八年級物理上冊 3.7《眼睛與光學儀器》教學設(shè)計 （新版）粵教滬版.doc

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3.7 眼睛與光學儀器學生分析本節(jié)教學對象是801班學生，本班學生整體基礎(chǔ)較好，對物理現(xiàn)象充滿濃厚的興趣，在物理課上能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，有一定的感悟性，能很好地配合老師探究和解決問題。在本節(jié)課前學生已對光現(xiàn)象有了充分的認識，包括光的傳播、光的反射、光的折射、透鏡等，對于本節(jié)課的學習困難并不太。教材分析本節(jié)主要內(nèi)容有：了解眼睛的結(jié)構(gòu)、成像原理、近視眼和遠視眼的成因，研究近視眼鏡和遠視眼鏡的作用，了解照相機的基本結(jié)構(gòu)和成像原理，了解顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和作用，學會使用照相機、顯微鏡、望遠鏡。教學目標（一）知識與技能1、知道眼睛的成像原理，對近視眼和遠視眼的成因有所了解，知道利用透鏡可以改變成像的位置從而達到矯正視力的目的。2、知道照相機是利用凸透鏡能成縮小實像的原理制成的。3、初步了解顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)和作用。（二）情感、態(tài)度與價值觀1、關(guān)心凸透鏡成像在實際中的應(yīng)用，體會科學知識和相關(guān)技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的影響。2、增強保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。教學重、難點1、重點：眼睛和照相機2、難點：近視眼和遠視眼的成因和矯正實驗器材眼球掛圖、幾個焦距不同的凸透鏡和凹透鏡教學方法本節(jié)內(nèi)容多為常識性了解的知識，主要采用自學、討論、實踐操作、調(diào)查研究等方式進行教學。教學過程教師教學活動學生學習活動第一課時 眼睛與視力矯正一、引入師：大家都知道，眼睛是認識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，會非常痛苦，所以平時大家要注意眼睛的衛(wèi)生，好好愛護看書的眼睛。這節(jié)課我們將來探究眼睛與視力矯正。二、新授1、眼睛是怎樣看見物體的。師：人眼睛的構(gòu)造大家在生物課上學過，請一位同學說說。師：出示眼球構(gòu)造掛圖讓全體同學再觀察一遍。師：晶狀體相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)相當于光屏，大家想一想，眼睛看物體符合凸透鏡成像的哪一條規(guī)律？2、視力矯正師：近視眼和遠視眼是最常見的眼睛缺陷，在視網(wǎng)膜上都不能得到清晰的你是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學幾分鐘。（1）探究近視眼的矯正師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是什么？師：為了能看清物體應(yīng)在近視眼睛前放一個什么透鏡？（2）探究遠視眼的矯正師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是什么？師：為了能看清物體應(yīng)在遠視眼睛前放一個什么透鏡？3、如何愛護眼睛師：不要長時間連續(xù)用眼，要注意休息；要講究衛(wèi)生、毛巾要勤洗、勤曬；經(jīng)常、認真做眼保健操等三、歸納小結(jié)：師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了眼睛看見物體與凸透鏡成像一樣，還知道了近視眼、遠視眼的成因和矯正方法。四、板書設(shè)計 近視眼像落在視網(wǎng)膜前 （配戴凹透鏡）視力矯正 遠視眼像落在視網(wǎng)膜后（配戴凸透鏡）生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、水樣液、瞳孔、虹膜、睫狀體、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)生：符合物距大于2倍焦距，成倒立、縮小實像這條規(guī)律。生：觀察課本圖366，認識正常眼、近視眼、遠視眼，正常眼像落在視網(wǎng)膜上；近視眼像落在視網(wǎng)膜前；遠視眼像落在視網(wǎng)膜后。生：晶狀體太厚，折光能力強，使像落在視網(wǎng)膜前。生：應(yīng)放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發(fā)散作用，讓光先適當發(fā)散，使清晰的圖像向后移，準確地成在視網(wǎng)膜上。生：晶狀體太薄，折光能力偏弱，使像落在視網(wǎng)膜后。生：應(yīng)放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用，讓光先適當會聚，使清晰的圖像向前移，準確地成在視網(wǎng)膜上。生：課堂練習：1、眼睛的晶狀體和角膜的共同作用相當于一個_，它把來自物體的光會聚在_，形成物體的像。2、近視眼是指晶狀體太厚，折光能力太強，使遠方某點的光會聚在視網(wǎng)膜的_（選填“前面”或“后面”），而遠視眼正好相反，所以近視眼應(yīng)配戴_進行矯正，遠視鏡應(yīng)配戴_進行矯正。課后反思1、 通過學習，學生對眼睛有了進一步認識，了解了近視眼和遠視眼形成的原因及近視眼與遠視眼的矯正方法，懂得了如何愛護自己的眼睛，課堂氣氛較活躍；2、 部分學生對透鏡折光后改變使物體的正確落到視網(wǎng)膜上的過程了解不透。教學過程教學過程第二課時照相機、顯微鏡、望遠鏡一、 引入師：利用凸透鏡成像的規(guī)律，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們眼睛的功能，這節(jié)課我們就來學習影像的保存和眼睛的好幫手。二、 新授1、影像的保存照相機師：你了解照相機嗎？對于照相機，你們想知道什么？師：這與凸透鏡成像的規(guī)律中哪一條一樣？2、眼睛的好幫手（1）顯微鏡師：用放大鏡能夠看清很小的文字，但要想用它去看清楚動植物的細胞等那不可能了，因為一般的放大鏡，放大倍數(shù)是有限的，一般只有幾倍，最多不過20多倍，為了提高放大倍數(shù)，利用學過的凸透鏡成像規(guī)律，你有什么建議或設(shè)想？師：人們用凸透鏡的組合，制成了顯微鏡，那么顯微鏡的工作原理我們了解了多少呢？請同學們閱讀課文內(nèi)容和觀察圖369，然后說出顯微鏡的構(gòu)造和工作原理。（2）望遠鏡師：太遠的東西，我們是無法用肉眼看清楚的，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，可以用什么辦法把遠處景物接近，看清楚？師：人們用凸透鏡的組合，制成了望遠鏡，那么望遠鏡的工作原理我們了解了多少呢？請同學們閱讀課文內(nèi)容和觀察圖371，然后說出望遠鏡的構(gòu)造和工作原理。三、歸納小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我們知道了照相機、顯微鏡、望遠鏡的構(gòu)造、成像原理及應(yīng)用。四、板書設(shè)計照相機：鏡頭（凸透鏡）、膠片（光屏）當物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像顯微鏡：鏡頭（凸透鏡）物鏡、目鏡物體放在物鏡的1倍焦距到2倍焦距之間，形成放大、倒立的實像，這個像在目鏡的焦距以內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像望遠鏡：鏡頭（凸透鏡）物鏡、目鏡物體在物鏡的2倍焦距之外，形成倒立、縮小的實像，這個像在目鏡的焦距以內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像生：照相機的構(gòu)造是什么？照相為什么能照像？照相機的工作原理是怎樣的？生：閱讀課本“活動”內(nèi)容，說出照相機的構(gòu)造和工作原理：照相機主要由鏡頭、光圈、快門和暗盒子等部件組成，照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，選定被拍攝的景物后，調(diào)節(jié)鏡頭到膠版的距離，膠片上會出現(xiàn)倒立、縮小的實像。生：當物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。生：分組討論交流并得出結(jié)論根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，物距在2倍焦距和1倍焦距時，物體經(jīng)凸透鏡能成倒立、放大的實像，物距在焦距以內(nèi)時，物體經(jīng)凸透鏡成正立、放大的虛像，我們可以先用一個凸透鏡使物體成一個放大的實像，然后再用另一個凸透鏡把這個實像再放大一次，這樣就可以看到微小的物體了。生：顯微鏡主要由物鏡和目鏡兩組凸透鏡組成，物體放在物鏡的1倍焦距到2倍焦距之間，形成放大、倒立的實像，這個像在目鏡的焦距以內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。生：分組討論交流并得出結(jié)論根據(jù)物距大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像，先用一個凸透鏡讓遠處物體成倒立、縮小的像，然后用一個放大鏡觀察這個像。生：望遠鏡主要由物鏡和目鏡兩組凸透鏡組成，遠處物體在物鏡的2倍焦距之外，形成倒立、縮小的實像，這個像在目鏡的焦距以內(nèi)，經(jīng)目鏡后成放大的虛像。生：課堂練習1、照相機前面的鏡頭相當于一個_,來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個_像。（選填“放大”或“縮小”）2、顯微鏡鏡筒的兩端各有一組_，靠近眼睛的叫_，靠近被觀察的物體的叫_。3、掌上電腦在給全班同學照合影時，從取景框中發(fā)現(xiàn)有兩位同學沒有在框內(nèi)，則應(yīng)將照相機_同學（選填“靠近”或“遠離”），并將暗盒_（選填“拉長”或“縮短”）課后反思1、 通過學習，學生對照相機、顯微鏡、望遠鏡有了進一步認識，了解了照相機、顯微鏡、望遠鏡的工作原理，課堂氣氛活躍；2、 部分學生對照相機、顯微鏡、望遠鏡的工作原理了解不透。