2019-2020年中考歷史 單元知識復(fù)習 第一部分 主題二 國家的產(chǎn)生和社會的變革導(dǎo)學案 華東師大版.doc

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2019-2020年中考歷史 單元知識復(fù)習 第一部分 主題二 國家的產(chǎn)生和社會的變革導(dǎo)學案 華東師大版復(fù)習目標知道夏朝的建立標志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。了解青銅工藝的成就3、知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解過一時期的社會變化。4、通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。5、通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。一、題組訓(xùn)練一(問題習題化)1夏朝和商朝的建立者分別是（ ）A.啟 湯 B.啟 盤庚 C.禹 盤庚 D.禹 湯2成都平原變成“天府之國”，得益于 ( )A李冰父子 B劉備 C諸葛亮 D鄭國3春秋五霸中最先稱霸的是( )A晉文公 B齊桓公 C秦穆公 D宋襄公4歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。下圖反映了哪時期的現(xiàn)象( )A.春秋爭霸 B.戰(zhàn)國形勢 C,秦朝統(tǒng)一 D.三國鼎立5戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的( )A齊國B楚國 C秦國 D晉國6戰(zhàn)國末期，使東方六國再也無力抵擋秦國強大攻勢的( )A城濮之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)7任用商鞅進行變法的秦國國君是( )A秦孝公 B秦穆公 C秦始皇 D秦二世二、知識點梳理1夏、商、西周更替朝代建立時間建立者都城暴君夏商西周2禹死后， 繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此， 制代替了 制， 變成了 。3分封制的目的、內(nèi)容、意義？4商朝青銅器的代表？5_年， 遷都 ，史稱“東周”，東周分為 和 。戰(zhàn)國初期， 、 、 、三家瓜分晉國。6春秋著名霸主有哪些？為什么齊桓公能首先稱霸？春秋爭霸的影響？7“戰(zhàn)國七雄”指 。8東方六國再也無力抵抗秦軍進攻的是 。 出自該戰(zhàn)役的成語是 。 9商鞅變法的時間、國君、內(nèi)容、作用、成功還是失敗？三、題組訓(xùn)練二(知識網(wǎng)絡(luò)化)1夏、商滅亡的根本原因都是（ ）A國君殘暴，統(tǒng)治腐朽 B取而代之的君王英明C后起朝代制度先進 D國家實力衰落2分封制的作用不包括（ ）A擴大了西周的統(tǒng)治范圍B加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系C教育感化民眾D密切了西周同周邊少數(shù)民族的關(guān)系3商鞅變法是戰(zhàn)國時期最大的變法。他的變法措施中體現(xiàn)了 ( )A儒家思想 B法家思想C道家思想 D墨家思想4聞名世界的都江堰水利工程，主要的作用是( )A防洪防水 B防洪蓄水 C防洪灌溉 D蓄水防旱5關(guān)于商鞅變法發(fā)生的根本原因，下列觀點正確的是( )A.商鞅的誠信魅力B.秦孝公的堅定支持C.地主土地私有制代替奴隸主土地私有制D.生產(chǎn)力發(fā)展6成語是我國語言文化的精華，很多成語都來源于歷史故事。請將以下成語與相關(guān)的歷史故事用線連起來 臥薪嘗膽 城濮之戰(zhàn) 紙上談兵 國人暴動 退避三舍 吳越爭霸 道路以目 桂陵之戰(zhàn) 圍魏救趙 長平之戰(zhàn)四、題組訓(xùn)練三(中考鏈接)1(xx濟寧) “洹水安陽名不虛，三千年前是帝都?！边@是著名歷史學家和考古學家郭沫若同志1959年考察殷墟時留下的著名詩句。下列文物出土于殷墟的是( )2(xx聊城) 春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲”“分作則速”現(xiàn)象，最主要的原因是（ ）A、分封制的推行 B、百家爭鳴的活躍C、鐵農(nóng)具的使用和推廣 D、合縱聯(lián)橫的開展12343（xx菏澤）觀察戰(zhàn)國形勢圖，其中、四處分別為 A燕、楚、齊、秦 B燕、齊、秦、楚 C齊、秦、楚、燕 D楚、燕、齊、秦4(xx濱州)周幽王為博妃子一笑，競屢次“烽火戲諸侯”。最初幾次，諸侯都會帶兵前來，保衛(wèi)周王，諸侯這樣做，與下列哪一制度有關(guān)（ ） A、宗法制 B、分封制C、郡縣制 D、行省制5（xx成都）改革是興利除弊、振興國家的重要手段，商鞅變法的下列措施中，對后世地方行政制度影響最深遠的是（ ）A、獎勵耕戰(zhàn) B、承認土地私有C、廢除舊貴族特權(quán) D、建立縣制6(xx聊城)史書記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。這突出地說明，商鞅變法（ ）A.沒有變革土地制度B.觸犯了舊貴族的利益 C.嚴重缺乏群眾基礎(chǔ) D.違背了歷史潮流7(xx江西)中國幾千年文明歷史凝結(jié)有許多成語故事，其中不少閃爍著睿智的光芒，成為傳統(tǒng)文化的瑰寶。“圍魏救趙”的故事發(fā)生在下列哪個時期（ ）A、西周 B、春秋 C、戰(zhàn)國 D、秦漢 8. (xx福建泉州)某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，請你參與下列活動。材料 商鞅變法措施：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。 人教版中國歷史七年級上冊角色扮演(1)根據(jù)上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法?為什么?理由學習(2)根據(jù)上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么?方法探究(3)對商鞅變法的評價，黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧。評價歷史上變法（變革）成功或失敗的方法是什么?教師點撥：考點“商鞅變法”除單獨設(shè)為考查內(nèi)容外還可以與古今中外的改革進行對比考查。主題二國家的產(chǎn)生和社會的變革、1-7：DABBDDA三、1-5：ACBCD6臥薪嘗膽吳越爭霸；紙上談兵長平之戰(zhàn)；退避三舍城濮之戰(zhàn)；道路以目國人暴動；圍魏救趙桂陵之戰(zhàn)。四、17：BCBBDBC8(1)支持。因為商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役，給農(nóng)民帶來實實在在的好處。(2)措施：建立縣制，由國君直接派官吏治理：(3)評價方法：要把變法(改革)放在當時特定的歷史環(huán)境中；采用生產(chǎn)力標準和實踐標準；看變法(改革)是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，推動社會的發(fā)展。