2018-2019學(xué)年高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 阿房宮賦試題（含解析） 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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阿房宮賦 1．作者簡介 杜牧，晚唐著名作家。字　　　，號　　　　　　。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟。后人故稱他為“　　　”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被并稱為“　　　　”。他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于論列軍國大事，指陳時弊，具有較強的現(xiàn)實性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。著有《樊川文集》。 2．給加粗的字注音。 驪（　?。铮ā　。澹ā　。‰簦ā　。≥偅ā　。△撸ā　。¤茫ā　。∝猓ā　。? 鐺（　?。∵婂疲ā　。″O銖（　　）　椽（　?。♀祝ā　。懀ā　。I?。ā　　。? 3.解釋下面加粗的詞語 。 廊腰縵回（　　　　　　）　盤盤焉（　　　　?。【G云擾擾（　　　　　　）　雷霆乍驚（　　　　?。? 杳不知……（　　　）　縵立遠視（　　　?。《已桑ā　　。《﹁K玉石（　　　　　　　　　　） 1.牧之　 樊川居士 小杜 小李杜 1．課文是從哪幾個方面來描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？ 課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。這些描寫，用墨如潑，淋漓興會，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)賦體的特色。然而鋪陳阿房宮規(guī)模大，宮室多，美女眾，珍寶富并非作者作賦的目的。作者透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。 2．作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷喻朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里流露了作者怎樣的思想感情？ 現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”意思，但在文言文中，除了解釋為“值得憐憫”外，還有“可愛、可惜”的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字。是無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；“覆壓三百余里”的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人惋惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人慨嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人擔憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。 3．本文的中心思想是什么？ 通過阿房宮營建的極盡豪華，宮內(nèi)生活的荒淫奢靡，對人民殘酷壓榨的鋪陳描繪，揭示秦皇的自取滅亡，諷喻當朝切勿重蹈覆轍。 1．下列詞語中畫線的字，讀音全部正確的一組是 A．更換（ɡēnɡ） 唱和（h） 肯綮（qǐnɡ） 冥迷（mng） B．紛奢（shē） 瞋目（chēn） 錙銖（zī） 橫檻（jin） C．間隙（jin） 淹沒（m） 麾下（huī） 創(chuàng)傷（chunɡ） D．剽掠（piāo） 鼎鐺（dānɡ） 披靡（mǐ） 省親（xǐnɡ） 2．下列各項中，沒有錯別字的一項是 A．椒蘭 栗粒 參差 春光融融 B．賦稅 琴弦 云鬟 遙無音信 C．焚燒 氣侯 膩煩 勾心斗角 D．凄迷 梳妝 架梁 金塊珠礫 3．對下列各句中加線的字詞解釋正確的一項是 A．蜀山兀，阿房出 出：建成 B．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽 走：趨向 C．朝歌夜弦，為秦宮人 朝：朝廷 D．一肌一容，盡態(tài)極妍 妍：美麗 4．下列各句與例句句式特點相同的一項是 例：戍卒叫，函谷舉 A．滅六國者，六國也 B．縵立遠視，而望幸焉 C．架梁之椽，多于機上之工女 D．楚人一炬，可憐焦土 5．下列各句中加線的詞語用法與例句相同的一項是 例：辭樓下殿，輦來于秦 A．六王畢，四海一 B．驪山北構(gòu)而西折 C．族秦者，秦也，非天下也 D．后人哀之而不鑒之 6．下列加線詞語含義與現(xiàn)代漢語相同的一組是 ①各抱地勢，鉤心斗角 ②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 ③一旦不能有，輸來其間 ④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 ⑤獨夫之心，日益驕固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可憐焦土 ⑧多于市人之言語 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 7．根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是 A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當時的宋人（如杜牧）；④是指秦人； B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人； C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人； D．①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。 8．對下列各句中運用的修辭手法的分析，不正確的一項是 A．渭流漲膩，棄脂水也（比喻） B．長橋臥波，未云何龍（比喻） C．燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英（互文） D．有不見者，三十六年（夸張） 9．下列對相關(guān)知識的解說，不正確的一項是 A．妃嬪媵嬙：在文中指六國君主的后妃，她們各有等級，其中妃的等級比嬪、嬙高，媵是陪嫁的女性。 B．王子皇孫：在文中指六國王侯的兒子、孫子。 C．幸：封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。 D．燕趙韓魏齊楚：公元前230年至公元前221年之間被秦國滅掉的六國。 10．下列各句中畫線成語的使用，不正確的一項是 A．近日，江蘇省啟東市一居民家中突發(fā)火災(zāi)，家中財物付之一炬，據(jù)查，該事故是由電器負荷過大導(dǎo)致電線短路引起的。 B．2015年8月19日，煙臺市一位公交司機在上班時間一邊開車一邊吸煙。乘客大多抱著多一事不如少一事的心思，敢怒不敢言。 C．羅大佑說：“辦公室里的鉤心斗角，好比動作片中的拳腳刀劍的比畫，但你看不見它?！? D．她的文章總能在校刊上發(fā)表，盡態(tài)極妍，它們就像漫天的云彩，絢爛得讓人陶醉，讓人不禁感嘆于它們的美麗和激情。 11．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是 A．人民幣升值無法扭轉(zhuǎn)美國對華外貿(mào)逆差，這是由于經(jīng)濟全球化過程中跨國直接投資區(qū)域重點轉(zhuǎn)移所決定的。 B．世博園開園以來，無論是風(fēng)和日麗還是刮風(fēng)下雨，參觀的人流一直絡(luò)繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達19.59萬人次。 C．教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。多年來教育事業(yè)有了重大發(fā)展，但區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、人群之間還有一些不公平的現(xiàn)象，這應(yīng)當是我國今后工作的重點。 D．這屋里陳列著各式各樣的魯迅先生過去所使用的物品和書籍。 12．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫? 杜牧詩歌的虛實處理和運用微妙復(fù)雜，變化無窮。_____________，善于給讀者創(chuàng)造馳騁想象和聯(lián)想的廣闊天地，正是古代詩歌既能“狀難寫之景，如在目前”，又能“含不盡之意，見于言外”的奧秘所在。 A．善于在人生和自然的千變?nèi)f化中發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關(guān)系，善于把握虛實之間相互溝通、交融和轉(zhuǎn)化的契機 B．善于在人生和自然的千變?nèi)f化中把握虛實之間相互溝通、交融和轉(zhuǎn)化的契機，善于發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關(guān)系 C．善于把握虛實之間相互溝通、交融和轉(zhuǎn)化的契機，善于在人生和自然的千變?nèi)f化中發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關(guān)系 D．善于發(fā)現(xiàn)虛與實的辯證關(guān)系，善于在人生和自然的千變?nèi)f化中把握虛實之間相互溝通、交融和轉(zhuǎn)化的契機 13．選出下列敘述不正確的一項 A．《阿房宮賦》的作者是晚唐杰出的詩人、文學(xué)家杜牧，號樊川，為有別于杜甫，人稱“小杜”，他與同時代另一大詩人李賀并稱“小李杜”。 B．《阿房宮賦》借寫阿房宮的興亡，揭露了秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理，以此諷諫當時統(tǒng)治者戒奢侈行仁政，與西漢賈誼的《過秦論》有異曲同工之妙。 C．賦是一種介于韻文和散文之間的特殊文體，源于《詩經(jīng)》和《楚辭》，在表達方式上一般總是先極力鋪陳描寫，最后在篇末畫龍點睛，揭示主旨。 D．詞采華麗、節(jié)奏鮮明、氣勢酣暢是“賦”共同的特點，賦多用排比、對偶、夸張、比喻等修辭手法，句式多為駢散相間，整散結(jié)合，長短不拘，具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這一點上，《阿房宮賦》堪稱典范之作。 14．常識填空。 （1）杜牧，字____________，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代杰出的____________、____________。因晚年居長安南樊川別墅，后世稱之為____________，著有《____________》。 （2）“六王畢，四海一”中的“六王”指____________、____________、____________、韓、趙、魏六國的國君，“四?！贝竉___________。 （3）“秦始皇的四大工程”包括____________、____________、____________、阿房宮。 15．仿照下列杜牧《阿房宮賦》中的句子，用現(xiàn)代漢語描繪出一幅圖景。 要求：①圍繞一個中心，造六個句子；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷的特點。 例句：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。 （一）閱讀下面的文字，完成問題。 選文（一） 三十五年，除道，道九原抵云陽，塹山堙谷，直通之。于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室①也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十余萬人，乃分作阿房宮，或作麗山。發(fā)北山石旘，乃寫蜀﹑荊地材皆至。關(guān)中計宮三百，關(guān)外四百余。 盧生說始皇曰：“臣等求芝奇藥仙者常弗遇類物有害之者方中人主時為微行以辟惡鬼惡鬼辟真人至。人主所居而人臣知之，則害于神。真人者，入水不濡，入火不爇，陵云氣，與天地久長。今上治天下，未能恬淡。愿上所居宮毋令人知，然后不死之藥殆可得也?！庇谑鞘蓟试唬骸拔崮秸嫒耍灾^‘真人’，不稱‘朕’?！蹦肆钕剃栔远倮飪?nèi)宮觀二百七十復(fù)道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其處者，罪死。始皇帝幸梁山宮，從山上見丞相車騎觽，弗善也。中人或告丞相，丞相后損車騎。始皇怒曰：“此中人泄吾語?！卑竼柲?。當是時，詔捕諸時在旁者，皆殺之。聽事，髃臣受決事，悉于咸陽宮。 （選自《史記秦始皇本紀》） 注：①天極、閣道、營室皆為星宿名。 選文（二） 妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 （選自杜牧《阿房宮賦》） 1．下列句子中加橫線字的解釋，不正確的一項是 A．三十五年，除道 除：修治。 B．表南山之顛以為闕 表：表明 C．乃寫蜀、荊地材皆至 寫：輸送。 D．縵立遠視，而望幸焉 縵： 長久。 2．下列句子斷句正確的一項是 A．臣等求芝奇藥仙者/常弗遇類物/有害之者方中/人主時為微行/以辟惡鬼/惡鬼辟/真人 B．臣等求芝奇藥仙者常弗遇/類物有害之者/方中人主時/為微行以辟惡鬼/惡鬼辟/真人至 C．臣等求芝奇藥仙者/常弗遇類物有害之者/方中人主時/為微行以辟惡鬼/惡鬼辟真人至 D．臣等求芝奇藥仙者常弗遇/類物有害之者/方中/人主時為微行以辟惡鬼/惡鬼辟/真人至 3．下列有關(guān)古代的文學(xué)常識，不正確的一項是 A．賦是介于詩、文之間的一種文體。詩以抒發(fā)情感為重，賦則以敘事狀物為主。 B．媵女是指陪嫁的女子，她們也有可能成為嬪和嬙。 C．《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共130篇。 D．古人在稱謂前加個“先”字，表示對現(xiàn)存地位高或年長的人的尊敬。 4．下列敘述不符合原文意思的一項是 A．從《史記秦始皇本紀》的記載來看，秦始皇之所以營建阿房宮，主要是因為咸陽人口多，先王宮廷窄小。 B．計劃等阿房宮竣工之后，再選擇一個好名字給它命名，因為是在阿房修筑此宮，所以人們就稱它為阿房宮。 C．宮中有人泄露了秦始皇的行蹤，經(jīng)過審問，沒有人認罪，秦始皇下詔把當時跟隨在旁的人抓起來全部殺掉。 D．《過秦論》認為秦朝滅亡的原因是：“仁義不施而攻守之勢異也”，這與《史記秦始皇本紀》中的記敘吻合。 5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐鎬之間，帝王之都也。 （2）乃令咸陽之旁二百里內(nèi)宮觀二百七十復(fù)道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之。 （3）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 （二）閱讀下面的文言文，完成后面的問題。 感二鳥賦 韓 愈 貞元十一年，五月戊辰，愈東歸。癸酉，自潼關(guān)出，息于河之陰。時始去京師，有不遇時之嘆。見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守某官，使使者進于天子?！睎|西行者，皆避路，莫敢正目焉。因竊自悲：幸生天下無事時，承先人之遺業(yè)，不職干戈、耒耜、攻守、耕獲之勤。讀書著文，自七歲至今，凡二十二年，其行己不敢有愧于道，其閑居思念前古當今之故，亦僅志其一二大者焉。選舉于有司，與百十人偕進退，曾不得名薦書、齒下士于朝，以仰望天子之光明。今是鳥也，惟以羽毛之異，非有道德智謀，承顧問、贊教化者，乃反得蒙采擢薦進，光耀如此。故為賦以自悼，且明夫遭時者，雖小善必達；不遭時者，累善無所容焉。其辭曰： 吾何歸乎！吾將既行而后思。誠不足以自存，茍有食其從之。出國門而東騖，觸白日之隆景。時返顧以流涕，念西路之羌永。退潼關(guān)而坐息，窺黃流之奔猛；感二鳥之無知，方蒙恩而入幸；惟進退之殊異，增余懷之耿耿；彼中心之何嘉，徒外飾焉是逞。余生命之湮阨，曾二鳥之不如；汨東西與南北，恒十年而不居；辱飽食其有數(shù)，況策名于薦書；時所好之為賢，庸有謂余之非愚。 蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨怊悵于無位？惟得之而不能，乃鬼神之所戲；幸年歲之未暮，庶無羨于斯類。 （原文有刪節(jié)） 1．對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是 A．自潼關(guān)出，息于河之陰 陰：水的北面 B．不職干戈耒耜 職：主管 C．且明夫遭時者 遭時：遇到好時機 D．出國門而東騖 騖：奔馳 2．下列句子中，加線詞的意義和用法完全相同的一項是 A．以仰望天子之光明 險以遠，則至者少 B．乃反得蒙采擢薦進 設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 C．況策名于薦書 急于星火 D．惟得之而不能 臂非加長也，而見者遠 3．下列句子分為四組，在文中能直接起到諷刺統(tǒng)治者作用的一組是 ①東西行者，皆避路，莫敢正目焉 ②乃反得蒙采擢薦進，光耀如此 ③彼中心之何嘉，徒外飾焉是逞 ④時返顧以流涕，念西路之羌永 ⑤余生命之湮阨，曾二鳥之不如 A．①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．①③④ 4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A．文章前三句話交代了時間、地點、經(jīng)歷、原委以及此時此際的心境，作者是帶著懷才不遇的心情離開長安的。 B．在文中，作者揭露了一種社會現(xiàn)實：封建統(tǒng)治者搜羅名花異鳥供自己享樂，讒佞的官僚到處掠奪此種珍奇異物進獻給朝廷，以求得國君的寵幸。 C．作者離開長安是深思熟慮之后做出的選擇，他在京城里連吃飯都成問題，借此表明了他的坎坷遭遇和憤激之情。 D．“庶無羨于斯類”這句話表明作者并不是真的要和鳥相比，不像鳥那樣“蒙恩而入幸”，被人當作玩物。 5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）見行有籠白烏、白鸜鵒而西者，號于道曰：“某土之守某官，使使者進于天子?！? （2）蓋上天之生余，亦有期于下地；盍求配于古人，獨怊悵于無位？ 【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成1~5題。 顏太初雜文序 司馬光 天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡伏冊、呻吟不息謂之儒耶？又況點墨濡翰、織制綺組之文以稱儒，亦遠矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？ 魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國家政理風(fēng)俗之得失，為詩歌洎文以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當時四方士大夫樂其無名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作《東州逸黨》詩以刺之。詩遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩，牧亦坐是廢。 于時或薦太初博學(xué)有文，詔用為國子監(jiān)直講。會有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實寬良有治行，非狂人也。自臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒于睢陽。舊制，判、司、簿、尉四考，無殿負①，例為令錄。雖愚懦昏耄無所取者，積以年數(shù)，必得之。而太初才識如此，舉進士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時蓋年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見鋤也？何其仕與壽兩窮如此？ 世人見太初官職不能動人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。在同州又得其所為《題名記》，今集而序之。前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見之者，觀其《后車》詩，則不忘鑒戒矣：觀其《逸黨》詩，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩，則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記），則守長知弊政矣；觀其《望仙驛記》，則守長不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉！ （選自《司馬光集》） 【注】①殿負：因欠國家賦稅而考核為下等。 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．發(fā)言必自稱曰儒 發(fā)言：發(fā)表意見。 B．當時四方士大夫樂其無名教之拘 拘：束縛，拘束。 C．牧亦坐是廢 廢：（被）罷免。 D．實寬良有治行 治行：政績。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 A．果足以充儒之名乎//句讀之不知 B．于其外則不光//此其志不在小 C．卒于睢陽//從徑道亡，歸璧于趙 D．將犬吠所怪//為巡船所物色 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是 A．作者認為，對真正的儒者而言，讀書不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時弊，有益社會的進步。 B．顏太初考中進士后，擔任過臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級是州牧。 C．顏太初寬厚正直，才識過人，效法嵇康、阮籍，詩文譏刺時事，遭到利益集團的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。 D．文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評價顏太初詩文創(chuàng)作時，充分肯定了其作品的價值。 4．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 世 人 見 太 初 官 職 不 能 動 人 又 其 文 多 指 訐 有 疵 病 者 所 惡 聞 雖 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 棄 失 居 多 余 止 得 其 兩 卷 5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。 （2）前世之士身不顯于時，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？ 1．B 【解析】A項，“綮”應(yīng)讀qnɡ；C項，“創(chuàng)”應(yīng)讀chuānɡ；D項，“鐺”應(yīng)讀chēnɡ。 2．D 【解析】A項，粟粒；B項，杳無音信；C項，氣候。 3．C 【解析】朝：早晨 4．B 【解析】B項和例句都是被動句，都是動詞本身直接表示被動。A項，判斷句；C項，介詞結(jié)構(gòu)后置句；D項，省略句。 5．C 【解析】“族”和“輦”都是名詞活用作動詞，族：滅族；輦：乘車子。A項，數(shù)詞活用作動詞，統(tǒng)一；B項，名詞用狀語，向北；D項，名詞的意動用法，以……為鏡。 6．C 7．B 【解析】注意文意的分析。 8．A 【解析】此處運用的是夸張的手法。 9．B 【解析】王子皇孫：在文中指的是六國王侯的女兒、孫女。 10．D 【解析】盡態(tài)極妍：形容把儀態(tài)的美艷，盡量展示出來。于語境不合。A項，付之一炬：給它一把火。指被火一下子燒掉。B項，敢怒不敢言：心里雖然氣憤憤怒，但畏于威勢，而不敢用言語表達出來。C項，鉤心斗角：比喻各用心機，互相排擠。 11．C 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，句式雜糅。將“由于”改為“由”；B項，搭配不當?！皡⒂^的人流”與“絡(luò)繹不絕”屬搭配不當。D項，語序不當?！案魇礁鳂印睉?yīng)放在“物品”前。 12．A 【解析】聯(lián)系三個動詞“發(fā)現(xiàn)”“把握”“創(chuàng)造”的遞進關(guān)系可確定答案為A項或D項。而“虛與實”必源于“人生和自然的千變?nèi)f化”，這個狀語放在前句，后句的“虛與實”才有所憑依，因此選A項。 13．A 【解析】小李杜指的是李商隱和杜牧。 14．（1）牧之 詩人 散文家 杜樊川 樊川文集（2）齊 楚 燕 天下（3）萬里長城 秦始皇陵 秦直道 15．（示例一）河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶鏡，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈一盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此動人；清水似的，夏夜如此明澈。 （示例二）雷電暴雨圖：墨色的帷幕鋪開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；雨水在草葉中穿梭，傳來蟋蟀摔破管弦的聲音。 （示例三）白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的贊歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千樹萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴，那是青松的身形。 （一） 1．B 【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就采取放回到原文語境中，后文有“成，欲更擇令名名之?！?，可以推測，“表”應(yīng)該是“標志”?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。 2．D 【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵虛詞“者”，時間副詞“方中”。斷句常用的方法是，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。 3．D 【解析】本題考查文學(xué)文化常識。要求選出“不正確”的。這類題需要平時的識記與積累。D項，古人在稱謂前加個“先”字，表示此人已死。選項D中表述錯誤。 【名師點睛】古代對人死的幾種稱謂，崩： 是稱天子之死。 （崩是自上墜下的意思） 升霞： 是稱天子之死（潘岳《征西賦》：“武皇忽其升遁。亦稱（“登遇”） 星駕： 是稱天子之死。 賽： 是稱諸侯之死， （古代二品以上的官員之死稱蔑） 卒： 稱大史之死。 （卒是終的意思） 不得： 是稱士人之死。 壽終正寢：稱成年男子特別老年男子的正常死亡（古時男子將終，臥 于正廳東首，安鍵死去） 壽終內(nèi)寢：是稱成年女子特別是老年婦女的立含死亡。 （古財女子將 終，仍居內(nèi)寢，不必遷動） 失信： 是自言父親之死。 （估是依靠的意思，失估就是失去了依靠） 失持： 是自言母親之死。 （侍是依靠的意思，失待就是失去了依 賴。 《詩經(jīng)》有“無父何估，無母何恃”之句）殉：稱有 所作為、追求理想、道義而舍生亂 殉國： 稱那些為國難、為國家民族利益而臺生者。 （文天樣作為 民族英雄，人們稱他的死為“以身殉國” 殉道： 稱那些為國難和正義而舍生者?！睹献印?盡心》“天下 有道，以道殉身，天下無道，以身殉道?！保? 殉節(jié)： 是稱那些為節(jié)義而舍生者。 殉難： 稱為國家或為正義而臺生者。 遇難： 稱因被迫害或發(fā)生意外而死亡者。 被準： 是稱因災(zāi)禍或重大變故而死亡者。 揭難： 稱遭受災(zāi)禍或疾病而死者。（推音黎） 藏難： 是稱領(lǐng)袖人物、革命志士遭受人為的災(zāi)禍而死者。 遇害： 稱因意外之事而死者。 （如因飛機失事和車禍死的） 田徑： 是稱為了正義事業(yè)舍棄生命者。 （如在戰(zhàn)場上最后戰(zhàn)死者） 就義： 稱為了正義事業(yè)被敵人殺害者。 （就義，即成就義） 逝世： 稱一般成年人之死。 去世： 稱一般成年人之死。 謝世： 對一般成年人之死的雅稱。 長逝： 稱年高有德的人之死。 百年： 稱年高的長輩之死。 四游： 舊時稱老年人之死。 登仙： 舊時稱老年人之死。 作古： 舊肘稱年長者之死。 永別： 稱親朋好友之死。 分手： 是丈夫稱容于或妻子稱丈夫之死（即分開之意）。 隕： 是稱元帥、大將之死。 （如將星隕落） 溺： 稱末成年人之死，亦稱找死者。 天： 稱幼年人之死。 困： 古稱上等人物之死。 4．C 【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)是犯曲解文意的錯誤。 5．（1）這時始皇認為咸陽人口多，先王宮廷窄小，聽說周文王建都在豐，武王建都在鎬，豐、鎬兩城之間，才是帝王的都城所在。 （2）于是令咸陽四旁二百里內(nèi)的二百七十座宮觀都用天橋、甬道相互連接起來，把帷帳、鐘鼓和美人都安置在里邊。 （3）把寶鼎當做鐵鍋，把美玉當做石頭，把金子當做土塊，把珍珠當做沙礫，（這些金銀珠寶）拋棄得滿地都是，秦國的人看到了它們，也不覺得十分可惜。 【名師點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；例如題中的“始皇”“ 咸陽”然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”例如題中的“復(fù)道”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”。對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。 【參考譯文】 選文（一） 三十五年（前212），開始修筑道路，經(jīng)由九原一直修到云陽，挖掉山峰填平河谷，筆直貫通。這時始皇認為咸陽人口多，先王宮廷窄小，聽說周文王建都在豐，武王建都在鎬，豐、鎬兩城之間，才是帝王的都城所在。于是就在渭水南上林苑內(nèi)修建朝宮。先在阿房建前殿，東西長五百步，南北寬五十丈，宮中可以容納一萬人，下面可以樹立五丈高的大旗。四周架有天橋可供馳走，從宮殿之下一直通到南山。在南山的頂峰修建門闕作為標志。又修造天橋，從阿房跨過渭水，與咸陽連接起來，以象征天上的北極星、閣道星跨過銀河抵達營室星。阿房宮沒有建成；計劃等竣工之后，再選擇一個好名字給它命名。因為是在阿房修筑此宮，所以人們就稱它為阿房宮，受過宮刑、徒刑的七十多萬人，分別被派去修建阿房宮，有的去營建驪山。從北山開采來山石，從蜀地、荊地運來木料。關(guān)中總共建造宮殿三百座，關(guān)外建四百座。 盧生勸說始皇道：“我們尋找靈芝、奇藥和仙人，一直找不到，好像是有什么東西傷害了它們。我們心想，皇帝要經(jīng)常秘密出行以便驅(qū)逐惡鬼，惡鬼避開了，神仙真人才會來到。皇上住的地方如果讓臣子們知道，就會妨害神仙。真人是入水不會沾濕，入火不會燒傷的，能夠乘駕云氣遨游，壽命和天地共久長?，F(xiàn)在皇上治理天下，還沒能做到清靜恬淡。希望皇上所住的宮室不要讓別人知道，這樣，不死之藥或許能夠得到。”于是始皇說：“我羨慕神仙真人，我自己就叫‘真人’，不再稱‘朕’了?！庇谑橇钕剃査呐远倮飪?nèi)的二百七十座宮觀都用天橋、甬道相互連接起來，把帷帳、鐘鼓和美人都安置在里邊，全部按照所登記的位置不得移動?；实鬯降牡胤剑缬腥苏f出去，就判死罪。有一次皇帝幸臨梁山宮，從山上望見丞相的隨從車馬眾多，很不贊成?；鹿俳祭镉腥税堰@件事告訴了丞相，丞相以后就減少了車馬數(shù)目，始皇生氣地說：“這是宮中有人泄露了我的話?！苯?jīng)過審問，沒有人認罪，就下詔把當時跟隨在旁的人抓起來，全部殺掉。處理事務(wù)，群臣接受命令，全在咸陽宮進行。 （二） 1．A 【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。陰：水的南面。 2．D 4．C 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思。C項，文中是“吾將既行而后思”，表明作者是踏上歸路之后才思考的為什么離開長安這個問題。 5．（1）看見路上的行人之中有用籠子裝著白烏鴉、白八哥向西去長安的人，在路上喊著說：“某地方的某長官，派遣使者進獻它們給皇帝賞玩?！? （2）上天既然生下了我，當然也就希望我在人間做出一番事業(yè)來；為什么不同古代賢人比一比本領(lǐng)，卻獨獨悵恨自己不曾取得官位？ 【解析】本題考查理解并翻譯文言語句。翻譯時要注意每個語句中的關(guān)鍵詞，如（1）中的“西”“號”以及介詞結(jié)構(gòu)后置句，（2）中的“蓋”“期”“盍”等。 【參考譯文】 貞元十一年，五月戊辰日，我向東回歸故里。癸酉日，我出了潼關(guān)，在黃河南岸休息。當時才離開長安不久，深有不逢時的感嘆?？匆娐飞系男腥酥杏杏没\子裝著白烏鴉、白八哥向西去長安的人，在路上喊著說：“某地方的某長官，派遣使者進獻它們給皇帝賞玩。”當時路上的行人都躲開道路，沒有敢正眼瞧一下的。于是我暗自悲傷起來：我有幸生在沒有戰(zhàn)事的年代，繼承了先人的遺業(yè)，不以戰(zhàn)斗、農(nóng)事、攻守、種田等作為職守。努力讀書寫文章，從七歲起到現(xiàn)在，一共二十二年了，自己認為行為都是符合倫理道德的，從來不敢有所違背，所以說是問心無愧的，我閑居的時候，思慮前古或當今的事情，其中的一些大的事端也差不多都能銘記不忘，了然于胸?？墒嵌Y部在選拔人才時，我和百十人一同進退，但榜上無名，只好和朝廷的下級官吏一樣，來期盼天子光明的照拂，有朝一日也能顯達起來。如今這兩只鳥，只是憑借著羽毛的奇異，并沒有品德謀略承擔利國利民的政治顧問、輔助教育感化人民的責任，竟被朝臣推薦、引進，榮耀到這種地步。所以寫了這篇賦來痛惜自己，目的就是說明遇到好時機，即使有小的優(yōu)點也能通達；如果生不逢時，即使有許多好處也不會被世事所容。辭賦的內(nèi)容是這樣的： 我為什么要離開長安回到故鄉(xiāng)去！我只能踏上歸路之后才思考這個問題。這里確實不能讓自己生存，于是哪里有飯吃就往哪里去了。出了國都的大門向東馳行，炎炎的烈日曬得身上發(fā)燙。時不時地回過頭去看那離去的長安城（心里悲傷）而流下了眼淚，又懷念那西逝的道路可能永久難回。經(jīng)過潼關(guān)坐在那里暫且休息，看見了黃河水水勢兇猛；感嘆無知的鳥卻能夠蒙恩受寵；人被疏離鳥卻被親近，所遇的厚薄極其不同，增加了我心中的不平之氣；那兩只鳥的內(nèi)心有什么好呢，只不過靠著外部的裝飾來達到目的罷了。我的生命之路坎坷不平，竟然不如兩只鳥兒；四處求食，從來不曾有安定的生活；天天能吃飽的好日子都能數(shù)得過來，何況在薦書上顯耀著名字；當時人們所喜歡的東西就是有才能的，哪里有說我是不愚蠢的。 上天既然生下了我，當然也就希望我在人間做出一番事業(yè)來；為什么不同古代賢人比一比本領(lǐng)，卻獨獨悵恨自己不曾取得官位？想得到官位卻是不可能的，那是鬼神在戲弄他們；慶幸遠沒有到老大之年，那就大可不必羨慕那進獻到朝廷去的那兩只鳥兒了。 1．A 【名師點睛】常見的文言實詞就存在于傳統(tǒng)經(jīng)典的篇目之中。所以考生一定要熟透課文，做到遷移。推斷文言實詞含義常用的方法有以形釋義法，如“振長策而于宇內(nèi)”中的“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，“策”在句中的意思是馬鞭；以音猜義法，根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義，如“贏糧而景從”中的“景”，用本義分析解釋不通，借助讀音推斷其通“影”，名詞作狀語，豁然開朗；溫故知新法（遷移法），可以聯(lián)系課文有關(guān)詞語或成語的含義，來確定文中實詞的含義，如“素與郭善，登門造訪”其中“善”字在《鴻門宴》中出現(xiàn)過，根據(jù)“素善留侯張良”一句中的“善”，可知文中“善”為“與……交好”之意。常見的方法還有以今推古法、互文見義法、隨文斷義法等。 2．B 【解析】此題考查文言虛詞。此題考查文言虛詞的意義和用法。文言文虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境做具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。當然首先應(yīng)該積累常見的十八個文言虛詞的用法，而后可以使用語法切入法、位置分析法、成語聯(lián)想法、語境聯(lián)系法等來判斷虛詞的意義和用法。此題一方面考查考生對18個文言虛詞的把握，另一方面考查考生對課內(nèi)文言知識的把握。A項第一個“之”為結(jié)構(gòu)助詞，翻譯為“的”；第二個“之”為結(jié)構(gòu)助詞，無義，作賓語前置的標志。B項的“其”均為代詞，翻譯為“他的”。C項第一個“于”為介詞，翻譯為“在”；第二個“于”為介詞，引出對象，翻譯為“給”。D項第一個“所”為所字結(jié)構(gòu)，后面加“怪”，翻譯為所不常見的事物；第二個“所”和“為”連用，表被動，翻譯為“被巡邏船搜尋”。 3．C 4．世人見太初官職不能動人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷 【解析】此題考查文言文斷句?？忌紫纫Y(jié)合上下文，疏通需斷句句子的大概意思。再找句中重要標志，如對話標志，句式特點等，也可以根據(jù)句子的主謂賓來加以斷句。該句的大概意思是當世的人看顏太初的官職不能撼動別人，文章又多愛指摘攻訐，那些有缺點毛病的人就很厭惡看他的言論，即使得到了他的文章，也不是很重視，所以丟失的居多，作者只得到兩卷顏太初的書。還可以根據(jù)標志性詞語“又”“雖”“故”等副詞，在它們的前面斷句。根據(jù)主語“有疵病者”斷句，在它前面斷開。 5．（1）（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。 （2）前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？ 【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯時記住“字字落實，留刪換；文從字順，調(diào)補貫”，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“誦”、“夸誑”、“賤”、“夭”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。 【參考譯文】 天下已經(jīng)很久不崇尚儒學(xué)了。當代的士大夫，開口一定自稱儒者。真正的儒者是怎樣的呢？戴著高帽子束著闊衣帶（古代士大夫的裝扮），穿著寬袖的衣服，就叫做儒者嗎？拿著竹簡埋頭苦讀，誦讀不停的人就叫做儒者嗎？又何況用筆蘸墨，寫出華美的文章并憑借這點來稱為儒者，已經(jīng)很久遠了。拋開這些不說，到了西漢的公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢的歐陽歙、張酺、胡廣，這些當世所說的大儒者，確實足夠來擔當儒生的名號嗎？ 魯國人顏太初，字醇之，時常對這種情況感到憤然。他學(xué)習(xí)先王文章，不研究章節(jié)句子，一定要推就文章的道理罷了。顏太初已經(jīng)掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。從他自身來看則與鄉(xiāng)族人沒有區(qū)別，從他外面來看就不能夠?qū)⒘x理發(fā)揚光大。不能發(fā)揚光大，先王的主張義理就好像被遮擋了一樣，于是探求天下國家政治義理風(fēng)俗的得失之處，創(chuàng)作詩歌乃至文章來宣揚傳布先王的主張義理。景祐初年，青州牧有因荒淫放蕩做事，慕嵇康、阮籍的為人，當時各個地方的士大夫都喜歡他沒有倫理綱常的拘束，一致效仿他，浸染一久竟成為風(fēng)氣。顏太初厭惡他成為了攪亂風(fēng)俗的根本，創(chuàng)作《東州逸黨》詩來諷刺指責他。詩歌于是傳到了皇上的耳朵，皇上立刻處治了青州牧的罪過。又有鄆州牧不滿屬令的清廉正直、與自己政見不同，用罪名來誣告屬令，并在獄中將他嚴刑拷打至死。屬令的妻孩弱小不能為自己上訴，顏太初平素與屬令交好，可憐他冤枉而死，創(chuàng)作《哭友人》詩，鄆州牧也被治罪罷免。 當時有人推薦顏太初說他博覽群書有文才，皇帝下詔征用他為國子監(jiān)直講。恰好有御史平素與顏太初不友好，向皇帝進言，說顏太初太狂妄褊急，不可以擔任學(xué)官。詔書一到所到達的地方，就改任顏太初為河中府臨晉主簿。太初為人，其實寬厚溫良有治理政績，并不是狂妄的人。從臨晉改任為應(yīng)天府戶曹，掌管南京學(xué)，在睢陽去世。舊的制度，判、司、簿、尉任職八年的考核沒有因欠國家稅而評定為下等，照例擔任令錄。即使是愚昧懦弱衰老，并沒有什么功績的人。用任職的年數(shù)來累積，也一定能得到這個職位。然而顏太初才干見識如此優(yōu)秀，參加進士科考試進入官場將近十年，最終沒能脫離判、司、簿、尉的隊列直至終身，死時年僅四十多歲。唉，天要使儒者喪生，使天下一定達到大亂的地步啊！壞人和不懂道理的人結(jié)伙誹謗好人，大奸大惡的人一定會被鏟除嗎？為什么他的仕途和壽命都這樣完結(jié)了呢？ 當世的人看顏太初的官職不能撼動別人，文章又多愛指摘攻訐，那些有缺點毛病的人就很厭惡看他的言論，即使得到了他的文章，也不是很重視，所以丟失的居多，作者只得到兩卷顏太初的書。同州又得到了他所創(chuàng)作的《題名記》，現(xiàn)在收集成冊并為它寫上序言。前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？后來又讀到他的文章，讀他的《后車》詩，就不會忘記借鑒警惕；讀他的《逸黨》詩，就不會破壞禮節(jié)道義；讀他的《哭友人》詩，那么殘酷的官吏也心懷愧疚；讀他的《同州題名記），那么守長也知道不良的政令、腐敗的統(tǒng)治；讀他的《望仙驛記》，那么守長也不用處理繁劇的事務(wù)了。從這點來說，他的文章實在是有好多益處啊。