2019-2020年滬科版物理九年第十三章《了解電路》word教案.doc

《2019-2020年滬科版物理九年第十三章《了解電路》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年滬科版物理九年第十三章《了解電路》word教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年滬科版物理九年第十三章《了解電路》word教案 本章講述：電的產(chǎn)生、電荷間的相互作用、電路的基本組成、電路的連接方式以及電路中電流、電壓的關系 第一節(jié) 電是什么 [教學目標]： 知識目標1、知道摩擦起電及原因、實質；2、知道兩種電荷及相互作用規(guī)律； 能力目標 1、使物體帶電的方法；2、檢驗物體是否帶電和帶何種電荷的方法 [重、難點]： 1、理解摩擦起電原因及實質 2、運用電荷間相互作用規(guī)律解釋相關現(xiàn)象 [教學流程]： （一）導入課題 揭示目標 導入：電與我們的生活、生產(chǎn)、學習、工作息息相關，認識、了解和應用電的相關知識是必要的、也是必須的。 目標：1、知道摩擦起電及原因、實質；2、知道兩種電荷及相互作用規(guī)律；1、使物體帶電的方法；2、檢驗物體是否帶電和帶何種電荷的方法 （二）教師引導 學生自學 1、“電荷“是指： 。 2、不同物體間相互摩擦使物體具有輕小物體的性質，這叫 。 3、摩擦起電（1）原因： ；（2）實質： 。 4、自然界中只存在 和 兩種電荷。 規(guī)定：用玻璃棒和絲綢摩擦后， 所帶的電為正電荷， 所帶的電為正電荷； 用毛皮和橡膠棒摩擦后， 所帶的電為正電荷， 所帶的電為正電荷； 5、電荷間的相互作用規(guī)律： 。 （三）教師解析 學生突破 一、摩擦起電 探究 現(xiàn)象 用塑料筆桿與干凈的頭發(fā)摩擦后靠近小紙屑 塑料筆桿吸引小紙屑 用玻璃棒與絲綢摩擦后靠近泡沫屑 玻璃棒吸引泡沫屑 用橡膠棒與毛皮摩擦后靠近粉筆灰 橡膠棒吸引粉筆灰 1、 物體能吸引輕小物體的現(xiàn)象稱為物體帶了“電”或者“電荷”。 2、 用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。物體帶“靜電”。 學生討論（1）原因：不同物質的原子核束縛電子不同。 （2）實質：電子的轉移 （3）說明：摩擦起電發(fā)生在不同物質之間。 學生列舉 生活生產(chǎn)中得靜電現(xiàn)象 問題：穿化纖衣服很容易臟，這主要是因為化纖布料容易發(fā)生摩擦現(xiàn)象而帶上 ，從而 細小的灰塵所造成的。 二、兩種電荷 探究 現(xiàn)象 猜想 兩根用絲綢摩擦過得玻璃棒相互靠近 排斥 玻璃棒可能帶相同的“電” 兩根用毛皮摩擦過得橡膠棒相互靠近 排斥 橡膠棒可能帶相同的“電” 用絲綢摩擦過得玻璃棒與毛皮摩擦過得橡膠棒相互靠近 吸引 可能帶不同的“電” 實驗表明：凡是和絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的帶電體一定和毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥；凡是和絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥的帶電體一定和毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引。 學生結論：1自然界中只存在兩種電荷。正電荷與負電荷 規(guī)定： 和絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電為正電荷；因為摩擦過程中玻璃棒失去電子 和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電為負電荷。因為摩擦過程中橡膠棒得到電子 學生結論：2電荷間的相互作用規(guī)律是：同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。 問題：相互摩擦的兩個物體帶 的 種電荷。 三、驗電器 1、作用：檢驗物體是否帶電和帶何種電荷的方法 2、構造：金屬球、絕緣塞、金屬桿、金屬箔 3、原理：同種電荷相互排斥 4、使用方法：讓一物體接觸驗電器的金屬球，觀察金屬箔是否張開角度。 學生討論：（1）金屬箔張開角度說明什么？張開角度大小不同說明什么？ （2）若物體帶正電，則驗電器帶什么電？怎么解釋？ （3）若物體帶負電，則驗電器帶什么電？怎么解釋？ 學生歸納：1、檢驗物體是否帶電有三種方法（1）物體能否吸引輕小物體；（2）電荷間的相互作用規(guī)律；（3）用驗電器。 問題：帶電體吸引輕小物體與異種電荷相互吸引有什么區(qū)別？ 四、三種起電方式 類別 起電實質 摩擦起電 兩個物體相互摩擦，電子從一個物體轉移到另一個物體 接觸起電 帶電體接觸另一個物體電子通過直接接觸發(fā)生轉移 感應起電 帶電體靠近一個不帶電的導體，使導體里的電荷重新分布而帶電 問題：1、用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近小紙屑時，發(fā)現(xiàn)紙屑先被玻璃棒吸引，接觸后又馬上離開，試解釋看到的現(xiàn)象。 2、在加油站常有一條醒目的標語“嚴禁用塑料桶裝汽油”，這是為什么？ （四）、當堂訓練 鞏固提高 1、當堂訓練：講練測“電是什么” 2、課外作業(yè)：教材 （五）教學反思 經(jīng)驗總結 復備：