2019秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案.doc

《2019秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)人生活的變化》word導(dǎo)學(xué)案 志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天的積極感情。 2、過(guò)程與方法：獨(dú)學(xué)思考家鄉(xiāng)生活的變化，群學(xué)討論學(xué)會(huì)把握通過(guò)比較分析認(rèn)識(shí)事物的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活環(huán)境，培養(yǎng)從小自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。 【自主學(xué)習(xí)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動(dòng)展示 目標(biāo) 研習(xí) 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：根據(jù)上節(jié)所學(xué)的知識(shí)，熟記下列問(wèn)題。 達(dá)成目標(biāo)1：正確理解年最高氣溫，年平均氣溫。 1、為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫不是在年平均氣溫最低的地方？ 學(xué)法指導(dǎo)2：研讀課本22-31，思考： 達(dá)成目標(biāo)2：具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革，社會(huì)的巨大進(jìn)步。 1、 新的單元里我們主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？ 2、 小組討論如何展示家鄉(xiāng)人民生活的變化，如何向大家介紹，用自己準(zhǔn)備的資料和實(shí)物，向同學(xué)們展示。 3、各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹學(xué)校的變化。 鞏固強(qiáng)化：對(duì)子間互相說(shuō)說(shuō)，家鄉(xiāng)生活變化對(duì)我們的重大影響。 【互動(dòng)策略】1 對(duì)子互查，（2分鐘）。教師抽查，（1分鐘）。 【互動(dòng)策略】2 獨(dú)學(xué)完成寫(xiě)法指導(dǎo)1的題目。（8分鐘）。 小組討論合作探討達(dá)成一致意見(jiàn)，每組派出代表向全班同學(xué)介紹。（10分鐘）。 【展示方案】 ①結(jié)合關(guān)鍵字談?wù)勎覀冎饕芯考亦l(xiāng)哪些情況。②同學(xué)們分工協(xié)作，展示家鄉(xiāng)人民生活的變化。③向全班介紹學(xué)校的變化。 【補(bǔ)充質(zhì)疑】 小組提出補(bǔ)充質(zhì)疑點(diǎn)。 目 標(biāo) 檢 測(cè) 15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)3：利用本節(jié)課的知識(shí)，制作一張年表。 達(dá)成目標(biāo)3：增進(jìn)同學(xué)們珍惜資源的情感。 校舍 上課，下課 課桌椅 黑板 教科書(shū) 爸爸媽媽當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件 目 標(biāo) 反 思 老師，我想對(duì)你說(shuō)： 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 解析： 附送： 2019秋冀教版品社四上《家鄉(xiāng)水的故事》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化歷史。 2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。 二、教材分析（略） 三、學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的品德課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡(jiǎn)單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定深度的討論和探究。據(jù)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)于我國(guó)我省的水資源具有一定的認(rèn)識(shí)，并在日常生活中有很多的用水經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于生活中浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象也有自己的體會(huì)。但須考慮到學(xué)生的能力有限，在安排討論、探究及體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師必須給學(xué)生交待明確的任務(wù)，任命有責(zé)任的組長(zhǎng)，提供討論、探究的渠道，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效性。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，過(guò)去是如何取水的。 2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。 3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。 4小提琴曲《再別康橋》 五、教學(xué)重點(diǎn) 1、水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 2、知道水是可利用的有限資源，形成惜水、節(jié)水的態(tài)度。 六、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 （一）多媒體激情導(dǎo)入。 播放優(yōu)美的小提琴曲《再別康橋》，作為背景音樂(lè)，并讓學(xué)生在聽(tīng)曲的同時(shí)欣賞其中的畫(huà)面。(1分鐘后) 師：樹(shù)是那么綠，山是那么美，城市是那么寧?kù)o，他們都是在什么的映襯下，顯得那么渾然一體？ 生：水 （音樂(lè)停止） 師：一方水土養(yǎng)育一方人，這節(jié)課劉老師就和大家探討家鄉(xiāng)水的話題，我們今天的課題就是家鄉(xiāng)水的故事。有興趣嗎？（板書(shū):家鄉(xiāng)水的故事） 課件出示封面幻燈片 （二）、引出話題分組討論 1、閱讀與討論，小組交流。 師:水是人類賴以生存的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水?？墒?，同學(xué)們你們知道嗎？人們對(duì)水的利用是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程的。咱們的教材46---47頁(yè)就為我們生動(dòng)的講述了有關(guān)水的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，然后把你的想法和收獲與你的同桌在一塊交流一下，開(kāi)始吧！（1分鐘后） 師：通過(guò)閱讀你知道了什么? 生1：通過(guò)閱讀甜水井村的故事，我知道水在我們生活中非常重要 師：我們的生活離不開(kāi)干凈的水。 生2：看了書(shū)中的幾幅圖片，我了解到過(guò)去人們要想吃上干凈的水很不容易，要用水桶提水、用車?yán)?、用肩挑水、用壓水機(jī)壓水。 師：這名同學(xué)讀書(shū)非常認(rèn)真，通過(guò)閱讀他了解到以前人們用水的不同取水方式。（出示課件）先是水桶提水，然后有了轆轤搖水，后來(lái)用壓水機(jī)壓水。他還體會(huì)到了過(guò)去人們要吃上干凈的水非常不容易，體會(huì)到他們的艱辛，要用肩挑水，用車?yán)? 師：你們的收獲是什么呢？ 生3：我還發(fā)現(xiàn)用轆轤搖水和壓水機(jī)壓水要比用水通提水省力 ， 師：很好，他還反現(xiàn)了力學(xué)原理。說(shuō)說(shuō)看？ 生3：因?yàn)樗麄兝昧烁軛U原理。 師：這么深?yuàn)W的力學(xué)原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通過(guò)科學(xué)博覽知道的。 師：讀書(shū)使人變得更加聰明，多讀書(shū)博覽群書(shū)可以增長(zhǎng)你們的課外知識(shí)。 2、交流調(diào)查內(nèi)容，展示調(diào)查結(jié)果，引出水的話題。 師：通過(guò)閱讀我們了解到過(guò)去人們用水的發(fā)展史。老師在這里想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，那你們了解我們的自己家鄉(xiāng)吉林省水的情況嗎？能說(shuō)一說(shuō)咱們家鄉(xiāng)用水的發(fā)展情況嗎？好，趕快把你們的課前調(diào)查資料拿出來(lái)，來(lái)和大家交流一下？ 生1：，我聽(tīng)爸爸說(shuō)長(zhǎng)春市南湖公園的人工湖就是人工修建的呢！還是東北最大的人工湖呢？聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)還是日本人的設(shè)想的。也是長(zhǎng)春市的備用水源。 師：此生對(duì)信息的處理能力很強(qiáng)，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料為我們提供了一份詳實(shí)的家鄉(xiāng)用水資源狀況。你的調(diào)查是什么？ 生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年攔截松花江水，建設(shè)豐滿水電站形成的人工湖。是我們家鄉(xiāng)最大的湖泊。 生4：奶奶的老家住在太平村，過(guò)去他們都是打井取水，幾乎每個(gè)村子都有一口吃水井，后來(lái)有了壓水機(jī) ，再后來(lái)有了電動(dòng)壓水機(jī)，現(xiàn)在都用上了自來(lái)水。 師：此生的概括能力很強(qiáng)，簡(jiǎn)單的幾句話反映了我們家鄉(xiāng)普遍用水情況。那老師想問(wèn)問(wèn)我們的同學(xué)們，如今在城市生活中，我們主要使用的是什么水？ 生齊說(shuō)：自來(lái)水 （出示課件自來(lái)水） 師：根據(jù)們的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自來(lái)水有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 生：干凈 方便 快捷 可以隨時(shí)調(diào)整水的大小 師：自來(lái)水干凈方便快捷，重要的是家鄉(xiāng)人再也不用肩挑車?yán)?。這樣以后，源源不斷的自來(lái)水，似清澈的甘泉、新鮮的血液讓我們的家鄉(xiāng)充滿生機(jī)和活力。 3、閱讀與討論，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。 師：現(xiàn)如今自來(lái)水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著那些作用？同學(xué)合書(shū)中48頁(yè)的文字和圖片，和你的小組同學(xué)討論一下，開(kāi)始吧?。ù蠹s3分鐘） 提示學(xué)生從城市綠化、家庭用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水四個(gè)方面進(jìn)行交流。 師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出水在我們生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們你能一句話概括水的作用嗎 生：水是生命之源。） （板書(shū)：水是生命之源）并大聲齊讀一遍。 （1）看圖討論 師：地球上供人們生存發(fā)展的水，到底是海水還是淡水呢？ 生齊說(shuō)：淡水。 師：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水為什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的鹽，還有很多金屬，人們喝了會(huì)中毒。 師：大家來(lái)看宇航員給大家從太空帶來(lái)的地球全景圖，（出示課件地球）他的絕大部分都被水覆蓋著，約占70% ，在這70%的水中到底有多少淡水呢？（出示課件地球上的總水量比例圖） 師：下面展示的圖會(huì)更加形象的了解到水的比例。認(rèn)真閱讀，看你讀懂了什么，了解到什么。然后到前面指圖說(shuō)明 生1：如果大正方體是地球上的總水量，小正方體表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分為四部分，*冰川南北兩極*大氣中的水蒸氣*還有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水還有一些被埋藏在深處法挖掘。 師小結(jié)：從圖中我們可以看出，地球上海水多淡水少，目前人類能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，種種原因所能直接利用的水，只占地球淡水總量的0.26%，那0.26%是一個(gè)什么樣的概念呢？下面老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明。（出示實(shí)驗(yàn)用的道具） （2）觀察與交流，感受水的寶貴，得出結(jié)論。 師：如果地球上的總水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人類能直接利用的水只是這一勺中的一滴水，仔細(xì)觀察，能看到嗎？看到杯中的一滴水，你有什么想說(shuō)的，心情怎么樣？ 生1：人類能直接利用的水太少了，如果人們?cè)俨还?jié)約用水，總有一天地球上的水會(huì)被用完的。 生2：地球上的淡水少之又少?，F(xiàn)在節(jié)約用水，刻不容緩。 （3）、閱讀資料，加深學(xué)生對(duì)水資源缺乏的了解。 師（板書(shū)：節(jié)約用水）地球上的水資源這么短缺，而作為地大物博的中國(guó)水資源的狀況如何，我們家鄉(xiāng)的水資源又如何呢？老師這有一份資料（出示課件中國(guó)和家鄉(xiāng)水資源資料）請(qǐng)大家一起閱讀。 師：通過(guò)閱讀你知道了什么？（略） （4）、全班交流，啟發(fā)思考。 師：通過(guò)閱讀這段資料，使我們知道我國(guó)和我們的家鄉(xiāng)水資源的狀況非常嚴(yán)峻，可以說(shuō)是非常缺乏的，淡水資源是如此的短缺，而我們的生產(chǎn)生活對(duì)水的需求量卻越來(lái)越大。同學(xué)們你們的生活中有沒(méi)有浪費(fèi)水不珍惜水的現(xiàn)象產(chǎn)生呢？你自己有沒(méi)有浪費(fèi)水不珍惜水呢？ 學(xué)生的答案會(huì)有很多，但要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生產(chǎn)生活排放的污水、工業(yè)污水污染了水源 （三）、拓展延伸喚醒學(xué)生節(jié)水和惜水的意識(shí)。 1感受畫(huà)面，強(qiáng)化因果。播放音樂(lè)，渲染氣氛。 師：是呀，由于人們生產(chǎn)生活而產(chǎn)生的污水，不經(jīng)過(guò)任何處理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看變成什么樣子了，（出示課件水污染圖片） 這樣的河水魚(yú)兒還能在這里安家嗎？ 你見(jiàn)過(guò)魚(yú)兒在污水中掙扎的身影嗎， 師：那你們有沒(méi)有隨手丟棄垃圾在河里呀，雖然你沒(méi)有直接把垃圾扔到河里，但他卻能隨著風(fēng)兒飄到河里?？吹竭@漂浮的畫(huà)面，你的心情怎么樣，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生1:非常慚愧，人類是罪魁禍?zhǔn)住? 生2:感到惋惜，如果我們?cè)俨还?jié)約用水，世界上的最后一滴水將是我們的眼淚。（出示幻燈片） 師：如果我們?cè)谶@樣下去，都將面臨著下面這個(gè)畫(huà)面上的這個(gè)孩子無(wú)奈的處境。（出示課件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你們的年齡相仿，本該站在稻谷飄香而現(xiàn)在卻干裂的稻田上，仰望著天空，此時(shí)此刻的他最渴望得到的是什么呢？ 生齊說(shuō)：水 師：什么樣的水 ？生齊說(shuō)：干凈的水。 師：水源被污染了，到哪里去找一杯干凈的水，同學(xué)們，你們?cè)敢獬蔀楫?huà)面中這個(gè)孩子嗎？ 生齊說(shuō)：不愿意。 （2)、小組探究與交流，記錄并選代表匯報(bào)。 師：那我們?cè)撛鯓幼瞿?，我們又能做些什么呢？作為地球人我們到底能做些什么呢? 生:保護(hù)水，珍惜水 。 生：自己做好，也要影響他人保護(hù)水源。 （出示課件幻燈片節(jié)約用水計(jì)劃書(shū)）老師相信同學(xué)們一定有很多好的想法和建議，因?yàn)楣?jié)約用水刻不容緩，請(qǐng)把你的想法和你的小組同學(xué)交流一下吧！并把它記錄下來(lái)，然后全班同學(xué)共同交流，好嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧?。ù藭r(shí)播放一段舒緩的音樂(lè)） 在今后的生活中我們?cè)撛鯓幼瞿兀? 在家庭 生1：及時(shí)關(guān)閉水龍頭，看到漏水現(xiàn)象要及時(shí)解決。盡量再次利用水，盡量使用無(wú)磷洗衣粉，改掉壞習(xí)慣，不做不必要的浪費(fèi)。 生2：洗澡時(shí)間不能太長(zhǎng)，洗手時(shí)水龍頭關(guān)小點(diǎn)。淘米的水可以用來(lái)澆花。 在社區(qū) 宣傳節(jié)約用水的資料 看到有人浪費(fèi)水要及時(shí)阻止。加強(qiáng)社區(qū)的管理。 在學(xué)校 生1：不亂人沒(méi)喝完的水，不玩水，洗手時(shí)要用水盆接著 生2：把用過(guò)的水收集起來(lái) 建議學(xué)校多買一些水盆和水桶，把用過(guò)的水用來(lái)澆花，拖地沖廁所等 。比如我們今天試驗(yàn)用過(guò)的水就可以再次利用。學(xué)習(xí)科學(xué)精神，節(jié)約用水人人有責(zé) 人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水標(biāo)兵。好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了造更新的節(jié)水用具。 師：此生學(xué)以致用，他首先想到我們實(shí)驗(yàn)用的這杯水，課下我們就把這杯水交給他，實(shí)際上，他就是我們這節(jié)課的節(jié)水標(biāo)兵。 （3）、出示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志，交流寓意。強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。 師：剛才他有提到節(jié)水物品，不知大家有沒(méi)有注意到節(jié)水物品上有這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖） 師解釋他有三部分組成。你們知道這幅圖的寓意嗎？ 帶學(xué)生回答后（出示課件節(jié)水標(biāo)志圖的寓意） 四、課堂總結(jié)（播放小提琴曲《再別康橋》） 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信咱們每個(gè)同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)證明你們是節(jié)水標(biāo)兵。 親愛(ài)的同學(xué)們，水是生命之源，水在我們的生產(chǎn)生活中非常重要，我們的地球因?yàn)樗?，而有了生命；我們的大自然因?yàn)樗辛松?；地球上的人類因?yàn)樗?，而有了歡樂(lè)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師可以欣慰的告訴我們的地球媽媽，看,我們已經(jīng)在行動(dòng);（出示課件節(jié)水宣傳圖）聽(tīng),我們對(duì)世人的宣傳. 師：老師相信地球媽媽一定會(huì)聽(tīng)到你們的聲音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我們家鄉(xiāng)的明天會(huì)更好；我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮；我們的地球會(huì)永遠(yuǎn)的生機(jī)勃勃。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)水的故事 水------生命之源 節(jié)約用水 保護(hù)水源