2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 3《氧氣、二氧化碳的制法》教案 滬教版.doc

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2019-2020年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 3氧氣、二氧化碳的制法教案 滬教版課 題一輪復(fù)習(xí)-3 氧氣、二氧化碳的制法復(fù)備人教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路；2學(xué)會(huì)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，初步理解操作原理。教學(xué)重點(diǎn)掌握O2、CO2制法教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)制取氣體、收集氣體原理解決相關(guān)實(shí)驗(yàn)題教學(xué)方法討論、歸納、比較教學(xué)媒體電子白板【教學(xué)過(guò)程】：【創(chuàng)設(shè)情景】：【明確目標(biāo)】：一、回顧、預(yù)習(xí)與交流（一）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備1反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣 （化學(xué)方程式）氯酸鉀制氧氣 （化學(xué)方程式）雙氧水制氧氣 （化學(xué)方程式）反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件為加熱時(shí)，可選用裝置 ；反應(yīng)物為 ，反應(yīng)條件為 時(shí)，可選用裝置B或C；2收集方法：因?yàn)檠鯕?，可用 法收集；因?yàn)檠鯕?，可用 法收集；3驗(yàn)滿方法：（1）若用排水法收集時(shí)，當(dāng)看到 ，表明氧氣已收集滿；（2）若用向上排空氣法收集時(shí)，則用帶火星的木條放在 ，若 ，說(shuō)明氧氣已收集滿。（二）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備1反應(yīng)原理： （用化學(xué)方程式表示）2制取裝置：乙裝置中，長(zhǎng)頸漏斗末端應(yīng)伸入液面以下，理由是 3收集：用 法收集，將燃燒的木條放在 ，若木條 ，證明二氧化碳已收集滿；收集滿后蓋上玻璃片， 放在桌上。二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一、思考并組內(nèi)交流下列問(wèn)題1、 在KMnO4制氧氣時(shí)有哪些因素可能導(dǎo)致收集到的O2不純？或收集不到O2?2、 有哪些因素或操作可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中試管炸裂？3、 如何證明KMnO4已經(jīng)完全分解？如何從定量的角度來(lái)確定？計(jì)算15.8gKMnO4完全分解，理論產(chǎn)生O2的質(zhì)量為_，而實(shí)際卻大于此值，原因可能是什么？量氣管水水準(zhǔn)管 活動(dòng)二、雙氧水分解制氧氣1、 雙氧水溶液是過(guò)氧化氫嗎？雙氧水分解是否一定需要MnO2?2、 MnO2是否是H2O2分解的唯一催化劑？3、 思考FeCl3中能哪種微粒促進(jìn)H2O2分解？如何證明？活動(dòng)三、CO2的制法1、 塊狀大理石、粉末狀大理石、Na2CO3溶液、純CaCO3粉末 稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸 實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)可以選擇上述藥品中的哪些？其對(duì)應(yīng)的裝置如何？2、 某同學(xué)在制取CO2并檢驗(yàn)CO2時(shí)，未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁？原因是什么？從發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氣體是純CO2嗎？如何除去其中的雜質(zhì)？如何證明？3、 如何測(cè)定20g大理石生成的CO2體積？銅絲網(wǎng)4、 對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)目的三、總結(jié)、反思與提升 1、 如何從KMnO4完全分解后的產(chǎn)物中，分離出K2MnO4?2、 提升 活動(dòng)三中產(chǎn)生CO2的體積測(cè)定后轉(zhuǎn)換成質(zhì)量為2.2g，依據(jù)數(shù)據(jù)分析能得到哪些結(jié)論？3、 大理石與足量的稀鹽酸反應(yīng)后的廢液能否直接排放？怎樣處理？復(fù)備欄四、自檢、反饋與鞏固【課堂反饋】：【課后作業(yè)】：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】