2019-2020年人教版九年《燦爛的文明之花》word教案.doc
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2019-2020年人教版九年《燦爛的文明之花》word教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識目標(biāo):(1)精神文明創(chuàng)建活動是我國人民移風(fēng)易俗、改造社會、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造。(2)社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和巨大作用。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺投身于社會主義精神文明建設(shè)的實踐能力等。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo): 自覺遵守公民基本道德規(guī)范,追求更高的思想道德目標(biāo),告別各種不文明行為,做一個現(xiàn)代的文明公民;精神文明創(chuàng)建活動關(guān)系你我他,以實際行動投身于精神文明創(chuàng)建活動之中;通過活動成果的展示,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、團(tuán)隊意識。 二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校社區(qū)和社會的精神文明活動,以實際行動澆灌社會主義精神文明之花。 四、教學(xué)方法: 情感激勵法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等 五、課前準(zhǔn)備: 把全班同學(xué)分成三個小組,第一小組“網(wǎng)絡(luò)大搜查”通過網(wǎng)絡(luò)對我國的精神文明創(chuàng)建活動進(jìn)行搜集;第二小組“校園小調(diào)查”針對校園中不健康文化存在狀況進(jìn)行調(diào)查;第三小組“社區(qū)行動組”針對社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動中存在的問題,進(jìn)行訪談。老師提出要求后,學(xué)生自愿結(jié)合,組隊后進(jìn)行調(diào)查,并把自己的活動成果在課堂上進(jìn)行展示。 六、教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)課 同學(xué)們,課前我們的三組成員對本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請我們的三組成員匯報你們的活動成果,一展我們的青春風(fēng)采。 課前事先準(zhǔn)備,使得整節(jié)課,有條不紊,自始至終學(xué)生都有一種有備而來的感覺,同時,實踐活動的開展,一方面極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面又符合新課程的要求,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。 網(wǎng)絡(luò)大搜查:神州開遍文明花 1、 第一組同學(xué)代表上臺,介紹他們在網(wǎng)絡(luò)上所搜集的我國精神文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容。 2、教師:通過第一組同學(xué)的展示,我們能深刻認(rèn)識到廣大人民群眾在社會實踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式?!拔拿鲬簟痹u選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬村書庫”等各種精神文明創(chuàng)建活動正如五彩的鮮花一樣開遍神州。下面請同學(xué)們思考:(1)在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動,(2)結(jié)合自身認(rèn)識和體會,思考這些活動對我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響,對社會產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生討論回答。 3、在討論回答上述具體問題的基礎(chǔ)上,學(xué)生自己概括總結(jié)出社會主義精神文明建設(shè)所承擔(dān)的根本任務(wù) 4、教師總結(jié):豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動,推動了經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,對整個中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學(xué)生又該怎樣從細(xì)微之處做起,積極投身社會主義精神文明建設(shè)之中呢。 在學(xué)生掌握一手材料的基礎(chǔ)上,通過一系列身邊活動的討論展開,使學(xué)生認(rèn)識到了精神文明建設(shè)的作用,所承擔(dān)的根本任務(wù),由感性知識上升為理性知識的過程顯得自然。 校園小調(diào)查:弘揚(yáng)社會正氣,抵制歪風(fēng)邪氣 1、第二組“校園小調(diào)查”的同學(xué)采用小品表演的形式,展示他們對校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。(模擬表演收到“變味賀卡”、 考試作弊) 2、教師:第二小組同學(xué)通過小品表演的方式,為我們展示了在我們的校園,存在一些不健康的文化,下面請第二組的同學(xué)陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害,并請同學(xué)總結(jié)面對不健康文化,我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 3、學(xué)生思考回答后,教師進(jìn)一步指出:認(rèn)識了精神文明創(chuàng)建活動的重要性,增強(qiáng)了對消極文化的辨別力,更重要地是我們該怎樣融入社會,行動起來。且看我們走出校門的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么,又是怎么做的 通過來自學(xué)生身邊的事實再現(xiàn),讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識,既牢牢抓住了學(xué)生自己感受這根情感之弦,又深入透徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性,水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如何做”的價值導(dǎo)向。 社區(qū)訪談:澆灌文明花,靠你靠我靠大家。 1、第三組同學(xué)介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符,如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問題”“鄰里關(guān)系緊張”等。 2、教師:第三組同學(xué)走出校門,做了很多事情,也發(fā)現(xiàn)了很多問題,是啊,社區(qū)不僅是我們的居住地,而且是進(jìn)行人際交往的場所,弘揚(yáng)社會文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來共同創(chuàng)造。請大家對第三小組同學(xué)提出的問題進(jìn)行認(rèn)真思考,假如你是該小區(qū)的居委會主任,你最想做的是什么。學(xué)生討論回答。 這一活動的展開,意在引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的 問題,提出改進(jìn)意見,提高學(xué)生的參與意識,有利于培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力,有利于逐步提高其實踐能力。 相互評說,共同行動 請三個小組各選一名代表對其他兩組的活動成果進(jìn)行評價。并通過自由發(fā)言,樹立榜樣,共同行動。 結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實際活動,引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評價,同齡人之間的相互評價更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同,有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心,榮譽(yù)感。 學(xué)以致用 10年上海世博會的成功舉辦離不開千千萬萬志愿者的付出與努力,假如有機(jī)會你是否也愿意參與到這樣的活動中來呢,假如愿意,你會怎樣做呢? 意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,積極投身社會實踐,參與社會主義精神文明建設(shè)活動,達(dá)到知與行的統(tǒng)一。 鞏固小結(jié) 社會是我們共同的家,讓我們一起行動起來,參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動,讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》 七、板書設(shè)計: 第八課 投身于精神文明建設(shè) 二、燦爛的文明之花 1、神州遍開文明花 (1)豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動 (2)社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù) (3)精神文明創(chuàng)建活動的積極作用 2、細(xì)薇之處見行動 (1)辨別各種消極文化并自覺抵制 (2)積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動 課后反思:本節(jié)課的設(shè)計納入了情境體驗等許多新的思想,讓學(xué)生親自參與、親自體會,并自己得出結(jié)論。通過小組分工組內(nèi)成員合作的方式展開活動,盡量照顧到每一個學(xué)生,讓學(xué)生通過動手動腦來提高學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)多方面的能力。可是由于學(xué)生的活動范圍有限,調(diào)查的角度不全面,對本節(jié)課的效果略有影響,不過從總體上看還算滿意。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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