2019年(春季版)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案上海教科版.doc

《2019年(春季版)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案上海教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春季版)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案上海教科版.doc（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春季版)一年級(jí)品生下冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案上海教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解生活中的主要食品，初步了解舌頭的功能。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式 修改意見(jiàn) 情景導(dǎo)入 課件圖 1.播放動(dòng)畫(huà)短片。 2.討論：你知道力力為什么會(huì)病倒嗎？ 師生對(duì)話 活動(dòng)一：我來(lái)說(shuō)一說(shuō) 實(shí)物 1.出示實(shí)物：蘋果、牛奶、蛋糕、餅干等食物。 2.學(xué)生上臺(tái)看一看，說(shuō)說(shuō)每種食品的味道。 3.討論、交流：分別給“甜、咸、酸、辣”找朋友。 分組討論 活動(dòng)二：我來(lái)看一看、摸一摸， 了解舌頭的作用 問(wèn)題：舌頭有什么作用？ 1. 學(xué)生對(duì)著自己準(zhǔn)備的小鏡子觀察舌頭、摸摸舌頭上的小突出點(diǎn)。 2. 看課件圖，說(shuō)一說(shuō)舌頭的作用。 3. 分組做實(shí)驗(yàn)：學(xué)生交換嘗一嘗自己準(zhǔn)備的食品的味道。 探究舌頭的不同部位對(duì)于各種不同味道的感覺(jué)：舌尖對(duì)甜味非常敏感，舌頭中部對(duì)咸味非常敏感。 分組實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)三： 幸福猜猜猜 1. 游戲：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中的食品。 2. 評(píng)選優(yōu)勝者：誰(shuí)猜得快，誰(shuí)猜對(duì)得多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。 師生互動(dòng) 教 學(xué) 預(yù) 案 總第(2)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動(dòng)主題一 蘿卜白菜我都愛(ài) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式 修改意見(jiàn) 課件導(dǎo)入 課件 1. 介紹卡通人物——藍(lán)貓，由藍(lán)貓向同 學(xué)們打招呼：好朋友豆豆病了，醫(yī)生說(shuō)他營(yíng)養(yǎng)不良。 2. 把豆豆一個(gè)星期的飲食記錄與“營(yíng)養(yǎng)屋”作比較，分析原因。 師生談話 活動(dòng)一：模擬賣食品 表格 1. 自我推薦做“促銷員”，每人負(fù)責(zé)宣傳、介紹一類食品，讓“顧客”了解食品有什么營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人體有什么好處。 2. 例表格，給常見(jiàn)的食物分類。明白自己所吃的食物中已經(jīng)有了哪些營(yíng)養(yǎng)，還需要補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)。 師生互動(dòng) 活動(dòng)二：游戲——猜猜我是誰(shuí) 問(wèn)題：常見(jiàn)食物里含有的營(yíng)養(yǎng)素各有什么作用？ 1.幾位學(xué)生分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎：“我能為小朋友提供熱量和力量……請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)? 2.誦讀兒歌:小羊愛(ài)吃草,小雞愛(ài)吃米,小兔愛(ài)吃菜,小貓愛(ài)吃魚(yú).我是好孩子,吃飯不挑食。 邊唱邊翩翩起舞。 師生互動(dòng) 活動(dòng)延伸 1.和家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 2.聽(tīng)故事，改掉偏食的毛病。 學(xué)生和家長(zhǎng)合作 教 學(xué) 預(yù) 案 總第( 3)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動(dòng)主題二 我設(shè)計(jì)的午餐 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體有哪些危害，意識(shí)到要科學(xué)配餐。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式 修改意見(jiàn) 故事導(dǎo)入 動(dòng)畫(huà)片 1． 看動(dòng)畫(huà)故事《吃什么》。 說(shuō)說(shuō)你從故事中知道了什么。 師生談話 了解一些食物對(duì)身體的危害 問(wèn)題：哪些食品多吃對(duì)身體有危害？ 1.情景1：在一油炸食品攤前，一個(gè)孩子左手拿著羊肉串，右手拿著火腿腸。 2.情景2：上學(xué)路上，一個(gè)孩子的頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面——稀飯、油條、饅頭=可口可樂(lè)、棒棒糖、餅干。 3.兒童房里，一個(gè)孩子在吃糖，周圍還散落著個(gè)助攻各種的糖紙。 討論：這些食品為什么要少吃呢？它們對(duì)身體有哪些危害呢？ 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)“營(yíng)養(yǎng)屋” 課件圖 1. 看課件圖：一群孩子正在營(yíng)養(yǎng)屋旁議論著。一女孩告訴自己的伙伴：“米飯是我們的主食。”另一女孩感嘆道：“蔬菜水果我吃得太少了。”小男孩急了：“我家沒(méi)有鮮牛奶怎么辦呢？” 2. 交流討論：和自己的飲食記錄比較一 下，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 3.分組設(shè)計(jì)“營(yíng)養(yǎng)屋”，初步意識(shí)到要科學(xué)配餐。 小組合作交流 拓展延伸 把科學(xué)設(shè)計(jì)的“營(yíng)養(yǎng)屋”和家人交流，合理安排家庭早餐。 學(xué)生和家長(zhǎng)合作 教 學(xué) 預(yù) 案 總第( 4)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 活動(dòng)主題二 我設(shè)計(jì)的午餐 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，意識(shí)到設(shè)計(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)勤儉節(jié)約。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　　學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)方式 修改意見(jiàn) 游戲?qū)? 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。 情景導(dǎo)入 設(shè)計(jì)午餐 課件出示幾份菜單 1.仔細(xì)觀察幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說(shuō)明理由。 2.自己設(shè)計(jì)午餐。 （1） 用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。 （2） 小組內(nèi)交流。 師生互動(dòng) 活動(dòng)總結(jié) 交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)，明白我們只有合理地安排一日三餐，全面地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 組內(nèi)交流 活動(dòng)延伸 利用雙休日，和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 學(xué)生與家長(zhǎng)合作 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 5 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：小心病從口入 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 課 件 一、活動(dòng)導(dǎo)入 上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會(huì)引起學(xué)生的反感——細(xì)菌真惡心，從而在心理上開(kāi)始排斥它們。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 二、活動(dòng)過(guò)程 1、多媒體展示——細(xì)菌的旅行 細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來(lái)。剛剛吃到一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細(xì)菌繼續(xù)旅行。它們來(lái)到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。 2、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)菌——從而牢牢記?。翰目谌?。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 三、活動(dòng)總結(jié) 學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 6 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 2、了解并認(rèn)識(shí)哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 新 課 導(dǎo) 入 課 件 一、 活動(dòng)導(dǎo)入 教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過(guò)期的面包，長(zhǎng)了芽的土豆，在野外活動(dòng)時(shí)不認(rèn)識(shí)的野果，還有下雨后，山上長(zhǎng)出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見(jiàn)的食物是不能吃的。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 二、活動(dòng)過(guò)程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過(guò)期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒(méi)想叫三下五除二吞下去了?？墒菦](méi)過(guò)多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個(gè)人在家，中午爸爸媽媽還沒(méi)下班，小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來(lái)吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。 2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會(huì)病倒？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：過(guò)期的食物是不能吃的，土豆長(zhǎng)芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 三、活動(dòng)總結(jié) 學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護(hù)好自己？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 7 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有兩件寶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂(lè)趣。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 一、激發(fā)興趣 ：同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 二、活動(dòng)過(guò)程 ： 1、兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)前用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉出來(lái)了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！” 3、老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 三、活動(dòng)小結(jié) 手影戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說(shuō)，是不是很神氣呀？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 8 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有兩件寶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。 一、猜謎揭示課題 教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠?？十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。（打人身體的一部分）。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 二、活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？ 2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 3、太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 三、活動(dòng)總結(jié) 1、今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？ 2、想一想，我們的小手還能干什么呢？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 9 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：認(rèn)識(shí)工具 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些工具。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。 教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。 教師（放喜慶音樂(lè)，出示張畫(huà)面）嘿！快來(lái)瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開(kāi)張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？ 1我們以開(kāi)火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。 2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問(wèn)題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！ 3、招聘會(huì) “錘子可以用來(lái)釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是做什么用的？ 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 （一）放配樂(lè)兒歌，進(jìn)行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 刀尖不能對(duì)人激； 錘子、釘子沒(méi)長(zhǎng)眼， 使用起來(lái)小心點(diǎn)； 各類工具多又多， 安全保護(hù)靠自我。 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具 1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰(shuí)有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺(tái) 演示。 2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺(tái)演示。 3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。 4、釘扣子比賽。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了好多工具，還學(xué)會(huì)了怎么使用工具，以后我們就可以當(dāng)個(gè)小小工程師了！ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 11 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：它們是什么做的？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。 2、能對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中常見(jiàn)的材料 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 由不同材料制成的各種物體，包括教室內(nèi)、學(xué)校中、家中及各種 學(xué)生常見(jiàn)場(chǎng)景中的物品。 一、新課導(dǎo)入 1、教師談話導(dǎo)入； 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天生活的臥室中的物品都有哪些材料做成的？ 材料就是用來(lái)做各種物體的東西。 二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料 1、你能將不同的物品分類嗎？ 學(xué)生討論分類； 匯報(bào)分類結(jié)果； 你為什么要這樣分？ 2、學(xué)生討論、比較這些材料有什么特點(diǎn)？（金屬、塑料、木材、橡 膠、玻璃、紙等） 學(xué)生把自帶的各種材料做成的物品進(jìn)行比較，討論。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 教師小結(jié)：不同的材料有不同的特性，依據(jù)這些特點(diǎn)可以做成不 同的物品，滿足我們各方面的需求。 3、把各種物品所用的材料記在活動(dòng)記錄上。 學(xué)生集體討論、交流 4、關(guān)于材料，我們已經(jīng)知道了一些這方面的知識(shí)，你還有什么問(wèn)題， 想研究些什么？ 學(xué)生提問(wèn)，師寫(xiě)。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 選擇幾個(gè)問(wèn)題，在課上學(xué)生集體討論解決。 作業(yè)布置 選擇合適的問(wèn)題，課后繼續(xù)研究。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 12 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：自己做陀螺 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具，體驗(yàn)勞動(dòng)與合作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。 　　2.制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。 　　3.陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)的向往，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 一張硬紙、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。 自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需要的材料和工具 一、熱情導(dǎo)入 1.教師：同學(xué)們都喜歡做游戲，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻€(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰(shuí)轉(zhuǎn)得久，大家來(lái)看，三個(gè)陀螺中你最喜歡哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。 2.轉(zhuǎn)陀螺。 3.說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、做陀螺，賽陀螺 1.教師引言：想不想親自做一個(gè)漂亮陀螺來(lái)參加比賽呢？讓我們來(lái)仔細(xì)看看制作過(guò)程。 2.課件演示制作過(guò)程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無(wú)條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學(xué)生能制作成功，特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：①陀螺的圓面要畫(huà)圓，并剪好；②涂色要?jiǎng)幽X筋，設(shè)計(jì)出自己的特色，讓它轉(zhuǎn)起來(lái)更漂亮；③牙簽要穿在圓的圓心處。 3.反饋掌握情況：說(shuō)說(shuō)制作步驟（檢查學(xué)生是否了解并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)）。 4.制作陀螺：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。 5.賽陀螺：播放一段輕快的樂(lè)曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂(lè)的氛圍，學(xué)生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)轉(zhuǎn)得久，誰(shuí)的轉(zhuǎn)起來(lái)更好看。 6.匯報(bào)小結(jié)：（播放音樂(lè)）全班一起轉(zhuǎn)，看各色陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生把心中最美妙的感受說(shuō)出來(lái)。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 活動(dòng)延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學(xué)生可以在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，試著做一做。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 今天我們學(xué)到了什么？還有什么大家可以做或者想做的？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 13 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：打扮我的小天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。 1、開(kāi)動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。 2、準(zhǔn)備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 展示課外自制小作品 1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……） 2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？ 2、請(qǐng)小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下自己的房間。 （1）首先找最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。 （2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？ 4、我最想制作 你最想制作什么來(lái)裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再集體討論匯報(bào)。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 1、展覽會(huì) 2、談收獲 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 14 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我有許多好朋友 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過(guò)照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對(duì)他，他就會(huì)怎么對(duì)我”的道理； 3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書(shū)包。陳帆對(duì)幫助過(guò)他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫(xiě)有表?yè)P(yáng)的話的卡片獎(jiǎng)給做的好的同學(xué)。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 1、照鏡子游戲 剛才聽(tīng)了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友。 教師依次說(shuō)喜、怒、哀、樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。 2、學(xué)生談感想 學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂(lè)。現(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過(guò)生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂(lè)。 學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開(kāi)始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣 讓全班同學(xué)互送禮物，說(shuō)出祝賀的話。 5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)祟愋枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 15 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：朋友多快樂(lè)多 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)交往意識(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。 2、懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方有禮貌要記住對(duì)方的名字。學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 多媒體課件，播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生利用課前幾分鐘自行找玩伴自由組合自由活動(dòng)。 引發(fā)問(wèn)題 聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》每組7人走圓圈。音樂(lè)聲停組成4人組。要求按照教師口令組成在一起的同學(xué)緊緊擁抱坐在一起。其中一些人被擠出去強(qiáng)調(diào)凳子上只能坐一名同學(xué)掛角的同學(xué)就不能再坐上去了 情況一些同學(xué)被甩在了外邊。 提問(wèn)坐在一起的同學(xué)談?wù)勀銈兇藭r(shí)的心情是怎樣的高興 被甩在外邊的同學(xué)談?wù)勛约旱男那橛质窃鯓拥墓聠?追問(wèn)像現(xiàn)在這種心情我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有遇到這種情況呢 在下課的時(shí)候我們大家出去玩有的人就不帶我玩 有時(shí)候我想和大家一起玩可是又有些不好意思人家也沒(méi)有叫我一起玩那時(shí)我的心情就像現(xiàn)在這樣 我一下課就和同學(xué)們一起玩就和現(xiàn)在抱在一起的感覺(jué)一樣高興 有時(shí)候我也去找別的同學(xué)玩可他們不帶我玩就像現(xiàn)在外面的同學(xué)一樣感覺(jué)和孤單又不知道怎么辦好 可能出現(xiàn)的情況 我不知道怎么和別人去玩引導(dǎo)怎樣去和別人玩 別人都不和我玩原因是什么引導(dǎo)找原因并指導(dǎo)今后要怎么做。 指導(dǎo)語(yǔ)我也經(jīng)常在操場(chǎng)上看到你們說(shuō)的這些現(xiàn)象今天我們就一起來(lái)想辦法看能不能把這個(gè)困擾我們的問(wèn)題解決了好么 共同探討 我們有一些同學(xué)站在了外邊我們能不能想些辦法讓我們所有的同學(xué)都能夠擁抱著坐在一起。讓大家都快樂(lè)。 指導(dǎo)語(yǔ) 我很快樂(lè)但是我還想辦法讓別人和我一樣快樂(lè)。讓別人和我一樣快樂(lè)叫什么分享 板書(shū) 關(guān)心讓我更快樂(lè) 引入我們感受到了分享讓我們更快樂(lè)。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 你們?cè)覆辉敢鉃榱藫碛懈嗟目鞓?lè)尋找更多有效的辦法呢 小朋友們平時(shí)你們是怎樣和好朋友在一起玩的呀下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事播放故事《小兔和他的朋友》播放兩遍要求1.認(rèn)真聽(tīng)故事中講到了誰(shuí)他們?cè)谧鍪裁?. 看看這三個(gè)小朋友發(fā)生了什么事 師同學(xué)們你們的有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎 你怎么看待小豬的行為呢 指導(dǎo)語(yǔ) 你們想到了什么辦法讓我看到了你們快樂(lè)的心情 幫助 看來(lái)接受別人的幫助和幫助別人都能讓我們快樂(lè)。 板書(shū)幫助讓我更快樂(lè) 觀點(diǎn)匯集 引入分享和幫助讓我們交到了很多的朋友看來(lái)朋友多快樂(lè)就多。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 問(wèn)題怎樣才能交到更多的朋友獲得更多的快樂(lè)你們還有沒(méi)有好辦法 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 16 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：你真行 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 多媒體課件，卡紙 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？ 2、你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說(shuō)些什么？ （1）進(jìn)行小組討論回答。 （2）進(jìn)行練習(xí)。 （3）學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂(lè)你也快樂(lè)。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ 二、活動(dòng)區(qū)： 1、選一個(gè)同學(xué)給他畫(huà)張像。 2、進(jìn)行活動(dòng)。 3、寫(xiě)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 （1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫(xiě)一張紙條遞給他。 （2）填一填。 （3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？ （4）進(jìn)行回答。 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 你真行 學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人 他們快樂(lè)你自己也快樂(lè) 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 今天我們找到了幾位朋友？你找到了交朋友的方法了嗎？ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（17）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：班集體，我們的家 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”； 2．讓學(xué)生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長(zhǎng)，我們是班集體的一員，要熱愛(ài)自己的班集體； 3．讓學(xué)生感受到：我們要為集體做力所能及的事。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 一、引入話題，喚醒生活。 你家里有幾口人？為什么感到幸福？ 1 教師和學(xué)生聊自己的家：你家里有幾口人？爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你在這個(gè)家里感到幸福嗎？為什么感到幸福？ 2 小結(jié)：剛才我們聊了自己的家，今天呢，老師也給小朋友們帶來(lái)了一首家的兒歌，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你聽(tīng)到了什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（點(diǎn)擊課件，出示《家》，教師讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)） 3 教師問(wèn)：剛才呀，小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？ 4教師小結(jié)：藍(lán)天有了白云，顯得迷人；大海有了魚(yú)兒，呈現(xiàn)生機(jī)；班級(jí)有了小朋友，充滿了溫馨與快樂(lè)。所以，小朋友們都愛(ài)班集體。班集體，就是我們的家。 教師板書(shū)課題：班集體，我們的家 學(xué)生齊讀課題 師生互動(dòng) 學(xué)生觀察 談感受 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 師問(wèn)：為什么我們的班級(jí)總是那么干凈、整潔呢？ （一）、做值日 1 教師問(wèn)：我們的班集體是幾年級(jí)幾班啊？誰(shuí)來(lái)介紹一下咱們的班集體？ （教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出班集體里都有誰(shuí)、什么樣子。） 2 師小結(jié)：多么溫馨的、漂亮的家呀。小朋友在這里學(xué)習(xí)生活一定很幸福！ 3 教師問(wèn)：為什么我們的家總是那么干凈、整潔呢？ 4 師：是啊，咱們每天都有值日生打掃教室。昨天有兩個(gè)學(xué)生在打掃班級(jí)衛(wèi)生的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小故事，小朋友們想聽(tīng)嗎？ 5教師講故事： 昨天，小明和小紅做值日。放學(xué)后，小明拿起掃帚胡亂掃了幾下，就背起書(shū)包回家了；小紅呢，一個(gè)人留在教室里認(rèn)認(rèn)真真地打掃完衛(wèi)生，關(guān)好門窗，才回了家。 6教師問(wèn)：故事講完了，小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？ 7教師問(wèn)：平時(shí)，你是怎樣做值日的呢？ 8教師問(wèn)：我們?cè)谧鲋等盏臅r(shí)候，除了掃地，還要做什么？ （師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生彩色小卡片） 9師：打掃的時(shí)候，很多多地方需要我們打掃，怎樣才能又快又好地做好值日呢？ 10小組討論 11師小結(jié)：為完成一件事，我們每個(gè)人都有不同的任務(wù)。這叫分工合作。 12 課件出示兒歌： 當(dāng)好值日生 小小值日生，責(zé)任可不輕。 勞動(dòng)為集體，熱心為班級(jí)。 人人齊動(dòng)手，衛(wèi)生能持久。 （學(xué)生自由讀，拍手齊讀） 同桌互動(dòng) 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 師生互動(dòng) 我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你怎么樣為我們這個(gè)班集體爭(zhēng)光呢？ 二）、運(yùn)動(dòng)會(huì) 1師：冬天到了的時(shí)候，我們學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，看——這是什么項(xiàng)目？（課件出示各種比賽的畫(huà)面） 2師：這里的比賽項(xiàng)目可真多，小朋友們想不想?yún)⒓?？誰(shuí)想?yún)⒓樱? 3師問(wèn)生：你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目？ 4師：你為什么想?yún)⒓优懿?？你認(rèn)為自己能得第幾？ 5師：得了第一，為班集體爭(zhēng)光。 6師：還有誰(shuí)想?yún)⒓?？小朋友們都想?yún)⒓樱枷霝榘嗉w爭(zhēng)光?。】墒?，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)只能選幾個(gè)小朋友參加。我們應(yīng)該選誰(shuí)呢？為什么？ 7 學(xué)生進(jìn)行小組討論 8匯報(bào)： （1）師：你想選誰(shuí)？為什么？ （2）師小結(jié)：是呀，我們選力氣大、跑步快、有特長(zhǎng)的小朋友參加，才能得獎(jiǎng)，為我們這個(gè)班集體爭(zhēng)光??！ （3）師：那些沒(méi)有被選上的小朋友也不要沮喪，想想運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們可以為運(yùn)動(dòng)員們做點(diǎn)什么？ 9小結(jié)師：聽(tīng)了同學(xué)們的加油聲，看到那么多同學(xué)為他們服務(wù)，我想他們一定會(huì)更有勁！分工合作、一起努力，就一定會(huì)贏！到時(shí)候，他們一定會(huì)取得這樣的成績(jī)：課件出示獎(jiǎng)狀 10師：小朋友們高興嗎？這獎(jiǎng)狀里有他們的一份勞動(dòng)，也有你們的一份功勞呢。 11師小結(jié)：作為班集體的一員，我們要積極參加集體活動(dòng)。一起完成學(xué)校交給的任務(wù)。每個(gè)人都要獻(xiàn)出自己的一份力量，團(tuán)結(jié)起來(lái)，就一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。 師生互動(dòng) 同伴互動(dòng) 三、深化感悟，引導(dǎo)生活。 班級(jí)里發(fā)生的小故事 1、師：陽(yáng)光下，花兒會(huì)甜美地開(kāi)放；雨露中，小草偷偷地發(fā)芽；班集體里，小朋友快樂(lè)地長(zhǎng)大。在我們這個(gè)班集體里，會(huì)發(fā)生很多很多的小故事。（出示小卡片）看，這是另一所小學(xué)的一年級(jí)小朋友制作的，他們把班級(jí)里發(fā)生的小故事寫(xiě)在了上面，咱們一起來(lái)感受一下。 A：今天，小剛和王友吵架了，我勸他們別吵了。 請(qǐng)一名學(xué)生讀此卡片。 2師：咱們班發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？你是怎么做的？ B：我看見(jiàn)紅紅su手把一張紙扔到了地下。我把它撿起來(lái)了。 3師：如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么做？ C：我不小心把手kē破了，是蘭蘭用她的小手絹給我包zā的，我真感謝她。 4師：你被別人幫助過(guò)嗎？ D：李明的鉛筆掉到地上，我?guī)退捌饋?lái)，他說(shuō)謝謝，我說(shuō)不客氣。 5師：你幫助過(guò)別人嗎？ 6師：幫助了別人，當(dāng)別人向你表示感謝時(shí)，你的心情怎么樣？ 師：是呀，幫助別人，快樂(lè)自己。 7課件出示小兒歌： 互相幫助 集體小天地， 大家在一起。 今天你幫我， 明天我?guī)湍恪? “謝謝同學(xué)們”， 不謝，別客氣。 你我同進(jìn)步， 友情記心里。 （師生齊讀） 8師小結(jié)：是啊，同學(xué)之間互相幫助，我們班集體這個(gè)家才會(huì)更和諧。 9、師：平時(shí)，你為班集體做過(guò)哪些事情，你還想為班集體做什么？又或者，你有什么話想對(duì)班集體說(shuō)？請(qǐng)小朋友把它寫(xiě)在小樹(shù)葉的卡片上，也可以畫(huà)一畫(huà)。 10教師播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)或?qū)? 教師巡視指導(dǎo) 11匯報(bào)： （1）師：誰(shuí)來(lái)展示一下你的小卡片？ （2）請(qǐng)學(xué)生在念完后，把自己的小卡片貼到黑板的“大樹(shù)”上。 （3）師：小朋友為班集體做的事情可真不少！如果我們的班集體就是這一棵大樹(shù)，那我們是什么？ （4）師：是呀，班集體是樹(shù)媽媽，我們就是樹(shù)上的葉寶寶。（課件出示兒歌）我們一起來(lái)讀讀這首兒歌…… 班集體是我們的樹(shù)媽媽，我們是樹(shù)上的葉寶寶。每一個(gè)“我”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，一起把我們的樹(shù)媽媽打扮得更漂亮。 學(xué)生配樂(lè)讀： 四、課后踐行，內(nèi)化感悟。 師：這節(jié)課，有多少小朋友獲得了小禮物？現(xiàn)在，我們一起把獲得的小禮物貼到樹(shù)媽媽身上來(lái)。 播放音樂(lè)，學(xué)生在“樹(shù)媽媽”身上貼彩色卡片。 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（18）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：留下我們的腳印 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)； 2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得不僅要自己事自己做，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人； 3、讓生感受到老師和父母的關(guān)愛(ài)，激發(fā)其對(duì)他們的理解、感激和熱愛(ài)之情，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛(ài)心。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 第一版塊：初步感受自己的成長(zhǎng) 《我們長(zhǎng)大了》 一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè) 實(shí)物投影示一學(xué)生小時(shí)侯的照片，生猜。 猜后請(qǐng)小主人上臺(tái)亮相。其他生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的他與小時(shí)侯的他有什么不一樣。 生談變化。 （這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。） 師：變化這么大，是因?yàn)槲覀兌荚陂L(zhǎng)大。今天，老師要和大家共同學(xué)習(xí)《我們長(zhǎng)大了》一課，一起分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。 師：我們從出生到一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)現(xiàn)在這么大，發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)看我們班秦亦如同學(xué)的成長(zhǎng)照片，看看她是怎樣慢慢長(zhǎng)大的。 課件播放成長(zhǎng)系列照片。生觀看。 （這樣設(shè)計(jì)，是為了讓孩子們從直觀的身體變化中理解抽象的成長(zhǎng)。） 師：我們所有的人都像她一樣，在慢慢地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。除了身體上的變化，還有哪些變化能證明我們?cè)陂L(zhǎng)大呢？你們帶來(lái)了哪些能證明自己長(zhǎng)大了的東西，拿出來(lái)給大家看看。 生展示自己帶的東西。小時(shí)侯的衣服、鞋子，照片，獎(jiǎng)狀，成績(jī)冊(cè)，評(píng)語(yǔ)，作業(yè)等等。 師小結(jié)：瞧，長(zhǎng)高了，上學(xué)了，進(jìn)步了，得獎(jiǎng)了，這些都是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)?？吹阶约洪L(zhǎng)大了，你們高興嗎？讓我們高興地告訴所有的人：我們長(zhǎng)大了！ 師生互動(dòng) 學(xué)生觀察 談感受 第二版塊：能力展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng) 你是不是也學(xué)會(huì)了做一些事情呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) 師：小朋友們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事了。瞧，小美說(shuō)自己會(huì)整理書(shū)包了，你們看---- 課件播放錄象：小美胡亂整理書(shū)包。 老師：小美這樣整理書(shū)包對(duì)不對(duì)呢？（師引導(dǎo)生得出正確整理書(shū)包的方法。如按大小和分類整理等方法。） 師：大家的方法真不錯(cuò)。接下來(lái)我們進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好不好？ （學(xué)生把書(shū)從書(shū)包里拿出來(lái)，打亂順序，然后按各自的方法進(jìn)行整理。） 師：（待冠軍產(chǎn)生后）我們來(lái)采訪一下冠軍：你是從什么時(shí)候開(kāi)始整理書(shū)包的？ 生答。 師：我們應(yīng)該向冠軍學(xué)習(xí)，平時(shí)自己的事自己做。瞧，這些小朋友自己在做些什么呢？ 課件示三幅圖，分別為穿衣圖、掃地圖、澆水圖。 生看圖說(shuō)說(shuō)他們分別在干什么。 師：你是不是也學(xué)會(huì)了做一些事情呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 生答自己會(huì)做什么事情。 （此設(shè)計(jì)旨在利用插圖，將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們來(lái)比試以下，看誰(shuí)穿衣服穿得又好又快。 三生比賽。其他生為自己心中的英雄加油。 師：冠軍產(chǎn)生了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)平時(shí)自己事自己做的好孩子。你這 么乖，奧運(yùn)福娃肯定非常樂(lè)意跟你回家的。把她帶回去吧。 師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你們學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。你們還學(xué)會(huì)了什么，讓老師更為你們感到驕傲呢？大家請(qǐng)看圖。 課件示媽媽生病圖。 師：你看到了什么？你想對(duì)小女孩說(shuō)些什么？ 生說(shuō)。 課件再示一群小男孩準(zhǔn)備踢球圖。 師：你又看到了什么？這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？ 生說(shuō)。 師：你遇到過(guò)這種情況嗎？你是怎樣做的？ 生根據(jù)親身體驗(yàn)說(shuō)。 師：真是懂事的孩子。除了這些，還可以從哪些方面看出我們更懂事了呢？你是否也曾幫助過(guò)需要幫助的人呢，把它寫(xiě)下來(lái)吧。 課件示寫(xiě)話框，旨在讓生準(zhǔn)確找到寫(xiě)的地方。 生寫(xiě)，師選代表實(shí)物投影展示。 （這一環(huán)節(jié)讓生回顧自己的生活歷程，充分感受到自己也是關(guān)心幫助別人的好孩子，從而更深層次地體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。） 師：聽(tīng)了你們這一件件感人的事，老師的心被深深地震撼了，原來(lái)你們是這樣的懂事，這樣地處處關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。你們真的長(zhǎng)大了！ 同桌互動(dòng) 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 師生互動(dòng) 第三版塊：親情體驗(yàn)，深刻感悟自己的成長(zhǎng) 你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？ 師：在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，你們不僅自己的事情自己做，還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助別人，處處為別人著想。這一切的一切，既包含著老師的艱辛，又凝聚著親人們的種種關(guān)愛(ài)和幫助。為了你們能健康成長(zhǎng)，他們不辭辛苦、不知疲倦、不厭其煩；為了你們，他們放棄了休息，忘了自我，全心全意。我們班雷和同學(xué)的媽媽為了更好地照顧雷和，放棄了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的機(jī)會(huì)而選擇就近做點(diǎn)小事。李玉峰同學(xué)的爸爸更是每天往返與學(xué)校與家之間，其間不下二十里路。 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 生說(shuō) 師：聽(tīng)了你們的話，老師為有你們這樣的學(xué)生而高興，爸爸媽媽也一定會(huì)為有你這樣的乖孩子而感到欣慰。是呀，我們不僅要懂得愛(ài)，還要學(xué)會(huì)該怎樣去回報(bào)愛(ài)，把對(duì)親人的愛(ài)體現(xiàn)在行動(dòng)上。軒軒同學(xué)就是這樣做的。大家請(qǐng)看—— 課件播放軒軒在家為父母倒茶、捶背錄象。 （利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具將現(xiàn)實(shí)生活廣闊的空間濃縮到課堂上，既豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵，有增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。榜樣的作用無(wú)聲而立。） 師：一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻表達(dá)了我們對(duì)爸爸媽媽真摯的愛(ài)。這些事你們能做嗎？你們?cè)敢庾鰡幔? 生答。 師：請(qǐng)大家記?。簩W(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心，才是真正長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。希望你們都能用自己的行動(dòng)來(lái)告訴大家：我們長(zhǎng)大了！老師堅(jiān)信你們將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)有愛(ài)心、有能力、有智慧，對(duì)社會(huì)有用的人。 師生互動(dòng) 同伴互動(dòng) 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（19）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：為什么 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，善于動(dòng)腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問(wèn)題。 能力目標(biāo)：激發(fā)兒童的好奇心，使他們對(duì)生活中各方面的問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣，引導(dǎo)兒童做生活的有心人。 情感目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、認(rèn)真思考的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 一、激趣引導(dǎo)激發(fā)興趣。 你知道哪些關(guān)于“小問(wèn)號(hào)”的故事呢? 教師：瞧，問(wèn)號(hào)王國(guó)里的人，他是誰(shuí)？（課件出示牛頓思考圖，圖上出示“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”“蘋果為什么落到地上而不是飛向天空”兩問(wèn)題） 觀看牛頓小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的故事視頻，提出問(wèn)題：你還知道哪些關(guān)于“小問(wèn)號(hào)”的故事呢，學(xué)生自由發(fā)言，展示搜集資料（牛頓的故事、愛(ài)因斯坦的故事、身邊小朋友的故事等） 教師根據(jù)學(xué)生展示資料中的情境引發(fā)學(xué)生思考：你見(jiàn)到這些熟悉的場(chǎng)景，你會(huì)想到什么? 師生互動(dòng) 學(xué)生觀察 談感受 二、指向引導(dǎo)，集中提問(wèn)。 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，領(lǐng)我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ 過(guò)渡語(yǔ)：我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，領(lǐng)我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ （課堂感受：緊緊環(huán)扣學(xué)習(xí)目標(biāo)：你留心了嗎？善于動(dòng)腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問(wèn)題。 同桌互動(dòng) 小組合作 匯報(bào)交流 三、深入引導(dǎo) 你留心觀察、思考了嗎？ 通過(guò)觀看《牛頓的故事》視頻，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空？這一生活中最熟悉的情景，引出疑問(wèn)：當(dāng)你看到熟悉情景時(shí)，你想到的是什么？你去留心觀察、思考了嗎？ 你還知道哪些關(guān)于身邊小朋友“小問(wèn)號(hào)”的故事呢？ 師生互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總（20）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：是什么 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心； 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)題的基本方法和途徑； 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考并解決問(wèn)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 一、激趣引導(dǎo)：神秘紙箱，激發(fā)興趣。 瞧！老師這里有個(gè)神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問(wèn)的嗎？ 1、教師出示一個(gè)大箱子，故作神秘，吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)“特殊物品”提出問(wèn)題。 師：小朋友們，瞧！老師這里有個(gè)神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問(wèn)的嗎？ 小結(jié)，揭示課題。 師：哇！小朋友的問(wèn)題可真多呀！你們的腦袋里裝滿了“小問(wèn)號(hào)”，它給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，瞧，大家多高興呀！今天，就讓我們一起來(lái)提問(wèn)思考、感受快樂(lè)吧！ 【課件出示畫(huà)面】 師生互動(dòng) 學(xué)生觀察 談感受 二、指向引導(dǎo)：模擬生活，集中提問(wèn)。（5分鐘） 小問(wèn)號(hào)大比拼 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問(wèn)題要提呢？ 1、引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)特定的實(shí)物進(jìn)行觀察，并提出自己的問(wèn)題。 師：讓我們一同出發(fā)尋找發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)吧！剛才很多小朋友特別想知道神秘的大紙箱里裝著什么東西。瞧！老師請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友對(duì)這些物品進(jìn)行觀察，并提出你們的問(wèn)題互相交流。等會(huì)，我們比比賽，看哪組提的問(wèn)題又多又好。 【課件出示：小問(wèn)號(hào)大比拼 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察物品，認(rèn)真思考，留心發(fā)現(xiàn)，大膽提問(wèn)，互相交流。比比哪組的問(wèn)題最多最好。】 分組交流問(wèn)題，有能回答的問(wèn)題選擇性地解決。 師：剛才，小朋友在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下非常認(rèn)真地觀察了 ，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問(wèn)題要提呢？現(xiàn)在我都迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友的“小問(wèn)號(hào)”最多，我會(huì)給提得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，等下比比哪組的貼紙最多。 3、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然過(guò)渡。 師：你們覺(jué)得為什么組能獲勝呢？對(duì)了，對(duì)任何物體都要留心觀察、認(rèn)真思考、大膽提問(wèn)。在生活中問(wèn)問(wèn)“是什么”，我們能學(xué)到許許多多的知識(shí)；想想“為什么”，我們會(huì)明白很多道理。 （隨機(jī)板書(shū)：是什么 為什么） 同桌互動(dòng) 小組合作 匯報(bào)交流 小組合作 三、深入引導(dǎo)：提供情景，自由提問(wèn)。（7分鐘） 生活情景圖片，，啟發(fā)學(xué)生回憶，并說(shuō)出自己的問(wèn)題。 1、課件滾動(dòng)出現(xiàn)生活情景圖片，開(kāi)拓學(xué)生思維，啟發(fā)他們回憶，并說(shuō)出自己的問(wèn)題。 師：其實(shí)，生活是五顏六色的，世界是豐富多彩的。小朋友平時(shí)留心觀察過(guò)生活嗎？有問(wèn)題嗎？能不能大膽地說(shuō)出來(lái)呢？可以選擇剛才的畫(huà)面提問(wèn)，也可以提出你在觀察生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 【課件滾動(dòng)出示：學(xué)校、航天展、植物、動(dòng)物、活動(dòng)等】 2、師生小結(jié)，強(qiáng)化體驗(yàn)。 師：你們真聰明??！能提出這么多的問(wèn)題，那你們現(xiàn)在心情怎樣呢？還有什么想說(shuō)的嗎？多留心觀察生活，就能尋找到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；多提出幾個(gè)問(wèn)題，就會(huì)收獲成功的快樂(lè)。 3、榜樣出示，升華認(rèn)知。 老師這有兩個(gè)科學(xué)家小時(shí)候特別愛(ài)動(dòng)腦，從小發(fā)現(xiàn)引發(fā)了他們提出問(wèn)題并認(rèn)真思考，最后做成了大發(fā)明呢。 【課件出示：牛頓蘋果、瓦特蒸汽機(jī)】 師生互動(dòng) 同伴互動(dòng) 四、全面總結(jié)：總結(jié)活動(dòng)，升華品質(zhì)。（5分鐘） 我們可以問(wèn)問(wèn)別人、看看書(shū)本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn)。 同學(xué)們多觀察、多動(dòng)腦，多提問(wèn)、多思考！請(qǐng)你們大聲告訴我誰(shuí)是快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)? 1、教師質(zhì)疑，引發(fā)思考，提升認(rèn)識(shí)層面。 師：我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：是不是只要提問(wèn)就會(huì)變得更聰明，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界有多美呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。 師：對(duì)了，還要去思考、去探究，把問(wèn)題解決出來(lái)才行。只提問(wèn)不解決是不負(fù)責(zé)任的做法。 師：我們要用各種方法把問(wèn)題解答出來(lái)。老師建議小朋友可以問(wèn)問(wèn)別人、看看書(shū)本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn)。 【課件出示：?jiǎn)枂?wèn)別人、看看書(shū)本、上網(wǎng)查查、做做實(shí)驗(yàn) 】 2、合唱歌曲，前后呼應(yīng)，鞏固認(rèn)知，形成品質(zhì)。 【課件播放藍(lán)貓主題曲的MTV 】 師：真高興，讓我們一起來(lái)唱唱這首熟悉的歌曲吧，歌曲里的詞也告訴了我們同樣的道理。 提出希望，課后延伸。 師：小朋友們，我們都有一個(gè)聰明的大腦，里面裝滿了思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”……讓小問(wèn)號(hào)領(lǐng)著我們探究世界的奧妙吧！希望同學(xué)們多觀察、多動(dòng)腦，多提問(wèn)、多思考！最后,請(qǐng)你們大聲告訴我誰(shuí)是快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)? 【課件出示：多觀察、多動(dòng)腦，多提問(wèn)、多思考 并小聲播放藍(lán)貓主題曲】 小組交流 展示交流 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 21 ）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：我的問(wèn)題卡片 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 書(shū)、卡片 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過(guò)哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問(wèn)題記下來(lái)。 三、小組交流： 1、你的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問(wèn)題嗎？ 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問(wèn)題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問(wèn)題卡片”。 二、學(xué)習(xí)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫(xiě)上“我感興趣的問(wèn)題”，第二張寫(xiě)上“我身邊的問(wèn)題”，第三張寫(xiě)上“我能解決的問(wèn)題”。 3、做好后，畫(huà)上圖案點(diǎn)綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。 師生 互動(dòng) 總 結(jié) 實(shí)踐活動(dòng)： 選一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，一起來(lái)研究吧！ 師生 互動(dòng) 學(xué) 習(xí) 預(yù) 案 總第（ 22）節(jié) 學(xué)習(xí)主題：到哪兒找答案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活中的常見(jiàn)事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 學(xué)習(xí) 形式 修改 意見(jiàn) 導(dǎo) 入 多媒體課件 一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂(lè)導(dǎo)入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過(guò)，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 2、螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 2、如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把我難住，就可以過(guò)山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。 3、四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，爭(zhēng)取以最快的速度過(guò)山。 三、過(guò)沼澤地 1、不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？ 2、我可以幫你們過(guò)去，不過(guò)你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問(wèn)題。 為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥(niǎo)真的很笨嗎？ 3、各小隊(duì)答題，過(guò)沼澤地。 師生 互動(dòng) 合 作 探 究 四、過(guò)海 1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。 2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過(guò)海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙钤诤Ｖ袇s一直都不明白這些問(wèn)題： （1）為什么海岸線曲曲折折？ （2）海水為什么是咸的？ （3）深海中的魚(yú)吃什么？ （4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走進(jìn)大森林真容易迷