2019-2020年新人教版政治必修4《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》word說課教案.doc

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2019-2020年新人教版政治必修4《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》word說課教案 我說課的課題是《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》今天我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程六方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說明。 一、教材分析 （一） 說本框題的地位與作用 《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活與哲學(xué)》第3單元第10課第1框的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容，是在上一課學(xué)習(xí)了矛盾的觀點(diǎn)之后展開的，主要講辯證否定與創(chuàng)新意識(shí)的基本內(nèi)容和要求；否定之否定規(guī)律的深刻內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)待周圍的世界。本框是對(duì)前三課內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)與升華。學(xué)好本框內(nèi)容對(duì)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新意識(shí)以及下一框的學(xué)習(xí)都有很重要的作用。 （二） 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課改精神，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記：辯證否定觀的內(nèi)涵；形而上學(xué)否定觀的基本特點(diǎn)。 理解：辯證否定是自我否定；辯證的否定觀與書本知識(shí)、權(quán)威思想的關(guān)系；辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系。 （學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證否定觀分析現(xiàn)實(shí)問題） 運(yùn)用:分析辯證否定的實(shí)質(zhì)是"揚(yáng)棄"，是既肯定又否定，既克服又保留。 深刻理解辯證法的革命批判精神，分析為什么辯證法的革命批判精神同創(chuàng)新意識(shí)息息相關(guān)。 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用辯證否定的觀點(diǎn)看問題，初步形成用辯證否定觀分析和認(rèn)識(shí)事物的能力。辯證的否定觀并不是否定一切，拋棄一切，扔掉書本（相反，學(xué)習(xí)書本知識(shí)是中學(xué)生目前首先應(yīng)當(dāng)做好的事情），蔑視權(quán)威，而是既克服又保留，既要尊重書本知識(shí)，尊重權(quán)威，又要敢于懷疑，大膽質(zhì)疑，敢于提出自己的新見解。 通過學(xué)習(xí)辯證法的革命批判精神，使學(xué)生初步形成批判性思維，初步具有在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和形成自己的革命批判精神的能力。 培養(yǎng)學(xué)生破除落后的思想意識(shí)，積極參加創(chuàng)新實(shí)踐，勇于突破陳規(guī)舊俗，注重研究新情況，敢于提出新問題，大膽尋找新思路的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使學(xué)生堅(jiān)信創(chuàng)新是唯物辯證法的根本要求,創(chuàng)新意識(shí)的哲學(xué)基礎(chǔ)是唯物辯證法的否定觀和唯物辯證法的革命批判精神。 （三）說教學(xué)重、難點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1、 重點(diǎn):樹立創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新作為辯證法的一種思維方法，要求我們以批判的思維來對(duì)待世界。樹立創(chuàng)新意識(shí)，有助于我們解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。 2、難點(diǎn): 辯證否定觀、辯證法的革命批判精神 難點(diǎn)在于辯證否定觀以及對(duì)辯證法的革命批判精神的理解，對(duì)哲學(xué)辯證否定概念以及延伸出來的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)也很重要，因此我把它作為本框的難點(diǎn)。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊? 二、說教法學(xué)法 （一）說教學(xué)方法 根據(jù)新課改的要求和堅(jiān)持學(xué)生為本的理念，本節(jié)課我采用"情境探究法"，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。。具體說，第一步，激趣，創(chuàng)設(shè)情境；第二步，設(shè)疑，提出問題；第三步，探究，小組討論；第四步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。 采用情境探究法，首先，既遵循教材的生活邏輯，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，啟迪學(xué)生的思維，思考和分析生活中文化對(duì)人的影響；其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于知識(shí)的生成，情感的體驗(yàn)，知識(shí)體系的構(gòu)建。 （二） 說學(xué)法指導(dǎo) 把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過相關(guān)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析現(xiàn)象背后的哲學(xué)理論依據(jù)，幫助學(xué)生樹立批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生在自己思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。 （三）說教學(xué)手段： 我校的教學(xué)條件較好，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示富有感染力的各種現(xiàn)象和場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂氣氛。 最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 三、說教學(xué)過程（重點(diǎn)說） 教學(xué)過程堅(jiān)持"情境探究法"，分為"導(dǎo)入新課——推進(jìn)新課——走進(jìn)生活"三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。下面我重點(diǎn)簡(jiǎn)述一下對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。 1、 課題引入： 我設(shè)計(jì)司馬光砸缸的故事激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生討論司馬光急中生智，砸缸救人，落水的孩子輕松得救，這說明了什么問題？通過學(xué)生討論、教師總結(jié)得出:司馬光是打破常規(guī)，讓水脫離人。創(chuàng)新是司馬光辦事取得成功的關(guān)鍵，這說明我們應(yīng)樹立創(chuàng)新意識(shí)。 2、 講授新課：（35分鐘） 創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)“鷹的重生”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，自然進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)情境推進(jìn)新課 1、有人認(rèn)為，否定就是一事物對(duì)另一事物的排據(jù)或毀滅，是借助外力作用實(shí)現(xiàn)事物的變化。如果我把蟲子踩死，就是否定了蟲子；大風(fēng)摧折了莊稼，就是風(fēng)否定了莊稼。 立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)辯證法與形而上學(xué)否定觀的比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證否定觀，對(duì)一切事物采取科學(xué)的分析態(tài)度和方法。 2、“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)按照教科書的說法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是伽利略推翻了亞里士多德的 “越重的物體下落越快”的教條。 伽利略為什么能推翻了亞里士多德的教條，人們憑什么相信他？ 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：我們要尊重書本知識(shí)，尊重權(quán)威，但又不能迷信書本和權(quán)威，要樹立創(chuàng)新意識(shí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材76頁(yè)下方材料。 引導(dǎo)學(xué)生分析得出：世界永遠(yuǎn)處在不斷的發(fā)展過程中，任何東西都不是絕對(duì)的、永恒的，而是遲早要被否定的，應(yīng)具有辯證的革命批判精神。 回歸情境走進(jìn)生活 作為青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)懷疑和批判精神？ 引導(dǎo)學(xué)生分析得出方法論。遵循生活－理論－生活的課改理念，學(xué)以致用。整個(gè)過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話討論以提高學(xué)生的積極性。 附:板書設(shè)計(jì)(從略) 3、課堂反饋，知識(shí)遷移。 最后對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新；可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。 4、板書設(shè)計(jì) 我采用直觀板書的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清晰。使學(xué)生對(duì)知識(shí)框架一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 5、布置作業(yè) 導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握以及對(duì)難點(diǎn)的理解。并及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。 以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救怂接邢?，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評(píng)指正，我的說課完畢，謝謝大家！