2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.7《改變生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.7《改變生態(tài)瓶》教案 （新版）教科版 課 題 7、改變生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實(shí)驗，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。 教學(xué)重點(diǎn) 嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。 教學(xué)難點(diǎn) 在設(shè)計對比實(shí)驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。 課時進(jìn)度 第 三 周第 3 課時（學(xué)期第 8 課時） 課 型 新授課 教具 準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。 個性 設(shè)計 教 學(xué) 內(nèi) 容 與 過 程 一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗方案： 1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？ 2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。 3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？ 4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。 5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。 二、實(shí)驗一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單） 1、實(shí)驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。 2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、進(jìn)行實(shí)驗和觀察記錄。實(shí)驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。 三、實(shí)驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單） 1、實(shí)驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。 2、預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。 3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、進(jìn)行實(shí)驗和觀察記錄。實(shí)驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。 4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。 四、總結(jié)拓展： 1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？ 2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報告。 板 書 設(shè) 計 7、改變生態(tài)瓶 一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗方案： 二、實(shí)驗一：減少生態(tài)瓶里的水： 三、實(shí)驗二：增加生態(tài)瓶里的生物： 課 后 反 思 觀察記錄表： 1.向生態(tài)瓶里添加動物的實(shí)驗的觀察記錄 日期 魚的數(shù)量 魚的顏色 魚的運(yùn)動 水草的顏色 水草的狀況 2.向生態(tài)瓶里添加植物的觀察記錄 日期 水草的顏色 水草的長度 魚的數(shù)量 魚的運(yùn)動