2020年高考歷史總復習 第一單元 古代中國的政治制度 知能強化練3 從漢至元政治制度的演變（含解析）新人教版.doc

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知能強化練(三)從漢至元政治制度的演變一、選擇題1(2019河北唐山模擬)西漢初年，就封國的官制而言，王國的傅、相由中央任命，王國僅有二千石以下官吏的任免權，而相“總綱紀、統(tǒng)眾官”。這一措施()A意在防范封國的離心傾向B導致封國威脅到中央集權C是“無為而治”具體體現(xiàn)D促進了地方經濟恢復發(fā)展A由材料“相由中央任命，王國僅有二千石以下官吏的任免權”可知西漢初年對封國權力的制約，防范封國的權力膨脹，故A項正確；材料強調的是對封國權力的制約，故B項錯誤；材料強調制約封國權力而非無為而治的措施，故C項錯誤；材料強調加強中央集權的措施而非促進地方經濟發(fā)展，故D項錯誤。2(2019湖南郴州模擬)魏晉名士有一種不同于流俗、甚至不同于任何歷史時期的言談舉止。以陶淵明、王義之以及竹林七賢等為代表的魏晉名士，以狂放不羈、率真灑脫而著稱于世，形成中國歷史上絕無僅有的“魏晉風流”，造成這種異化現(xiàn)象的最主要的原因是()A軍閥士族特立獨行，思想活躍B江南經濟開發(fā)，商品經濟發(fā)展C魏晉時期佛道盛行，援老入儒D魏晉以來國家分裂，社會動蕩DA項思想活躍是文化現(xiàn)象，不是原因，故A項錯誤；魏晉時期江南開發(fā)，經濟發(fā)展，但商業(yè)受時代的影響，發(fā)展情況并不樂觀，故B項錯誤；魏晉時期，玄學興起并發(fā)展，儒家思想融合了道家思想，“援老入儒”是原因之一，但不是主要原因，故C項錯誤；文化的時代特色源自于社會時代的變遷，魏晉時期社會動蕩、國家分裂造成了上述文化現(xiàn)象，故D項正確。3(2019廣東揭陽模擬)宋代以前，歷朝監(jiān)察制度都是諫官對君主言諫，御史對百官糾彈。唐代諫官分屬中書、門下兩省管理，宋代則諫院獨立，諫官言諫失誤，不加譴責，諫官言諫對象擴大到宰相等百官。這一變化()A加強諫官對皇權和相權獨立監(jiān)察的權力B加強了君主對百官的控制C提高了各級政府的工作效率和工作積極性D有效的清除官僚系統(tǒng)的腐敗BA項表述與題目中“歷朝監(jiān)察制度都是諫官對君主言諫，御史對百官糾彈”不相符，故A項錯誤；根據題目中“御史對百官糾彈”和“諫官言諫對象擴大到宰相等百官”得出監(jiān)察主要針對百官，而且不斷擴大到丞相，體現(xiàn)了皇權的加強，故B項正確；題目中并未涉及提高政府工作效率的問題，故C項錯誤；D項表述中“清除”太過絕對，故D項錯誤。4(2019河北保定模擬)宋朝經過摸索，創(chuàng)建了路制。一改漢州、唐道固定區(qū)域、固定治所、固定機構、固定人員、權利集中的設置原則。路以交通路線為主干來劃分，采取分而治之、相互牽制的方針。這一建制()A旨在擴大宋朝疆域B體現(xiàn)了文武分權的特點C打破了市坊的界限D利于解決藩鎮(zhèn)割據現(xiàn)象D州、道、路，都是地方制度，不能起到擴大疆域的作用，故A項錯誤；材料不能反映路制下，官員的文武出身，故B項錯誤；材料論述的是地方行政制度，不是城市商業(yè)狀況，故C項錯誤；根據材料“以交通路線為主干來劃分，采取分而治之、相互牽制的方針”，有利于更有效的控制地方及官員，故D項正確。5(2019湖北武漢模擬)元朝初年，行御史臺對行省官的糾劾，常常引起行省官的反糾劾，行御史臺官因糾劾行省官而反遭誣陷和人身迫害的現(xiàn)象也較為常見。后來，元世祖正式下達詔令：“行御史臺勿聽行省節(jié)度”，行御史臺官遭行省迫害的情形才逐漸減少。這一變化表明()A行御史臺與行省長期緊張對立B元朝初年監(jiān)察制度逐漸完善C行御史臺代表著中央控制行省D行省成為行御史臺監(jiān)察重點B材料的變化表明，監(jiān)察制度的強化，故A項錯誤；材料表明元代的地方監(jiān)察制度逐漸走向完善，故B項正確；行御史臺是監(jiān)察機構，并非與行省是控制與被控制的關系，故C項錯誤；行御史臺本身就是中央監(jiān)察機關的派出機構，監(jiān)察地方，故D項錯誤。6(2019百校聯(lián)盟模擬)秦朝及以后，歷代監(jiān)察官多是職位低的官員監(jiān)察職位髙的官員，如漢代刺史是以六百石的職位監(jiān)察一千石的郡國守相，唐代巡視各道的監(jiān)察御史也僅為正八品。這種做法()A旨在防范監(jiān)察官員獨斷專權B有利于監(jiān)察效果的提升C體現(xiàn)了皇權下移的開明統(tǒng)治D強化了中央對地方管轄B材料中“秦朝及以后，歷代監(jiān)察官”代表皇權，旨在防范其他職位高的官員獨斷專權，故A項錯誤；監(jiān)察官員只是帝王的耳目和工具，材料中“職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”更能體現(xiàn)耳目的作用，故B項正確；材料中“秦朝及以后，歷代監(jiān)察官”代表皇權監(jiān)察地方官員，體現(xiàn)了專制，并不代表社會履行職責，故C項錯誤；監(jiān)察并非僅僅針對地方，強化了中央對地方管轄與材料中“多是職位低的官員監(jiān)察職位高的官員”無關，故D項錯誤。7(2019湖南永州模擬)唐代中后期，樞密院是宦官掌握的內廷機構。五代時，樞密院變?yōu)槲浞蛘瓶氐?、文臣俯首的權力機構。到宋代，樞密院的正副職則多由文臣擔任，文官參與典掌樞密。這一變化有助于()A提高政府的行政效率和降低行政成本B解決中央與地方的權力分配C增強軍隊的有效指揮與實際作戰(zhàn)能力D消除將權對君權的潛在威脅D材料中樞密院始終是中央機構，故A項錯誤；樞密院的變化不涉及中央和地方的關系，故B項錯誤；樞密院領導職權的變化著眼于君權的強化，故C項錯誤；樞密院管理的調整在于解除武將的軍權，故D項正確。8(2019福建福州模擬)以下是有關古代“通判”一職的史料記載。史料出處(943年，張易)以水部員外郎通判歙州郡事亦賴以濟南唐書張易傳宋初始置諸州通判凡兵民、錢谷、戶口、賦役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行宋史職官志(南宋通判)有按察之名，無事權之實督經總制錢為職業(yè)四庫全書后村集據此可以斷定的是()A通判一職的設置始于南唐B南宋通判的職權有名無實C通判行使地方最高行政權D通判發(fā)揮過地方監(jiān)察作用D據材料“以水部員外郎通判歙州，南唐書”可知南唐時已有通判，但未知始設于南唐，故A項錯誤；據材料“有按察之名，無事權之實督經總制錢為職業(yè)”可知沒有監(jiān)察的實權，但有“督經總制錢”的權力，故B項錯誤；依所學，地方行政權由州郡長官行使，故C項錯誤；據材料“聽斷之事，可否裁決，與守臣通簽書施行”可知通判行使監(jiān)督權，故D項正確。9(2019湖南師大附中模擬)宋太祖定下了“不得殺士大夫及上書言事人”的家法。以后歷代皇帝堅持“與士大夫治天下”，以致“終宋之世，文臣無歐刀之辟”。宋代()A確立了“以文治國”的統(tǒng)治方略B結束了“重文輕武”的五代風尚C形成了“以儒立國”的正統(tǒng)思想D出現(xiàn)了“積弱積貧”的社會狀況A題干中“不得殺士大夫及上書言事人”與“與士大夫治天下”，再聯(lián)系宋太祖加強中央集權的措施，解決唐末以來上百年的藩鎮(zhèn)割據問題，故A項正確；宋代開創(chuàng)了重文輕武的國策，非結束，故B項錯誤；以儒立國正統(tǒng)思想的形成是在西漢武帝時期，且題干中未提及，故C項錯誤；宋太祖加強中央集權，造成龐大的官僚機構和軍隊，埋下積貧積弱的禍根，與題干無關，故D項錯誤。10(2019河南中原名校質檢)著名歷史學家錢穆認為中國魏晉以下門第社會之起因，最主要的自然要追溯到漢代之察舉制度。但就漢代察舉制度之原始用意言，實在不好算是一種壞制度。對此合理的解釋是()A強調察舉制是門第社會的主要起因B認為察舉制比九品中正制好C肯定以品行取代血緣世襲的進步性D認為科舉制要優(yōu)于察舉制C根據材料得知，“強調察舉制是門第社會的主要起因”，這種論斷很明顯屬于對材料信息的片面解讀，故A項錯誤；材料中并沒有有關察舉制和九品中正制的比較，故B項錯誤；根據材料可知，錢穆先生在這里對察舉制的實行初衷是一種肯定的態(tài)度，認為其是一種歷史的進步，故C項正確；材料中沒有對科舉制的相關提及，故D項錯誤。11(2019廣東廣州模擬)唐太宗曾問負責起居注的史官褚遂良：你近來主持寫起居注，里面記了些什么呢，我可以拿來看看么？褚遂良回答道：現(xiàn)在的起居注，就像古代史官記錄君主的言行一樣，左史記言，右史記行，完備無漏地記下好的和壞的，就是希望君主不做非法的事，還沒聽說過君主可以自己隨便拿去看的。據此可知()A起居注客觀地反映了君主言行B唐代君主專制制度尚未成熟C古代官僚在職權上有一定的自主性D史書編撰傳統(tǒng)有效制約君權C據材料中“我可以拿來看看么”可知史官的記錄會受到皇權的影響，不能客觀反映君主言行，故A項錯誤；唐太宗時期實行三省六部制標志中國古代政治制度的成熟，故B項錯誤；通過材料中唐太宗和史官褚遂良的對話，結合褚遂良的回答“完備無漏地記下好的和壞的還沒聽說過君主可以自己隨便拿去看的”可知，史官的行為并未受到皇帝的影響，說明官僚在職權上有一定的自主性，故C項正確；由材料中“希望君主不做非法的事”不能得出有效制約君權的結論，故D項錯誤。12宋朝科舉制有如下規(guī)定，對此理解正確的是()別頭考生若與考官有親戚關系，則別置考場考試。彌封將試卷上的考生姓名、籍貫、家世等封貼，以免考官徇私。謄錄重新謄寫考生考卷，以免考官認識筆跡。鎖院知貢舉者受任后，鎖居貢院與外界隔離直至考試結束。A.參考人員多元 B考試規(guī)定漸趨嚴密C選拔方式多樣 D防弊措施流于形式B表格體現(xiàn)不出人員多元，故A項錯誤；通過嚴格的規(guī)定體現(xiàn)考試規(guī)定漸趨嚴密，故B項正確；選拔方式為考試，不能說多樣，故C項錯誤；措施較為嚴密，不是流于形式，故D項錯誤。二、非選擇題13(2019廣東深圳模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料一封駁就是封還君主失宜的詔令而不下行，駁正臣下有誤的奏章而不呈遞，其中包含了對公文權力運行的審查與監(jiān)督，駁正違失指對中央及地方官員的權力監(jiān)察。北宋前期通過銀臺封駁司主管公文的傳遞、審查、新聞發(fā)布和檔案的整理留存等，是公文傳遞審查權和封駁權的合一，機密公文必須要經過此機構的審查才能發(fā)送，皇帝的詔命、宰相和樞密的公文都要經過此機構的審查，才能發(fā)放有關部門執(zhí)行。孟憲玉宋代封駁制度權力制約的精神的當代價值材料二美國憲法設計了一個不允許任何權力分支部門掌握全部政府權力，同時又能整體而有效地推進政府工作的權力關系模式。它規(guī)定國會有權要求總統(tǒng)條陳政策以備審議，有權建議、批準總統(tǒng)對其所屬行政官員的任命，有權批準總統(tǒng)對外締結的條約等，從而體現(xiàn)了國會對總統(tǒng)的制約。同時，美國憲法還規(guī)定了總統(tǒng)對國會的制約。表現(xiàn)在：總統(tǒng)有立法否決權，副總統(tǒng)兼任參議院議長，對立法機關的活動產生一定的影響。論權力制約原則(1)根據材料一，概括宋代封駁制度的內容和作用。(2)根據材料二并結合所學知識，說明美國憲法設計權力制約的理論依據和特點。(3)根據上述材料并結合所學知識，分析宋代封駁制度與美國權力制約的主要不同點。解析(1)第一小問內容，根據材料一“封還君主失宜的詔令而不下行”可以得出糾正皇帝不恰當的詔令；根據材料一“駁正臣下有誤的奏章而不呈遞”可以得出駁回臣下有錯誤的奏章；根據材料一“銀臺封駁司主管公文的傳遞、審查、新聞發(fā)布和檔案的整理留存”“經過此機構的審查才能發(fā)送”可以得出對各部門重要公文進行審查。第二小問作用，根據材料一“封還君主失宜的詔令而不下行”可以得出有利于制約皇權濫用，提高決策的正確性；根據材料一“其中包含了對公文權力運行的審查與監(jiān)督”“公文傳遞審查權和封駁權的合一”可以得出有利于公文權力運行的程序化。(2)第一小問依據，根據材料二“國會對總統(tǒng)的制約”“總統(tǒng)對國會的制約”并結合所學知識可以得出美國憲法設計權力制約的理論依據是啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說；第二小問特點，三權分立的特點是行政(總統(tǒng))、立法(國會)和司法(最高法院)三個權力部門相對獨立又互相制衡。(3)宋代封駁制度與美國權力制約的主要不同點可以從實質和根本目的兩個方面分析，根據材料一“其中包含了對公文權力運行的審查與監(jiān)督”可以得出宋代權力制約實質上是對國家權力運行的監(jiān)察；根據材料二“不允許任何權力分支部門掌握全部政府權力”可以得出美國權力制約則是中央各權力部門對國家權力的分割，宋代權力制約根本目的服務于皇權統(tǒng)治，而美國權力制約是為了防止專制獨裁，維護民主政治。答案(1)內容：糾正皇帝不恰當的詔令；駁回臣下有錯誤的奏章；對各部門重要公文進行審查。作用：有利于制約皇權濫用；提高決策的正確性；有利于公文權力運行的程序化。(2)依據：啟蒙思想家孟德斯鳩的三權分立學說。特點：行政、立法和司法三個權力部門相對獨立又互相制衡。(3)不同：宋代權力制約實質上是對國家權力運行的監(jiān)察，而美國權力制約則是中央各權力部門對國家權力的分割；宋代權力制約根本上是服務于皇權統(tǒng)治，而美國權力制約是為了維護民主政治。14(2019山東聊城模擬)閱讀材料，完成下列要求。材料“重文輕武”是宋朝基本國策，即所謂：“重文教，輕武事”(續(xù)資治通鑒長編)。有學者認為，“重文輕武”國策的推行，促進了宋朝的繁榮。還有學者認為，“重文輕武”國策的推行，導致了宋朝積弱局面的形成。根據材料，從中提煉出一個觀點，自擬論題，并結合所學知識進行簡要論述。(要求：寫明觀點，觀點合理，論述須有史實依據，史論結合。)解析首先，分析材料信息，從材料信息確定一個論題，本題可確定“重文輕武”促進了宋朝的繁榮和“重文輕武”導致了宋朝積弱局面的形成兩個論題，其次，根據論題從所學中搜尋歷史信息從政治、經濟、思想方面例證論題，最后，論證表述成文并總結。闡述時注意題目要求：寫明觀點，觀點合理，論述須有史實依據，史論結合。答案(觀點一)“重文輕武”國策的推行促進了宋朝的繁榮。論述：政治上：宋朝統(tǒng)治者“重文輕武”政策的實施，使其能很快鏟除軍閥割據勢力，清除分裂的隱患，在一定程度上維護了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定發(fā)展，社會環(huán)境寬松，文人享有較多自由，參政熱情高漲。經濟上：社會穩(wěn)定，人口增加，耕地面積擴大，農作物品種和產量增加，促進了社會經濟的發(fā)展?？萍忌希核纬_始盛行讀書風氣，以文為貴、武為輕的思想深入骨髓，推動了天文學、機械學、火藥、指南針、活字印刷術、造船技術的發(fā)展。文化上：宋代的文、史、哲和藝術達到了前所未有的水平，名著和名作在世界文化寶庫中璀璨奪目。綜上所述，“重文輕武”國策的推行促進了宋朝社會的全面繁榮。(觀點二)“重文輕武”國策的推行導致了宋朝積弱局面的形成。論述：軍事上：皇帝直接掌握兵權，不懂軍事的文官控制軍隊，武將頻繁調動和千方百計壓制武人，使武官的積極性受到了嚴重的打擊，嚴重削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力和國防力量。在對遼、西夏的戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗。外交上：由于“重文輕武”政策的實施，再加上統(tǒng)治階級“強干弱枝”的思想。對外沒有積極加強防御，而是一貫采取屈辱忍讓、納幣求和的做法。政治上：為了削弱武將的勢力，設置大量文職官員，導致官僚機構越來越臃腫龐大，在遇到重大軍事、政治問題時意見不一，很難制定有效的決策。社會風氣上：重文輕武政策使北宋的價值觀發(fā)生較大變化，多數人認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，尚武精神遭到削弱。綜上所述，“重文輕武”國策的推行，使宋朝最終陷于積弱的局面中。