2019-2020年北師大版數(shù)學第九冊《雞兔同籠》教學設計.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學第九冊雞兔同籠教學設計教學目標：1.借助“雞兔同籠”這個載體讓同學們經(jīng)歷列表、嘗試和不斷調(diào)整的過程，從中體會出解決問題的一般策略列表。2.運用學到的解題策略列表，解決生活中的實際問題。3.培養(yǎng)同學們分析問題的能力，滲透假設的數(shù)學思想。 教學重點：讓學生經(jīng)歷列表、嘗試和不斷調(diào)整的過程，體會解決問題的一般策略列表。教學難點：運用學到的解題策略解決生活中的實際問題。教學準備：電腦課件、表格練習紙。教學過程：一、課前交流，組織教學。（課前進行約3分鐘）師：大家好，我來自小學，我姓，同學們可以叫我生：老師。師：真有禮貌。初次見面，江老師給同學們準備了一點小小的紀念品。就藏在這個寶盒內(nèi)，同學們猜一猜，可能是什么呢？生猜：師：到底是什么呢？同學們想知道嗎？生：想。師：誰愿意來揭開這個謎呢？（生熱情高漲）師：這么多人想啊，那我該叫誰呢？這樣吧，我們來開展一次 “智勇大沖關(guān)”勇奪桂冠的比賽，最后有請冠軍為我們揭曉謎底。Ok？ 生：0K。師：同學們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？生：有。師：本次比賽共設了4關(guān)。老師用“1-（6）”這（6）個數(shù)字分別代表（ 6）個小組，每闖過一關(guān)往上跳一格，比一比哪個小組最先過關(guān)，成為今天的冠軍。二、游戲激趣，活躍氣氛。師：首先讓我們進入第一關(guān)看圖巧接兒歌。課件出示一只青蛙，師：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿第一小組開始接（2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿第二小組（3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿）課件換成一只雞，師：1只公雞1張嘴，2只眼睛2條腿第3小組開始接（2只公雞2張嘴，4只眼睛4條腿第4小組（3只公雞3張嘴，6只眼睛6條腿）課件換成一只兔第5小組（）第6小組（） 三、創(chuàng)設情境，激趣質(zhì)疑。師：評價（）現(xiàn)在我們一起進入第二關(guān)愛心專欄。師：昨天，飼養(yǎng)員小王買了一些雞和兔，他把雞兔關(guān)在一個籠子里。買來后他想數(shù)一數(shù)各買了多少只雞和兔，可數(shù)來數(shù)去就是數(shù)不清，只數(shù)出共有10個頭請同學們猜一猜，（板書：猜測）飼養(yǎng)員小王可能買了幾只雞、幾只兔？生猜測：（師根據(jù)學生的回答板書）師：有這么多種可能??？同學們可真會猜。只是猜測結(jié)果看起來顯得有點兒凌亂，同學們能把它們按順序排一排嗎？（引導學生進行有序猜測）生：能。我們可以從有1只雞、9只兔開始一一排列，也可以從有1只兔、9只雞開始一一排列。（根據(jù)學生回答課件出示有序排列）師：（如果學生的回答中沒有出現(xiàn)所有可能情況，老師可追問：還有其他可能嗎？）可見一共有幾種可能呢？生：10種。師：真是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。同學們一開始猜測時，顯得凌亂而無序，現(xiàn)在呢？有序、清晰。真了不起??！如果我再添上表格（點擊課件），就更顯得一目了然了。四、合作探究，嘗試驗證。師：這么多種可能結(jié)果，哪一種才是正確的呢？生：不知道，師：對，因為信息不明確，所以無法確定。這時，小王又數(shù)了數(shù)，數(shù)出共有26條腿?，F(xiàn)在，同學們有辦法確定哪種結(jié)果是正確的嗎？請同學們考慮一下。（給學生思考的余地，想到驗證猜測結(jié)果的方法，由于前面有了表格作鋪墊，同學們自然而然會想到從第一種可能情況一一往下算出腿數(shù)，一定就可以得到正確答案）生1：從第一種可能情況開始一一往下算出腿數(shù)，直至算出腿數(shù)等于52條為止，那種結(jié)果就是正確的。生2：師：同學們真有辦法。那還等什么呢？趕快拿起筆，小組合作用列表的方法嘗試驗證一下我們猜測的結(jié)果吧?。ò鍟簢L試）師：聽清要求驗證過程中，由小組長負責記錄，組員們齊心協(xié)力，積極發(fā)揮每個人的聰明才智，不一定要逐一驗證，可以根據(jù)需要選擇合適的方法，只要能得出正確答案就行，比一比哪組速度最快。限時5分鐘，計時開始。（表格課前發(fā)至小組長處）生合作探究，列表驗證，師巡視輔導。（重點尋找發(fā)現(xiàn)學生的驗證法：逐一列表法、跳躍式列表、取中列表）五、匯報交流，構(gòu)建新知。師：（課件播放聲音“嘀”）時間到，請同學們停下筆坐好。剛才，江老師看到同學們小組合作積極有效，而且大部分小組都在規(guī)定的時間內(nèi)得到了正確結(jié)果，真棒！尤其是第 小組速度超快?，F(xiàn)在哪個小組愿意匯報一下：你們組是怎樣驗證的，驗證的結(jié)果是什么？（匯報時讓學生帶上表格借助展示儀邊匯報邊展示）生1：我們組這樣驗證的：先從有1只雞、9只兔開始一個一個地往下試，試到7只雞、3只兔時，就發(fā)現(xiàn)腿數(shù)正好是26條。所以正確答案就是籠子里有7只雞、3只兔。師：驗證過程有條不紊、清晰有序。是個好辦法？還哪些小組用了和他們一樣的辦法嗎？（如果有，再請他口述一遍；如果沒有，師就直接小結(jié)）師（課件出示逐一列表表格，小結(jié)）：像這樣先從有1只雞、9只兔開始一個一個地往下試，直到找到正確答案為止。這種方法我們給它取個名字，叫“逐一列表法”。（板書）師：哪些小組和他方法不一樣的？生2：我們組是這樣驗證的：我們也是從1只雞開始試，算出腿數(shù)是38條，發(fā)現(xiàn)腿數(shù)比26條多得多，那肯定是兔子太多了；于是就減少兔子的只數(shù)，從9減到7，兔子7只，雞就是3只，那么腿數(shù)就是32條，還是比36條多，說明兔子還是太多了。師：同學們聽清楚了嗎？還有哪些小組的方法和他們小組的相近？也請你說一說。（如果有，就再請一位同學說；如果沒有，就由老師追加介紹，然后小結(jié)。因為這種方法較難理解，但又比較重要。）師：在列表過程中先作一些分析，然后調(diào)整，跳躍著嘗試。這種方法，我們也給它取個名字，叫“跳躍式列表法”。（板書）師：第 小組的速度超快，能像同學們介紹一下你們的方法嗎？生3：我們組是這樣驗證的：我們先假設雞、兔各有一半，那么腿就有30條，比26條腿多，說明兔子太多了；于是減少一只兔，兔4只，雞就是6只，腿數(shù)就是28條，還是比26條多。師：敢想敢試，大膽假設雞兔各占一半，再通過分析、調(diào)整，很快就得到了正確答案。真是太了不起了，這種方法我們也給它取個名字，叫“取中列表法”。（板書）師（豎起大拇指）：同學們太了不起了，居然能想到這么多的方法進行列表驗證。個個都是數(shù)學小天才！同學們比較一下這三種方法，向你的同桌介紹一下，你喜歡的一種。生介紹自己喜歡的方法。（師尊重學生的個別差異和自主選擇）。師：剛才同學們表現(xiàn)均很優(yōu)秀，所以各小組都可以前進一格。六、實踐運用，鞏固深化。（5分） 師：接下來，我們就要用這三種列表法智闖第二關(guān)智力陷井。請看大屏幕：這里有3個詞（銀行、車行、文具店），每個詞里都藏著一個數(shù)學問題。各組請代表選擇一題答題，答對前進兩格，答錯或未答不前進也不后退，限時3分鐘。學生選題，師根據(jù)學生的選擇發(fā)給相應的答題卡。課件出示題目后，學生開始答題，師巡視輔導。師：同學們答完了嗎？我們來看一看正確答案。（根據(jù)學生的匯報分別展示三道題的正確答案）師：恭喜同學們，全部過關(guān)，前進2格。（如果有小組沒有答對，教師應多加鼓勵）眼看就要到終點了，同學們有信心勇闖第三關(guān)嗎？生：有。師：請進入第三關(guān)智力沖鋒。答對了，可前進2格，答錯了，就得后退2格。同學們敢向前沖嗎？生：敢。師：剛才同學通過列表嘗試所解決的這些問題，我們可以統(tǒng)稱為雞兔同籠問題。（板書：雞兔同籠）其實這樣的問題早在1500多年前的孫子算經(jīng)中就己經(jīng)出現(xiàn)了，古人解決這類問題有他們獨特的辦法，但老師相信，以同學們智慧，定然不亞于古人。請看題：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？開始答題。限時3分鐘生小組合作答題。師：時間到！哪個小組的同學算出來了？正確結(jié)果是：雞23只，兔12只。評價比賽結(jié)果。請冠軍揭開寶盒，看看里面到底是什么？（書簽）分發(fā)書簽到小組長處，請同學們下課來領(lǐng)。師：讀書破萬卷，下筆如有神！書是人類智慧的結(jié)晶，我們要從小多讀書，讀有益的書，不斷充實自己，做一個有知識、有文化的新一代接班人！七、課堂小結(jié)，內(nèi)化提升。（3分） 師：這節(jié)課同學們學得開心嗎？請談談你的收獲。 八、課后作業(yè)，拓展延伸。1.認真觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找生活中類似雞兔同籠問題，把它記錄下來，并試著解決。下節(jié)課匯報交流。2.用所學的方法解決課本81頁“練一練”中的題目。3.走得時候別忘了和老師拍拍手，因為我很想和你們交個朋友。 八、板書設計: 嘗試與猜測 驗證、調(diào)整 （逐一列表、跳躍列表、取中列表）解 決雞兔同籠