七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教版 (2).doc

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享受學(xué)習(xí) 課題 第二課　第2框　享受學(xué)習(xí) 課型 新授 第二課時 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。 2．正確認識并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。 3．學(xué)會過樂學(xué)的生活。 重難 點 教學(xué)重點 享受學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點 享受學(xué)習(xí)。 教法學(xué)法 討論法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計 二次備課 一、查學(xué)診斷 1.如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？ 2.如何學(xué)會學(xué)習(xí)？ 3.學(xué)習(xí)興趣與個人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？ （設(shè)計意圖：檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有目的的進行教學(xué)。） 宋體 小四 2、 示標(biāo)導(dǎo)入（直接導(dǎo)入） 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長》的內(nèi)容，我們了解了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二框《享受學(xué)習(xí)》。 【設(shè)計意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動提供了足夠的時間。 3、 導(dǎo)學(xué)施教， （一）同學(xué)們分享“做自己想做的事時”和“做自己不想做的事時”的感受。 1、學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？ 2、如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？ 3、請你說說學(xué)習(xí)的快樂或苦有哪些？ 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，體會學(xué)習(xí)中的快樂，增強自信心。 （二）要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言分享感受，教師作必要的補充和解釋。 （3） 【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己是如何利用時間的，并針對提出的問題，分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言。 1．比較這兩幅圖有哪些不同。 低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計劃，不重要的事情占據(jù)太多的時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計劃，有自律。2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。 3．回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 結(jié)合自己的實際進行反思，并制訂計劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。 教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達的能力，分享合作成功的快樂。 四、練測促學(xué) 1 、右圖“學(xué)習(xí)金字塔”告訴我們（ ） （1）不同的學(xué)習(xí)方法會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果 （2）學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們終身的活動 （3）要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 （4）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A（1）（2）（3） B（1）（3）（4） C（1）（2）（4） D（2）（3）（4） 2、小李在自己的QQ空間中寫道：語文老師朱老師是幽默大師，常讓同學(xué)們樂得直拍桌子；歷史老師張老師也是搞笑高手，他似乎滿腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀察動植物細胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場所，樂哉樂哉！“小李在日記中所表現(xiàn)的是（ ） A學(xué)習(xí)中也有快樂 B學(xué)習(xí)中面臨著很多壓力，學(xué)習(xí)中只有辛苦 C學(xué)習(xí)是自己的事，我們要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 D學(xué)習(xí)就是輕松和愉快的事情，不需要付出努力 （設(shè)計意圖：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況并達到鞏固的效果。） 五、拓展延伸 1總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。 2 整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：