2019-2020年滬科版化學(xué)高一上《開發(fā)海水中的鹵素資源》word教案.doc

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第二章 2019-2020年滬科版化學(xué)高一上《開發(fā)海水中的鹵素資源》word教案 地位：本章是整個高中階段較為詳細(xì)、全面地學(xué)習(xí)和研究一族元素的性質(zhì)及其變化規(guī)律的一章，是一個典型的非金屬元素族，本章為元素族概念的形成，同族元素性質(zhì)遞變規(guī)律，元素周期律的形成積累感性材料，是學(xué)習(xí)元素周期律、周期表知識的重要基礎(chǔ)。 內(nèi)容：本章教學(xué)內(nèi)容分為 （1） 以食鹽為原料的化工產(chǎn)品：介紹食鹽的提取，工業(yè)上電解飽和食鹽水，鹽酸、氫氧化鈉的性質(zhì)，氯化氫的溶解性及制法。 （2） 氯氣的性質(zhì)及重要用途 （3） 從海水中提取重要元素：學(xué)習(xí)鎂、溴、碘的提取及溴、碘的溶解性、特性。鹵族元素的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)的相似形和遞變性。 （4） 進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，電離方程式，離子方程式，為今后各章節(jié)的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。 教學(xué)中可增加氯氣的實驗室制法，將探究氣體體積的規(guī)律內(nèi)容放在物質(zhì)的量的計算中學(xué)習(xí)。 教法與學(xué)法： 重視基礎(chǔ)知識的落實和科學(xué)方法的培養(yǎng)。通過對氯氣的性質(zhì)、用途及實驗室制法的學(xué)習(xí)，將其它鹵素的性質(zhì)與氯氣的性質(zhì)進(jìn)行比較，從個別到一般逐步地、客觀地展現(xiàn)這一族元素的性質(zhì)及變化規(guī)律，也為后面學(xué)習(xí)同族元素的性質(zhì)提供了方法和研究思路。教師必須以學(xué)生為主體，精心設(shè)計問題、創(chuàng)設(shè)實驗引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受、體驗學(xué)習(xí)的方法，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵及本質(zhì)。因此在本章的內(nèi)容的教學(xué)中知識的掌物和方法的形成同等重要。 重視化學(xué)實驗的教學(xué)功能。俗話說“百聞不如一見，百見不如一練”。只要能讓學(xué)生動手的實驗，就應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動手做，不能讓學(xué)生動手做的實驗，教師應(yīng)該盡量演示。讓學(xué)生在實驗中觀察思考，討論分析，推理判斷，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和得出結(jié)論。使學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。 重視聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。含鹵化合物的介紹，海水資源的開發(fā)利用，氯堿工業(yè)等應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，反映現(xiàn)代科技發(fā)展情況，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的素材。教師應(yīng)根據(jù)實際情況，有針對性地指導(dǎo)閱讀，也可圍繞相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生收集一些材料，研究一些問題，開展討論或撰寫小論文。 二、課時分配 第一節(jié) 以食鹽為原料的化工產(chǎn)品 3課時 第二節(jié) 海水中的氯 3課時 第三節(jié) 從海水中提取的重要元素 5課時 復(fù)習(xí)練習(xí) 2課時 總課時 13課時 三、 具體教學(xué)設(shè)計 1、“以食鹽為原料的化工產(chǎn)品”教學(xué)設(shè)計 （1） 展示一幅大海圖，引出海水中主要元素的含量表，得出海水是寶貴的化學(xué)資源。 從而提出問題：如何從海水中提取氯化鈉？ （2） 了解我國古代海水曬鹽的情景，分析教材中的表2-1，理解實際生產(chǎn)中應(yīng)控制鹵水密度的道理。知道粗鹽中含有難溶性和可溶性雜質(zhì)，掌物粗鹽提純的操作步驟，提高學(xué)生動手操作能力。 （3） 知道食鹽是重要的化工原料，通過電解飽和食鹽水實驗了解氯堿工業(yè)在化工生產(chǎn)中的重要作用。復(fù)習(xí)鹽酸、氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。介紹氯化氫的工業(yè)制法。通過氯化氫實驗室制法的實驗探究形成制備氣體實驗的一般思路與方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。 （4） 學(xué)習(xí)電離概念，掌握電離方程式的書寫 2、“海水中的氯”教學(xué)設(shè)計 “氯氣”的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)是本節(jié)的重點內(nèi)容，在完成氯氣與鐵、銅、氫氣、水、氫氧化鈉及漂白性等實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，也可以不斷設(shè)計問題，讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)中。如氯氣與水的反應(yīng)可采用探究式教學(xué)，由學(xué)生討論設(shè)計出實驗最后找出氯水中含有的微粒有哪些。從而進(jìn)一步總結(jié)出次氯酸的性質(zhì)。 結(jié)合實驗討論：氯水與液氯的區(qū)別，新制氯水與久制氯水的區(qū)別 結(jié)合性質(zhì)討論：自來水的消毒，游泳衣時間久了會發(fā)黃、褪色。 聯(lián)系生活實際討論：漂白粉的成分、制作原理、保存方法、變質(zhì)原因。 家庭小實驗：自制褪色靈。 3、“從海水中提取溴和碘”教學(xué)設(shè)計 （1） 結(jié)合實驗、生產(chǎn)實際分析討論：如何從海水混合離子溶液中提取某物質(zhì)？從經(jīng)濟(jì)角度思考從海水中提取鎂的過程、方法、有關(guān)反應(yīng)方程式。 （2） 展示單質(zhì)溴、碘?？偨Y(jié)鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)。 特性實驗：溴的揮發(fā)，碘的升華及碘遇淀粉顯藍(lán)色 家庭小實驗：化學(xué)密信 溶解性實驗：在不同溶劑：水、苯、汽油、四氯化炭、酒精中的溶解性及溶液顏色。 （3） 在上述實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討如何從海水中分離溴、碘。所采用的原理、方法、有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式 （4） 從原子結(jié)構(gòu)入手，預(yù)測鹵族元素化學(xué)性質(zhì)的相似性與遞變性，再通過探究性實驗找出氯、溴、碘化學(xué)活潑性及遞變規(guī)律 （5） 從電子得失分析氧化還原反應(yīng) （6） 掌握Cl-、Br-、I-離子的檢驗方法，討論在離子檢驗時如何排除其它離子的干擾，提高學(xué)生檢驗物質(zhì)的實驗技能。 （7） 熟練離子方程式的書寫