2019-2020年粵教版高中物理必修一3-6 作用力與反作用力 教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年粵教版高中物理必修一3-6 作用力與反作用力 教學(xué)設(shè)計【教材分析】牛頓第三定律除了能更好地分析解決之前學(xué)過的力和運動的關(guān)系外，它對后面的碰撞反沖等問題的研究更是功不可沒，在整個高中階段的學(xué)習(xí)中，常把受力情況復(fù)雜的分析轉(zhuǎn)換到與之相互作用的物體上。本節(jié)課的獨特育人價值在于通過學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生客觀、辯證地評價周圍發(fā)生的事物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：1.知道力的作用是相互的，能表述作用力和反作用力的概念。2.能表述牛頓第三定律，且能運用牛頓第三定律解釋生活中的有關(guān)問題。3.能區(qū)分“一對平衡力”和“一對作用力、反作用力”的異同。 過程與方法：1.經(jīng)歷實驗探究過程，知道歸納法及其在科學(xué)探究中的應(yīng)用。2.經(jīng)歷動手實驗、大膽質(zhì)疑、深入探究，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。 情感態(tài)度價值觀 ： 1.利用討論交流與合作學(xué)習(xí)，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神，領(lǐng)略物理學(xué)科研究的方法和意義。2.從實驗結(jié)果的對稱性領(lǐng)悟自然界中的美，提高對美的鑒賞力?！窘虒W(xué)重難點】 重點：掌握牛頓第三定律并用它分析實際問題。 難點：理解作用力反作用力的關(guān)系與運動狀態(tài)無關(guān)，辨析與平衡力的異同?！窘叹邷?zhǔn)備】 演示實驗器材：磁鐵兩塊、小車兩輛 學(xué)生實驗器材：彈簧秤每組兩個【教學(xué)過程】1、引入 以猜謎語開始，引出對力的相互性的認(rèn)識，提出“力的相互性是否普遍成立的呢？”2、力的作用都是相互的（1）請學(xué)生舉出生活實例來說明力的作用是相互的。（2）演示實驗：磁鐵之間的力是相互的。（3）師生總結(jié)：不論力的種類不論物質(zhì)形態(tài)，力的作用都是相互的。引出基本概念：作用力和反作用力。3、實驗探究：作用力和反作用力的關(guān)系（1）按學(xué)生的認(rèn)識，結(jié)合剛才的實驗，請學(xué)生提出科學(xué)猜想。（2）學(xué)生分組實驗：學(xué)生提出實驗方案，利用兩個彈簧秤探究大小和方向關(guān)系，學(xué)生可以從靜止和運動，水平和傾斜等不同運動狀態(tài)研究它們的關(guān)系。（3）請幾組同學(xué)交流實驗情況，得出基本規(guī)律。（4）例題分析，提出馬拉樹干勻加速前進(jìn)時，馬拉樹和樹拉馬的力是否相等，請學(xué)生討論并判斷，引出矛盾沖突，引發(fā)思維碰撞。（5）得出規(guī)律：不論什么運動狀態(tài)，不論什么性質(zhì)的力，不論什么物質(zhì)，作用力反作用力總是大小相等方向相反作用在同一條直線上，得出牛頓第三定律。4、綜合應(yīng)用（1）通過一個具體問題來作受力分析，并且找出反作用力，引出對作用力和反作用力與一對平衡力之間的綜合比較。（2）進(jìn)行拔河比賽，討論并交流為何有勝負(fù)之分，明白決定拔河勝負(fù)的因素，并 請學(xué)生提出幾條拔河取勝的可行建議。反作用力作用力物體A 物體B總是大小相等方向相反同一直線牛頓第三定律【板書設(shè)計】【教學(xué)流程圖】開始引入 設(shè)疑演示實驗、學(xué)生觀察、思考教師引導(dǎo) 總結(jié)力的作用相互性提出作用力與反作用力概念提出猜想并說明理由分組實驗 彈簧秤對拉判斷猜想是否正確變速時結(jié)論是否正確歸納得出牛頓第三定律分析拔河比賽受力分析并找反作用力 討論分析作用力反作用力與一對平衡力的異同提出可行建議結(jié)束