2018-2019學年高中語文 第06課 鴻門宴（第02課時）（含解析）新人教版必修1.doc

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第06課 鴻門宴（第02課時） 1．解釋下列加線的詞在具體語句中的含義。 ①從：張良是時從沛公（ ） 沛公旦日從百余騎來見項王（ ） 樊噲從良坐（ ） 從酈山下，道芷陽間行（ ） 從此道至吾軍，不過二十里耳（ ） ②謝：旦日不可不蚤自來謝項王（ ） 乃令張良留謝（ ） 噲拜謝，起，立而飲之（ ） 秦王恐其破璧，乃辭謝（ ） ③坐：項王、項伯東向坐（ ） 因擊沛公于坐（ ） 坐北朝南（ ） 停車坐愛楓林晚（ ） ④勝：沛公不勝杯杓（ ） 刑人如恐不勝（ ） 予觀夫巴陵勝狀（ ） 此時無聲勝有聲（ ） 2．解釋下列語句中加線詞的含義，有活用現(xiàn)象的寫出活用類型。 ①沛公軍霸上（“軍”，__________） ②沛公欲王關中（“王”，__________） ③項伯乃夜馳之沛公軍（“夜”，__________） ④先破秦入咸陽者王之（“王”，__________） ⑤項伯殺人，臣活之（“活”，__________） ⑥常以身翼蔽沛公（“翼”，__________） ⑦素善留侯張良（“善”，__________） ⑧吾得兄事之（“兄”，__________） 3．寫出下列語句的句式特點。 ①楚左尹項伯者，項羽季父也（__________） ②奪項王天下者必沛公也（__________） ③沛公之參乘樊噲者也（__________） ④具告以事（__________） ⑤不然，籍何以至此（__________） ⑥客何為者（__________） ⑦沛公安在（__________） ⑧若屬皆且為所虜（__________） 1．課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？ 第一件事“項伯夜訪”：項伯給張良通風報信，目的在于報答當年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉機。第二件事“張良獻策”：張良要劉邦“往見項伯，言沛公不敢背項王也”，劉邦則一點就通，不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，由“聯(lián)絡感情”進而自我辯解，終于使項伯受其蒙蔽，導致項羽上當（“劉邦施計”、“項伯中計”不必分開來說）。“張良獻策”是情節(jié)變化的關鍵，劉邦逐步由被動轉為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。 2．項羽這個人物的致命弱點是什么？對他應作如何評價？ 缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽的致命弱點。 項伯說，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改變了“擊沛公軍”的主張，樊噲指責他“欲誅有功之臣，此亡秦之續(xù)也”，雖然語言尖銳，他卻“未有以應”，可見他雖然武力上是絕對優(yōu)勢，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又圖虛名，既準備推翻懷王之約，又害怕世人指責他不用范增之計，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。 作為楚國貴族的后裔，項羽卻有許多缺點錯誤，甚至有不可饒恕之處，這是必然的。但他畢竟為推翻暴秦作出過一定的貢獻，他性格上也有某些閃光點，如不畏強暴，不用陰謀等等，應當實事求是地給給與肯定。 1．下列詞語中畫線詞的讀音有誤的一項是 A．鯫生（zōu） 美姬（jī） 饗士卒（xiǎng） 要項伯（yāo） B．玉玦（ju） 瞋目（chēng） 目眥盡裂（z） 孰與君少長（chng） C．戮力（l） 刀俎（zǔ） 與臣有郤（x） 按劍而跽（j） D．樊噲（kui） 姓靳（jn） 置車騎（j） 奉卮（zhī）酒為壽 2．下列各組句子中，畫線詞的意義和用法相同的一項是 A．籍吏民，封府庫，而待將軍/今人有大功而擊之，不義也 B．備他盜之出入與非常也/愿伯具言臣之不敢倍德也 C．吾屬今為之虜矣/誰為大王為此計者 D．不如因善遇之/項王即日因留沛公與飲 3．下列句中加線詞的活用現(xiàn)象與其他三項不冋的一項是 A．刑人如恐不勝 B．范增數目項王 C．籍吏民 D．先破秦入咸陽者王之 4．下列句子中與“沛公起如廁，因招樊噲出”中的“因”字用法和意義相同的一項是 A．壽畢，請以劍舞，因擊沛公于座 B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策 C．為山必因丘陵，為下必因川澤 D．項王即日因留沛公與飲 5．下列句子中的“而”字，意義和用法不相同的一組是 A．倚柱而笑勞苦而功高如此 B．因人之力而敝之今人有大功而擊之 C．夜縋而出臣與將軍戮力而攻秦 D．圖窮而匕首見拔劍切而啖之 6．仿照下面的話，借助對某一人物或事物既肯定又否定的語言形式，寫兩句耐人尋味的話。 例句：項羽輕易地放走了劉邦，不，那不是劉邦，那是楚霸王的千秋基業(yè)。__________________________________________________________。 7．面對項羽的責問，劉邦一席話消除了項羽的猜疑，躲過了一場即將降臨的劫難，為奪取天下贏得時機?？梢娬f話不僅是一種需要，也是一門藝術。請根據甲、乙兩種不同的語境，分別說幾句話。要求得體、連貫，言之有據，達到糾正別人錯讀的目的。 甲：與你同桌在教室里朗讀課文時，將“面面相覷”讀成“面面相虛”，你怎么糾正他？ 糾正：________________________ 乙：物理課上，老師提了一個較難的問題，要求大家回答。大家你看著我，我看著你，都不做聲。老師說：“同學們，怎么面面相‘虛’呀？”李老師將“面面相覷”讀成“面面相虛”。你怎么糾正他？ 糾正：_____________________________ 閱讀下面的文字，完成問題。 項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。 于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中，以故漢追及之。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數千人。項王自度不得脫，謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之數重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復圍之。項王乃馳，復斬漢一都尉，殺數十百人，復聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言！” 于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長檥船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金？，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。 1．下列句子中加線的詞解釋不正確的一項是 A．項王軍壁垓下 壁：營壘 B．騎能屬者百余人耳 屬：跟隨 C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 罪：過錯 D．項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受 2．下列敘述不符合原文意思的一項是 A．項羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。 B．項羽帶領騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時迷路，被一老農所騙，陷入沼澤地中，被漢軍追擊。 C．為了證明“天將亡我，非戰(zhàn)之罪也”，項羽奮起神威，斬將殺敵，瞋目一叱，使?jié)h軍騎將楊喜倒退數里。 D．烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父老，不愿渡過烏江，帶領部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死。 3．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。 （2）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？ 【2018年高考北京卷】閱讀下面的文言文，完成1~5題。 （1）積微，月不勝（1）日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務之，如是則常不勝夫敦比（2）于小事者矣。是何也？則小事之至也數，其懸（3）日也博，其為積也大。大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之，亡國至亡而后知亡，至死而后知死，亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。《詩》曰：“德輶（4）如毛，民鮮克舉之?！贝酥^也。 （取材于《荀子》） 注釋：（1）勝，超過。本句意思是，月不如日重要。（2）敦比：注重從事。本句意思是，像這樣，那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。（3）懸：懸掛，此處意思是存在。（4）輶：分量輕。 （2）使治亂存亡若高山之與深谿，若白堊之與黑漆，則無所用智，雖愚猶可矣。且（1）治亂存亡則不然。如可知，如可不知；如可見、如可不見。故智士賢者相與積心愁慮以求之，猶尚有管叔、蔡叔之事（2）與東夷八國不聽之謀。故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。 魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金。孔子曰：“賜失之矣。自今以往，魯人不贖人矣?！比∑浣?，則無損于行；不取其金，則不復贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之?？鬃釉唬骸棒斎吮卣缯咭??！笨鬃右娭约殻^化遠也。 （取材于《呂氏春秋》） 注釋：（1）且：連詞，表示轉折。（2）管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。 1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．時不勝月 時間：季節(jié) B．僅存之國危而后戚之 戚：為……悲傷 C．智士賢者相與積心愁慮以求之 相與：一同、都 D．取其金，則無損于行 行：行為 2．下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一項是 A．故善日者王 王者敬日 B．亡國之禍敗不可勝悔也 不可勝日志也 C．此之謂也 若白堊之與黑漆 D．察其秋毫 其人拜之以牛 3．下列對文中語句的理解，不正確的一項是 A．小事之至也數 小事出現(xiàn)得很頻繁 B．大荒者亡 政事很荒疏的國家就會滅亡 C．霸者之善著焉 霸主的功業(yè)很顯赫 D．賜失之矣 賜，你丟失了機會啊 4．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。 ①德輶如毛，民鮮克舉之 ②不取其金，則不復贖人矣 5．以上兩則短文都講到要重視微小的事物。請根據要求作答。 ①分別寫出兩則短文中能作為中心論點的一個句子。 ②分別為兩則短文擬定標題，并簡要說明理由。（標題字數限定2—5字） 1．B 【解析】B項，“瞋”讀chēn；“長”讀zhǎng。 2．B 4．A 【解析】A項與“沛公起如廁，因招樊噲出” 中的“因”是介詞，“趁機”的意思； B項，動詞，“沿襲”；C項，介詞，“憑借”；D項，副詞，“于是，就”。 5．A 【解析】前句中的“而”為連詞，表修飾，可不譯；后句中的“而”為連詞，表示并列，可不譯。B.兩個“而”均為轉折連詞，可譯為“卻”。C．兩個“而”均為連詞，表修飾，可不譯。D.兩個“而”都是表承接關系的連詞，可不譯。 6．示例一：范增氣憤地擊碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功敗垂成的計劃。 示例二：黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。 7．甲：好像應該讀“面面相覷”吧？以前老師給我糾正過，我也記不準了，我們一起再查查字典吧！ 乙：老師，這個字好像不是念“虛”，我記得語文老師讀的不是“虛”，不知道是誰讀錯了？ 【解析】在題目所給的特定的場景中，一定要根據糾正對象的身份，用語必須委婉，既要便于對方愉快地接受你的意見，又不至于使對方感覺到沒面子。 1．A 2．B 【解析】這是一道內容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設法與代入法，與選項所在段落進行比較：B項結合文本內容“直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父”可知，“過淮河，剩下八百余人”錯誤。此題難度適中。 3．（1）我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從來沒有失敗過，因而能夠稱霸天下。 （2）縱使江東子弟憐愛我而讓我做王，我又有什么臉面去見他們，縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？ 【解析】本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。第一句中“破”譯為打垮，“敗北”譯為失敗過，“霸”譯為稱霸。第二句中“縱”即使，“王”稱王，“不愧于心乎”反問句式。 【參考譯文】 項羽的軍隊駐扎在垓下，兵少，糧盡，劉邦的漢軍和諸侯兵又層層包圍上來。夜晚，聽到漢軍的四周都在唱著楚地的歌謠，項羽大驚失色地說：“難道漢軍完全取得了楚地?怎么楚國人這么多呢?”項羽連夜起來，到軍帳中喝酒。有美麗的虞姬，一直受受寵愛，常陪在身邊，有寶馬騅，常騎在胯下。這時候項羽不禁慷慨悲歌，自己作詩道：“力能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟呀騅馬不再往前闖! 騅馬不再往前闖啊可怎么辦，虞姬啊虞姬，怎么安排你呀才妥善?”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。項羽眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著流眼淚，沒有一個人能抬起頭來看他． 于是項羽跨上戰(zhàn)馬，部下壯士八百多人騎馬跟隨，當晚從南面突出重圍，縱馬奔逃。天快亮的時候，漢軍才察覺，就命令騎兵將領灌嬰率領五千騎兵追擊項羽。項羽渡過淮河，能跟上項羽的騎兵只有一百多人了。項羽走到陰陵時，迷路了，向一農夫問路，老農騙他說：“往左邊走?！表椨鹜笞撸拖葸M大沼澤地中，所以又被漢軍追上了。項羽又率兵向東走，到了東城的時候，只剩下二十八個騎兵了，而追擊的漢軍騎兵有幾千人。項羽自己估計不能逃脫了，對手下騎兵說：“我從起兵打仗到現(xiàn)在已經八年了，親身打了七十余仗，我所抵擋的敵人都被打垮，我所攻擊的敵人無不降服，從未失敗過，因而能稱霸，擁有天下。但是今天卻終于被困在這里，這是上天要我滅亡，不是我用兵打仗的過錯啊。我今天當然是要決一死戰(zhàn)，愿為大家痛快地打一仗，定要打勝三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥旗，讓各位知道這是上天要亡我，不是我用兵打仗的過錯。”于是項羽大聲呼喝向下直沖，漢軍都潰敗逃散，果然斬殺了漢軍一員大將。這時赤泉侯楊喜擔任騎兵將領，在后面追趕項羽，項羽瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯楊喜連人帶馬驚慌失措，倒退了好幾里。 這時候，項羽就想東渡烏江。烏江的亭長撐船靠岸等待項羽，他對項羽說：“江東雖小，但土地縱橫各有一千里，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，希望大王急速過江?，F(xiàn)在只有我有船，漢軍即使追到這，也沒有船只可渡。”項羽笑道：“上天要亡我，我還渡江干什么？況且我項羽當初帶領江東的子弟八千人渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，縱使江東的父老兄弟憐愛我而讓 我為王，我又有什么臉見他們呢？縱使他們不說什么，我項羽難道內心沒有愧嗎？于是下令騎兵都下馬步行，手持短兵器迎戰(zhàn)。僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己身上也受了十幾處傷，于是自殺而死。 1．D 【解析】題干是“下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握。考生應把選項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。D項，行：品行，德行。 2．C 【點睛】虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。 3．D 【解析】題干是“下列對文中語句的理解，不正確的一項是”。本題考查翻譯文言句子的能力。本題考查翻譯文言句子的能力。首先要找出關鍵的采分點再進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略、調換、刪除。注意實詞、虛詞、特殊句式、語氣，修辭手法等，把握語境進行推斷。D項，應為“賜（端木賜，即子貢），這就是你的不對了”。 4．（1）道德的分量輕得像毛發(fā)，民眾（卻）很少能舉動它； （2）你不肯拿回贖金，（從今以后）魯國人就不肯再替（淪為奴隸的）同胞贖身了。 【解析】題干是“將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。”本題考查翻譯文言句子的能力。本題考查翻譯文言句子的能力。首先要找出關鍵的采分點再進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略、調換、刪除。注意實詞、虛詞、特殊句式、語氣，修辭手法等，把握語境進行推斷。①第句的得分點是：“輶”：“輕”；“如毛”：“像鴻毛一樣”；“鮮”：“少”；“克”：“能夠”。第②句的得分點是：“取”：“領取”；“其”：“那”；“金”：“贖金”；“復”：“再”。 5．（1）財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。 （2）《積微》短文圍繞重視積累微小事物，月不勝日，時不勝月，歲不勝時，最后得出珍惜每一天的君主就能稱王天下的結論。 《察微》短文論證了只有明察秋毫，大事才不會出現(xiàn)過失，作為論據的兩個故事，通過“孔子見之以細”，得出“觀化遠也”的結論。 【參考譯文】 （1）積少成多之道:一月一記不如一日一記，一季一記不如一月一記，一年一記不如一季一記。人之情往往不在意小事，大事到來的時候奮起振作。于是常常干不過那些專事小事的人們。為什么？因為小事情經常發(fā)生，其每天發(fā)生的概率大，所以日積月累效果很大；大事情不常發(fā)生，其每天發(fā)生的概率很低，所以累計的效果并不大。所以善于從每天的日常事務做起的人可以稱王，善于每季統(tǒng)計工作成效的人可以稱霸，只會亡羊補牢的人很危險，荒淫無度不務正業(yè)的人必然滅亡。所以王者注重每天每日的事情，霸者注重每個季書發(fā)生的事情，勉強維持的邦國往往是危殆之后才想到難受。而亡國之君直到滅亡的那一天才知道國破家亡，死到臨頭才知道自己要掉腦袋。亡國之禍往往是悔不勝悔。霸者之顯赫可以以時記載；王者之功名，每天都記也記不完。財物貨寶以大為重，政教功名與之相反一-能積微者則速成?！对娊?大雅 蒸民》上說: “懿德就像鴻毛，人們卻舉不動它?！闭f的就是這的道理。 （2）假使治亂存亡如同高山與深溪，如同白堊與黑漆，則用不著智慧了，雖愚蠢也可以了，而治亂存亡則不然，似乎可知，似乎不可知；似乎可見，似乎不可見。所以智士賢者共同積心處慮來求得，尚且有管叔、蔡叔之事與東夷八國不聽之謀，所以治亂存亡，其開始時如秋毫,察其秋毫，則大事就不會有過錯了。魯國有一道法律，如果魯國人在外國見到同胞(遭遇不幸)，淪落為奴隸，只要能夠把這些人贖回來(幫助他們恢復自由)，就可以從國家獲得金錢(的補償和獎勵)。(孔子的學生) 子貢，把魯國人從外國贖回來，但不(向國家)領取金錢?？鬃诱f：賜(端木賜，即子貢)，這就是你的不對了，從此以后，魯國(就沒有)人再去贖回自己(遇難)的同胞了。(向國家)領取補償金，(對你)沒有任何損失；但不領取補償金，魯國(就沒有)人再去贖回自己的同胞了。子路救起一名落水者，那人感謝他，送了一頭牛，子路收下了?？鬃诱f："這下子魯國人一定會勇于救落水者了?！?孔子能從細小的事情上看到結果，他對事物的發(fā)展變化看得多遠啊。