2019人教部編版五年級上冊語文第20課《古詩詞三首》教學設計及教學反思

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2019 人教部編版五年級上冊語文20.古詩詞三首教學設計及教學反思教學目標1.會 認 “浣、聒”等 6 個生字，會寫“孫、泊” 等 6 個生字，掌握“ 更 ”這個多音字。2.有感情地朗讀這三首 詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫楓橋夜泊。3.體會詩中的 動態(tài)美和靜 態(tài)美。4.通 過 景物描寫體會作者情感。教學重點1.會 認 “浣、聒”等 6 個生字，會寫“孫、泊” 等 6 個生字，掌握“ 更 ”這個多音字。2.掌握這三首 詩的意思。教學難點體會通過景物描寫表達人物情感的方法。第一課時教學目標1.有感情地朗讀古詩 ，掌握這首詩的意思。2.體會王維詩 歌“詩中有畫”的特點。3.認識王維詩 歌中流露出來的 隱逸傾向。教具準備課件教學設計一、激趣導入：（出示課件 2）1.今天，我們來學習 王維的一首詩山居秋暝。板書：山居秋暝2.作者介紹 （出示課 件 3）王維（約 701-約 761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有王右丞集。 二、詩歌朗讀指導1.聽朗讀。2.結 合注 釋 ，讀懂全 詩。3.誦讀全詩 。誦讀指導（出示課件 5）詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留” 是全 詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。三、詩中有畫（一）題解（出示課件 6）標題：“山居秋暝 ”，“山居”即其隱居的別 墅，點明了地點；“ 秋”點明了季節(jié)；“ 暝” ，傍晚，點明了具體 時間 。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。（二）詩中有畫（出示課件 7）詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。板書：詩中有畫（出示課件 8 ）既然 說“ 詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。1.我 們 首先找出 詩中的寫景部分。 （出示課件 9）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。2. “空山新雨后，天氣晚來秋。 ”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？（出示課件 10）明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。板書：寂靜，清新，幽雅首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？（出示課件 11）明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。 ”和頸聯(lián)“ 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” 都是寫景，有什么不同？（出示課件 12）明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石 ”等意象，表 現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側重寫物，頸聯(lián)側重寫人。 puXuewaNGco板書：山村生活美頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？（出示課件 13）空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。4.頸聯(lián)寫得十分 熱鬧 ，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。 （出示課件 14）明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“ 蟬噪林逾靜，鳥鳴 山更幽” 一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結合，以動襯靜。5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。 （出示課件 15）明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。6.請 同學 們 用自己的 語言把畫面具體地描繪出來。四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。五、布置作業(yè)。1.背 誦這 首 詩。2.用自己的話說說這 首詩的意思。3.預習。板書內(nèi)容山居秋暝詩中有畫寂靜，清新，幽雅山村生活美第二課時 教學目標1.利用教材注釋以及 課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。 2.通 過 反復地 誦讀、比 讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁” 的意蘊與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。 3.在反復誦讀 、比讀 的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復雜的情感，初步領悟做人的哲理。 教具準備 課件教學設計一、揭示課題，解字讀題 1.板 書課題2.題 解：（出示課件 16）“泊 ”： 停泊。板書：楓橋夜泊二、初解詩意，讀出韻味。 （出示課件 17）1.看能不能讀出詩的 節(jié)奏與新的感覺來。 2.學生自學自讀。 3.指名生讀 。請大家 認真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。指導： “到 客 船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。 學生齊讀全詩。 三、感“眠 ”悟“愁”， “對”出愁思。1.抓一“眠”字，進入情景。 （出示課件 19） （1）請同學們默讀古 詩，想一想：哪些字眼、哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？ （2）學生默讀、圈畫。 （3）停。誰來說說你從哪些字眼看出 張繼的不眠？ 月落。他看到月亮落下去了。板書：月落 烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。板書：烏啼（出示課件 20）霜滿天。張繼還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的什么感受？對，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？板書：霜滿天。 詩人看到了楓樹和漁火。板書：江楓、漁火張繼因為未眠，所以聽到了寒山寺的鐘聲響起。板書：半夜鐘。 （4）在這深秋之夜， 張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀楓橋夜泊。 學生齊讀全詩。 2.抓一“愁”字，感受愁意。 （出示課件 21）（1）旅途本辛勞，本 應該早點歇息，張繼卻久久不眠，為什么？學生回答。 一個字，愁。學生說帶“愁” 字的詞語。 板書：愁（出示課件 22）（2）是的。請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？ 是月落、是烏啼、是江楓 抓住這些詞語讀出感覺。（3）學生自由地讀、圈、想、 讀。 （4）交流：月落能帶給 人一種失落感，一種孤獨感。帶著這種感覺，來讀讀第一句。 板書：月落-失落感、孤獨感烏啼-凄涼霜滿天- 寒冷學生齊讀楓橋夜泊。 3.抓一“對”字，感悟 “愁”思（出示課件 23）（1）讀“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思考：這里的“對 ”字是什么意思？ 板書：對（出示課件 24）“對 ”在 這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，想一想：是什么在陪伴著孤獨的詩人呢？ 哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？ 學生回答。（2）張繼到底在愁什么？此 時此刻他到底在想些什么呢？ 生帶著“愁 ”來讀。 （出示課件 25）教師范讀。但是，這里什么都沒有，這里有的只是 學生齊讀楓橋夜泊。 板書：愁puXuewang cm四、鐘聲叩心，釋放愁懷 。1.鐘 聲響起，述說情 懷（出示課件 26）請問，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述說。 2.交流評析， 釋放情 懷 學生述說著鐘聲的述說。 學生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩。五、總結拓展，人文關照。推薦不朽的失眠給大家閱讀。六、作業(yè)。1.背 誦這 首 詩。2.用自己的話說說這 首詩的意思。 板書內(nèi)容楓橋夜泊月落-失落感、孤獨感烏啼-凄涼霜滿天- 寒冷江楓、漁火-半夜鐘對愁第三課時教學目標1.要求學生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。2.通 過 想象、 質疑、情境 誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的相思之苦與情感之深。教具準備課件教學設計一、導入課文，直切主題。 （出示課件 27）師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學過哪些這類的詩句？（生自由答）師：今天，我們學習一首詞，就是納蘭性德的長相思板書：長相思二、讀準長相思（出示課件 28）1.自由讀， 讀準字音。畔（pn） 更（gng） 聒（gu）2.指名讀全文， 讀后 評價。3.朗 讀時 注意 節(jié)奏：（出示 課件 29）山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。4.根據(jù)節(jié)奏，小 組成 員互讀，要讀得有韻味。三、把握詞意（出示課件 30）1.根據(jù)注釋 默讀，用自己的 話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學請教。2.請 學生 說說詞 的意思。要求其他同學可以提出自己的解釋。3.評 價。 （出示 課件 31）四、深入理解。1.根據(jù)問題 再讀課文。A 作者身在何方？B 作者在“相思”誰？是從哪句中體現(xiàn)出來的？師小結：同學們說得真好，他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上。 ”板書：身在征途U ueag.om（出示課件 32）2.指 導 朗讀 ：“山一程，水一程”， “風一更，雪一更 ”。師小結：同學們，作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？（出示課件 33）3.思考：作者怎樣相思？想到怎 樣？題目中哪個字體現(xiàn)了？板書：心眷故園4.想象詞的意境：（出示課件 34）師引導：同學們認真聽同學朗讀，想象一下當時的景物以及人物的心情，體會作者的情感。 師小結：是啊，此時只能聆聽寒風呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。五、交流納蘭性德的資料。 （出示課件 35）（出示課件）清代詩人納蘭性德（），原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正黃旗人，大學士明珠長子，生長在北京。幼好學，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學術文化，尤好填詞。康熙十五年（）進士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品?？滴醵哪昊技辈∪ナ溃陜H三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家” 。 （出示課件 36）六、再讀長相思七、拓展長相思（出示課件 37）1.問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。2.學生回答，老師點 評。板書：心系祖國八、交流交流納蘭性德的菩薩蠻。 （出示課件 39）菩薩蠻納蘭性德問君何事輕離別，一年能幾團圓月。楊柳乍如絲，故園春盡時。春歸歸不得，兩槳松花隔。舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。板書內(nèi)容：長相思 身在征途心眷故園心系祖國教學反思：1.這 三首 詩 分別表達了 詩人不同的情感。 山居秋暝體現(xiàn)出詩人對田園生活的贊美和向往之情；楓橋夜泊體現(xiàn)出詩人寂寞、孤獨的愁苦；長相思體現(xiàn)出詩人對故園的思念之情。在這三首詩的教學過程中，我通過引導學生不同形式的朗讀，讓學生在朗讀中把握詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，并通過小練筆的形式梳理學生的思路，提高學生的表達能力。2.在教學中，我抓住重點詞語的意思，引導學生在理解重點詞語的意思的基礎上，把握整句詩的意思，并體會詩中所蘊含的思想感情。這樣處理，提高了學生對這三首詩的理解。美中不足的是對楓橋夜泊這首詩的背景介紹得不夠詳細，有些學生對這首詩體現(xiàn)的“愁” 理解得不 夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進。草房子測試題及答案一、單選題1、禿鶴的父親給禿鶴 擦 A 讓禿鶴長出頭發(fā)。A.姜 B.茶葉 C.醋 D.土豆2、桑桑是 A 的兒子。A.桑喬 B.溫幼菊 C.蔣一輪 D.邱二爺3、桑桑所在的學校叫 B 小學。A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑喬小學4、桑桑用了 B 做成漁網(wǎng)。A.被單 B.蚊帳 C.袋子 D.衣服5、桑桑用網(wǎng)打了魚 后，他母親用 C 來懲罰他。A.打他屁股 B.不準吃飯 C.摘掉蚊帳 D.罰站6、當桑桑穿著棉衣棉褲出風頭的時候，禿鶴卻 C 搶了他風頭。A.穿著新衣 B.騎著車子 C.戴著白帽 D.戴著草環(huán)7、油麻地小學因為 D 沒有拿到會操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.紙月 D.禿鶴8、油麻地小學會操 D 沒有參加。A.杜小康 B.阿恕 C.禿鶴 D.桑桑9、禿鶴所在的小村子，是個種了 許多 A 的小村子。A.楓樹 B.杏樹 C.梨樹 D.桃樹10、禿鶴的光頭從 C 年級開始不讓人家摸？A、一年 級 B、二年級 C、三年級 D、四年級 11、小說第一、二、三、六、七章的小標題都有個共同的特點 D 。A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名 12、桑桑得了 B ?。?A、大脖子病 B、鼠瘡 C、癌癥 D、淋巴瘤 13、草房子曾獲過 B 獎? A、冰心文學獎 B、國家圖書獎、 C、中宣部“五個 D、臺灣民生報、 國語日報等聯(lián)合頒發(fā)的最佳讀物獎 14、油麻地人對 A 有這樣的評價 “嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不換” A 、白三 B、朱一世 C、桑喬 D、秦大 15、讓禿鶴最為驕傲是 C A、匯操 B、新學期小組活動 C、文藝會演 D、與細馬打架 16、紙月的爸爸 A A、惠思僧人 B、蔣一輪 C、桑喬 D、不知道 17、秦大奶奶是 B 死的 A、救喬喬 B、救學校的南瓜 C、自殺 D、救自己養(yǎng)的小雞 18、桑桑家視為“家寶”的東西是 C ？ A、黑鞭 B、獵槍 C、裝獎狀的小木箱 D、二胡 19、紅門（一）象征什么？ A A、富有 B、喜事 C、革命 D、沒意義 20、 紙月臨走前，送給桑桑的禮物是 C 。 A.一只鴿子 B.一本書 C.一個書包 D.一封信 21、 以下不是杜小康所為的是 D 。 A.在學校門前擺攤賣貨 B.和桑桑一起玩火 C.在蘆場養(yǎng)鴨 D.捉迷藏時 藏在棺材里 22、 以下不是桑桑所為的是 C 。 A.撕下蚊帳作漁網(wǎng) B.拆卸柜櫥作鴿子窩 C.偷走女同學的書本 D.幫細馬找柳須 23、為蔣一輪和白雀送信的孩子是 B 。 A.禿鶴 B.桑桑 C.杜小康 D.紙月 24、“身材高高的，非常勻稱，只是背已駝 了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)。 ”這句話描述的是草房子里的哪個人物。 B A、紙月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二媽 D、桑桑的媽媽 25、油麻地有個小孩，他特別喜歡上課吃東西，仿佛不吃點東西，就無法上課，他說自己不吃點東西，腦子就不好使。他是 A 。 A.戚小罐 B.細 馬 C.朱小鼓 D.李銅壺 26、“豁嘴大茶壺”是 C 。 A、周德發(fā) B、吳天衡 C、劉一水 D、阿恕二、判斷題1、細馬很喜歡放羊。 （ ）2、油麻地小學的老師交待各班同學不要去惹細馬。 （ ）3、細馬想離開油麻地，他就去把自己的戶口遷出來了。 （ ）4、桑桑很喜歡聽溫幼菊唱的無 詞歌。 （ ）5、桑桑幾乎是細馬 惟一一個朋友。 （ ）6、桑桑不喜歡吃紅 菱。 （ ）7、秦大奶奶沒救落水的喬喬。 （ ）8、桑喬是油麻地人。 （ ）9、桑喬不在乎榮譽。 （ ）10、桑桑有撕紙的習慣，一個字沒寫好，就嘩的撕掉。 （ ）11、桑桑的胡琴是蔣一輪教會的。 （ ）12、桑喬領著桑桑去蘇州城看病。 （ ）13、桑桑的最后一個節(jié)目是帶柳柳去看城墻。 （ ）14、桑喬是一名校長，但不是一名導演。 （ ）15、一場不拉看排練的是桑喬。 （ ）16、蔣一輪的笛子能迷倒一片人。 （ ）17、秦大奶奶因為一只南瓜而落水身亡。 （ ）18、杜小康總能做成許多孩子想做但做不成的事情。 （ ）19、桑桑的病最后還是沒治好。 （ ）20、桑桑沒考上中學。 （ ）21、紙月因為被桑桑欺負了，所以冒雪回了家。( ) 22、秦大奶奶不搬家是因為她和秦大共同開墾了這一片土地。（） 23、杜小康和桑桑一直是對手。 （） 24、油麻地小學的草房子是用一般稻草或麥秸蓋成的。( ) 25、 油麻地小學的草房子冬暖夏涼，既古樸又華貴。( ) 26、在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽光下來曬，這就叫“曝伏” 。() 27、陸鶴的那頂白帽子是被桑桑戴在旗桿那個圓溜溜的木疙瘩上的。() 28、油麻地小學的匯操比賽獲得了第一名。( ) 29、油麻地小學參加文藝匯演時的策略是：大人的戲，小孩來演，會收到意想不到的效果。( ) 30、在紅菱船擔任女主角的是紙月。( ) 31、 杜小康是自己不愿意上學，而細馬是被迫停學和爸爸放鴨子的。()32、戚小罐患有一種特殊的癲癇病。( ) 33、禿鶴最終得到了大家的尊重。() 34、 紙月的學習非常好。() 三、填空題1、草房子的作者是 曹文軒 。他是 北京大學 的教授。 我們還看過他寫的青銅葵花、 山羊不吃天堂草 等 。2、純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年這個“最英俊的少年” 指 禿鶴（陸鶴） 。3、書中有個熱愛土地的秦大奶奶，她有兩次落入學校邊上的河水里，第一次是因為 救落水的喬喬 ，第二次是因為 搶救油麻地小學的一只南瓜 。4、桑桑砸鍋賣鐵為 的是 買鴿子 。5、杜小康一直在桑桑班里擔任 班長 。6、桑桑最喜歡的男老 師是 蔣一輪 ，最喜歡的女老師是 溫幼菊 。7、紅菱船的女主角是十八 歲的姑娘 白雀 。白雀的父親是 白三 。8、桑喬說日后油麻地最有出息的孩子是 杜小康 。9、邱二爺帶回了一個叫 細馬 的男孩。10、草房子中塑造了許多有特點的人物：比如 禿鶴 ，他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋；又如 白雀 ，她往那兒一站，象棵臨風飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，依然還是很耐看；還如 蔣一輪 ，他一露出青白的頭皮，加上鼻梁上架了一副眼鏡，就把一股擋不住的文氣透給人。（本答案來自普學網(wǎng) www.Puxuewang.com）11、 書中有個 熱愛土地的秦大奶奶,她有兩次落入學校邊上的河水里,第一次是因為救落水女孩喬喬 ， 第二次是因為救油麻地小學里的一個落水的南瓜。12、書中有個男孩子因為是禿子而被同學嘲笑,他叫什么名字?后來他做了什么事情,贏得了大家的尊敬? 陸鶴 在夜襲屠橋上扮演“揚大禿 瓢” 。13、桑桑是個非常大膽的孩子,他第一次做的魚網(wǎng)是用什么做的?要給喜歡的鴿子做房子,他把家里的什么拆掉了? 蚊帳，碗柜 14、桑桑被爸爸狠狠揍了一頓,第二天就發(fā)現(xiàn)得了一種很嚴重的病.爸爸為什么揍他?在桑桑生病的這個期間,是誰一直在鼓勵他“別 怕 ”? 他把爸爸象征榮譽的本子上帶印章的頁撕去了。 溫幼菊老師。 15、“這地是我的地！”她用手撫摸著地，就像那天她撫摸桑桑的腦袋。經(jīng)常被父親認為是“沒有是非觀念” 的桑桑，忽然覺得秦大奶奶也是有理的。你也認為秦大奶奶“有理” 嗎？聯(lián)系艾地這一章的內(nèi)容說說理由。 有。因為這片土地是她和丈夫秦大辛苦了一輩子買到的。 16、細馬是爸爸媽媽的孩子嗎？他為什么不喜歡上學? 不是。因為他的語言和大家不通，大家都有些嘲笑他。 17、紙月有一天不上學了，桑桑曾去哪里找她？ 板倉 18、油麻地小學是一色的 草房子 。麻油地孩子們在冬天喜歡捉迷藏，其中一種叫 賊回家 。油麻地人在冬天都喜歡把牛牽到屋子里睡覺，一是因為天冷，二是 怕牛被偷 。桑桑和杜小康在草垛邊騎車，兩人餓了就決定烤紅薯吃，可是沒想到草垛燒了起來，最后杜小康 先承認是自己玩火的。四、連線題：桑桑 毛筆字寫得特別漂亮陸鶴 讀四年級就有了一輛自行車杜小康 扮演禿子連長很成功紙月 扯了蚊帳做魚網(wǎng)細馬 語文算數(shù)成績幾乎算零桑喬 人很可靠厚道溫幼菊 從前是個低賤的獵人蔣一輪 房間一年四季飄著藥香，名叫藥寮秦大奶奶 總認為這片地是她的邱二爺 人很有才華，總是吹笛子