2019-2020年人教B版選修2-3高中數(shù)學(xué)2.1.1《離散型隨機(jī)變量》word教案.doc

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2019-2020年人教B版選修2-3高中數(shù)學(xué)2.1.1離散型隨機(jī)變量word教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.理解隨機(jī)變量的意義；2.學(xué)會(huì)區(qū)分離散型與非離散型隨機(jī)變量，并能舉出離散性隨機(jī)變量的例子；3.理解隨機(jī)變量所表示試驗(yàn)結(jié)果的含義，并恰當(dāng)?shù)囟x隨機(jī)變量.能力目標(biāo)：發(fā)展抽象、概括能力，提高實(shí)際解決問題的能力.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作探討，體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量、連續(xù)型隨機(jī)變量的意義教學(xué)難點(diǎn)：隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量、連續(xù)型隨機(jī)變量的意義授課類型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教 具：多媒體、實(shí)物投影儀 內(nèi)容分析：本章是在初中“統(tǒng)計(jì)初步”和高中必修課“概率”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨機(jī)變量和統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)學(xué)習(xí)這些知識(shí)后，我們將能解決類似引言中的一些實(shí)際問題 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：展示教科書章頭提出的兩個(gè)實(shí)際問題(有條件的學(xué)?？捎糜?jì)算機(jī)制作好課件輔助教學(xué))，激發(fā)學(xué)生的求知欲某人射擊一次，可能出現(xiàn)命中0環(huán)，命中1環(huán)，命中10環(huán)等結(jié)果，即可能出現(xiàn)的結(jié)果可能由0，1，10這11個(gè)數(shù)表示；某次產(chǎn)品檢驗(yàn)，在可能含有次品的100件產(chǎn)品中任意抽取4件，那么其中含有的次品可能是0件，1件，2件，3件，4件，即可能出現(xiàn)的結(jié)果可以由0，1，2，3，4這5個(gè)數(shù)表示 在這些隨機(jī)試驗(yàn)中，可能出現(xiàn)的結(jié)果都可以用一個(gè)數(shù)來表示這個(gè)數(shù)在隨機(jī)試驗(yàn)前是否是預(yù)先確定的?在不同的隨機(jī)試驗(yàn)中，結(jié)果是否不變?觀察，概括出它們的共同特點(diǎn) 二、講解新課：思考1：擲一枚骰子，出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)可以用數(shù)字1 , 2 ，3，4，5，6來表示那么擲一枚硬幣的結(jié)果是否也可以用數(shù)字來表示呢？ 擲一枚硬幣，可能出現(xiàn)正面向上、反面向上兩種結(jié)果雖然這個(gè)隨機(jī)試驗(yàn)的結(jié)果不具有數(shù)量性質(zhì)，但我們可以用數(shù)1和 0分別表示正面向上和反面向上（圖2.1一1 ) .在擲骰子和擲硬幣的隨機(jī)試驗(yàn)中，我們確定了一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系，使得每一個(gè)試驗(yàn)結(jié)果都用一個(gè)確定的數(shù)字表示在這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系下，數(shù)字隨著試驗(yàn)結(jié)果的變化而變化定義1：隨著試驗(yàn)結(jié)果變化而變化的變量稱為隨機(jī)變量（random variable )隨機(jī)變量常用字母 X , Y， 表示思考2：隨機(jī)變量和函數(shù)有類似的地方嗎？隨機(jī)變量和函數(shù)都是一種映射，隨機(jī)變量把隨機(jī)試驗(yàn)的結(jié)果映為實(shí)數(shù)，函數(shù)把實(shí)數(shù)映為實(shí)數(shù)在這兩種映射之間，試驗(yàn)結(jié)果的范圍相當(dāng)于函數(shù)的定義域，隨機(jī)變量的取值范圍相當(dāng)于函數(shù)的值域我們把隨機(jī)變量的取值范圍叫做隨機(jī)變量的值域例如，在含有10件次品的100 件產(chǎn)品中，任意抽取4件，可能含有的次品件數(shù)X 將隨著抽取結(jié)果的變化而變化，是一個(gè)隨機(jī)變量，其值域是0, 1, 2 , 3, 4 .利用隨機(jī)變量可以表達(dá)一些事件例如X=0表示“抽出0件次品” , X =4表示“抽出4件次品”等你能說出X 4”表示的試驗(yàn)結(jié)果是什么？ 答：因?yàn)橐幻恩蛔拥狞c(diǎn)數(shù)可以是1，2，3，4，5，6六種結(jié)果之一，由已知得-55，也就是說“4”就是“=5”所以，“4”表示第一枚為6點(diǎn)，第二枚為1點(diǎn) 例3 某城市出租汽車的起步價(jià)為10元，行駛路程不超出4km，則按10元的標(biāo)準(zhǔn)收租車費(fèi)若行駛路程超出4km，則按每超出lkm加收2元計(jì)費(fèi)(超出不足1km的部分按lkm計(jì))從這個(gè)城市的民航機(jī)場(chǎng)到某賓館的路程為15km某司機(jī)常駕車在機(jī)場(chǎng)與此賓館之間接送旅客，由于行車路線的不同以及途中停車時(shí)間要轉(zhuǎn)換成行車路程(這個(gè)城市規(guī)定，每停車5分鐘按lkm路程計(jì)費(fèi))，這個(gè)司機(jī)一次接送旅客的行車路程是一個(gè)隨機(jī)變量，他收旅客的租車費(fèi)可也是一個(gè)隨機(jī)變量(1)求租車費(fèi)關(guān)于行車路程的關(guān)系式； ()已知某旅客實(shí)付租車費(fèi)38元，而出租汽車實(shí)際行駛了15km，問出租車在途中因故停車?yán)塾?jì)最多幾分鐘? 解：(1)依題意得=2(-4)+10，即=2+2 ()由38=2+2，得=18，5（18-15）=15 所以，出租車在途中因故停車?yán)塾?jì)最多15分鐘四、課堂練習(xí)：1.某尋呼臺(tái)一小時(shí)內(nèi)收到的尋呼次數(shù)；長(zhǎng)江上某水文站觀察到一天中的水位；某超市一天中的顧客量 其中的是連續(xù)型隨機(jī)變量的是（ ）A；B；C；D.隨機(jī)變量的所有等可能取值為，若，則（ ）A；B；C；D不能確定3.拋擲兩次骰子，兩個(gè)點(diǎn)的和不等于8的概率為（ ）A；B；C；D4.如果是一個(gè)離散型隨機(jī)變量，則假命題是( )A. 取每一個(gè)可能值的概率都是非負(fù)數(shù)；B. 取所有可能值的概率之和為1；C. 取某幾個(gè)值的概率等于分別取其中每個(gè)值的概率之和；D. 在某一范圍內(nèi)取值的概率大于它取這個(gè)范圍內(nèi)各個(gè)值的概率之和答案：1.B 2.C 3.B 4.D五、小結(jié) ：隨機(jī)變量離散型、隨機(jī)變量連續(xù)型隨機(jī)變量的概念 隨機(jī)變量是關(guān)于試驗(yàn)結(jié)果的函數(shù)，即每一個(gè)試驗(yàn)結(jié)果對(duì)應(yīng)著一個(gè)實(shí)數(shù)；隨機(jī)變量的線性組合=a+b(其中a、b是常數(shù))也是隨機(jī)變量六、課后作業(yè)： 七、板書設(shè)計(jì)（略） 八、教學(xué)反思： 1、怎樣防止所謂新課程理念流于形式,如何合理選擇值得討論的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)質(zhì)意義的參與.2、防止過于追求教學(xué)的情境化傾向,怎樣把握一個(gè)度.