個(gè)空瓶子,哪個(gè)同學(xué)自告奮勇,看能否使空氣發(fā)出聲音。生:我用吹的方法,(示范)師:真的發(fā)出聲音了,這是一支笛子,有辦法使其發(fā)出聲音嗎?生:能!師:請(qǐng)來試試吧!生:好!(示范)師:你們還聽過其它的氣體發(fā)出聲音的例子嗎?生:有,像哨子。師:是這種聲音嗎?(用電腦放出哨子聲)生:是的!我也能模仿,(示范)師:不錯(cuò)啊模仿的和剛才用電腦放出的很像??!師:我這里還有幾鐘氣體發(fā)出聲音的例子,(分別用電腦放出輪船的汽笛聲)原來氣體和固體,液體一樣,可以發(fā)出聲音.所以聲音是靠物體發(fā)出來的,沒有物體就不能發(fā)出聲音對(duì)嗎?生:對(duì)!同學(xué)們剛才已經(jīng)成功的闖過了三關(guān),現(xiàn)在老師想考考大家,這是什么物體發(fā)出的聲音,注意聽: (用一盒子,里面分兩次裝水和玻璃球,并搖,第一次是水,第二次是玻璃球)師: 同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),真像個(gè)小科學(xué)家,下面,讓我們一起來放松放松,玩幾個(gè)小游戲吧!1、設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓一個(gè)同學(xué)去分辨發(fā)聲物體的方向。生:一個(gè)同學(xué)閉上眼睛,再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在他的不同方向發(fā)出聲音,讓閉上眼睛的同學(xué)說說聲音是從哪個(gè)方向發(fā)出來的?,F(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。2、請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)來分辨聲音的遠(yuǎn)近。生:一個(gè)同學(xué)閉上眼睛,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站在他的身后,一個(gè)站近點(diǎn),一個(gè)站遠(yuǎn)點(diǎn),先后發(fā)出聲音,讓閉上眼睛的同學(xué)說說,哪個(gè)同學(xué)發(fā)出的聲音近,哪個(gè)要遠(yuǎn)?3、分辨聲音高低師:同學(xué)們,請(qǐng)看,這是什么。生:電子琴。師:(分別彈出一個(gè)高音和一個(gè)低音)師:誰能說說,剛才的兩個(gè)音有什么區(qū)別?生:有高,有低!師:彈奏。(可以叫學(xué)生伴奏)師:同學(xué)們,剛才的音樂美嗎?生:美。師:美妙的音樂能給我們的生活增添色彩。誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?生:我學(xué)到了不同物體能發(fā)出不同聲音,(或是沒有物體不能發(fā)出聲音)。 很好,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同物體能發(fā)出不同聲音,同一物體能發(fā)出不同聲音,沒有物體就沒有聲音。而且我們通過玩幾個(gè)小游戲還懂得了聲音有方向,遠(yuǎn)近,高低之分,那么下節(jié)課我們將繼續(xù)探討聲音是怎樣產(chǎn)生的。生:好師:今天這節(jié)課就上到這里,下課。同學(xué)們?cè)僖?。生:老師再見!聽聽聲音一課板書:1、1、聲音的分類人為發(fā)出的聲音自然界發(fā)出的聲音2、不同物體能發(fā)出不同聲音教 學(xué)反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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