七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往學(xué)案 新人教版 (2).doc

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師生交往課型設(shè)置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動(dòng)表現(xiàn)45分鐘】1、 【學(xué)習(xí)主題】1、理解教學(xué)相長(zhǎng)、理解亦師亦友的師生關(guān)系；懂得如何構(gòu)建教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友的師生關(guān)系； 2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，掌握愉快地與老師相處的方法。 二、【整體感知】 師生交往是一門藝術(shù)，如何掌握這門藝術(shù)，讓我們一起在這節(jié)課中尋找答案吧！ 三、【課堂導(dǎo)學(xué)】課堂結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結(jié)歸納 自 學(xué) 指 導(dǎo)內(nèi) 容 學(xué) 法 時(shí) 間 互 動(dòng) 策 略內(nèi) 容 形 式 時(shí) 間 表 現(xiàn) 方 案內(nèi) 容 方 式 時(shí) 間 隨 堂 筆 記成 果 記 錄知 識(shí) 生 成規(guī)律總結(jié)情景引領(lǐng)文本探究走進(jìn)生活 “雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！?禮記學(xué)記【導(dǎo)學(xué)1】 教學(xué)相長(zhǎng) 在阿卡德米學(xué)園，亞里士多德博覽群書，表現(xiàn)出驚人的求知欲，在各個(gè)學(xué)科，都顯示出超凡的才華。柏拉圖曾經(jīng)說過，一般學(xué)生構(gòu)成學(xué)園的軀體，而亞里士多德則代表學(xué)園的頭腦當(dāng)亞里士多德遭到同學(xué)的攻擊時(shí)，柏拉圖總是出面解圍，說：“亞里士多德這頭小駒，需要的是韁繩，而不是囚籠。” 自研P65-67文本內(nèi)容：勾劃圈點(diǎn)的方式進(jìn)行自悟自探。 思辨：1、通過上述材料和文本p66的內(nèi)容，請(qǐng)你概括出柏拉圖與亞里士多德之間是怎樣的師生關(guān)系？ 2、 結(jié)合文本，請(qǐng)你談一談為什么我們要構(gòu)建“教學(xué)相長(zhǎng)”式的新型師生關(guān)系？ 3、結(jié)合p66-67的文本，回答：作為學(xué)生，新型師生關(guān)系對(duì)我們有什么要求？ 【導(dǎo)學(xué)2】亦師亦友 在孔子的眾多門生中，子路與孔子的關(guān)系極具生活化，可堪稱亦師亦友，其他門生不敢問孔子的問題，子路敢問；孔子當(dāng)著子路的面對(duì)他很嚴(yán)厲，在私下，面對(duì)別人對(duì)子路的質(zhì)疑，孔子卻很維護(hù)子路。 研讀P68-69的文本內(nèi)容及探究活動(dòng)，你定能從中悟出一些道理。 思考：1、結(jié)合文本和上述材料，請(qǐng)你談一談良好師生關(guān)系的表現(xiàn)？ 2、結(jié)合文本，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建立良好師生關(guān)系？交流與分享A.師友小對(duì)子基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)檢測(cè)及當(dāng)堂檢測(cè)。（3分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺B.四人共同體議題一：如何對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？議題二：當(dāng)與老師發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該怎樣解決？（3分鐘） 板書與預(yù)展 1、選擇班級(jí)創(chuàng)感導(dǎo)圖最佳表現(xiàn)作品，在大黑板上表現(xiàn)導(dǎo)圖，準(zhǔn)備分享。 2、選擇三組，分別集中攻關(guān)主題一、主題二、主題三，準(zhǔn)備全班展示。 3、未表現(xiàn)與接收集體任務(wù)的一組，在組內(nèi)由課研組長(zhǎng)主持進(jìn)行展示主題的小組預(yù)展，準(zhǔn)備展示時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（10分鐘）展示主題一：教學(xué)相長(zhǎng)展示提示：請(qǐng)情景再現(xiàn)“師友小隊(duì)子”或“兩人小隊(duì)子”攻克政治難題的過程，體會(huì)當(dāng)老師的感覺，再與同學(xué)們分享。展示主題二：亦師亦友展示建議： 通過記者采訪的方式隨機(jī)采訪班上同學(xué)最喜愛或最期盼的老師樣子及原因。展示主題三：宣講思維導(dǎo)圖展示建議： 1.以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納。 2.選一人進(jìn)行宣講思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。一、思辯成果：1、 2、 3、 二、思考記錄：1、 2、 書寫等級(jí)： 通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對(duì)本框的內(nèi)容有了自己的認(rèn)知與理解，現(xiàn)在請(qǐng)拿出你的彩筆，以簡(jiǎn)潔明了的文字和圖畫繪出本框內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。加油！知識(shí)拓展 三人行，則必有我?guī)煛?-孔子一、基礎(chǔ)應(yīng)用-選擇驛站 （10分，每題2分）1、目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( ) A、沒有矛盾 B、相互幫助 C、有效溝通 D、距離適度2、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到( ) A、學(xué)會(huì)角色互換 B、得理不饒人 C、和老師稱兄道弟 D、言聽計(jì)從3、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( ) A、表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B、表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策 C、表揚(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄 D、表揚(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊4、“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是( ) A、合理地給老師提出意見和建議 B、私下里與老師交流看法 C、課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D、當(dāng)面指出，使老師難堪5、某校初中一年級(jí)學(xué)生在英語考試時(shí)，鋼筆沒墨水了，他向鄰座同學(xué)借筆，老師看見了，批評(píng)他作弊，他很氣憤。你認(rèn)為他應(yīng)該( ) A、和老師大聲爭(zhēng)吵，讓老師指導(dǎo)自己不是好惹的 B、把試卷撕掉，沖出教室去找校長(zhǎng)來評(píng)理 C、干脆跑回家，請(qǐng)求家長(zhǎng)想辦法把自己轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校去 D、心平氣和地和老師說明情況，考完試后再和老師溝通，化解誤會(huì)二、能力提升（10分）6、老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)：情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？ 績(jī)效等級(jí)： 【反思課】今天你收獲了哪些知識(shí)？