殘疾兒童少年隨班就讀工作實施方案.doc

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魏家莊小學(xué)特教班學(xué)生就讀工作實施方案 一、指導(dǎo)思想 為了深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法和中華人民共和國殘疾人保障法，落實國家、省、市關(guān)于十五期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見和市上工作交流會議精神,推進我縣特殊教育的發(fā)展, 我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質(zhì)教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。 二、工作目標(biāo)和工作要求 提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。 1、保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進社會文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照教育法、義務(wù)教育法、殘疾人保障法等法律法規(guī)要求，實施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要,開展“全國助殘日” 、“志愿者助殘” 、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。 2、學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 組長: 魏永生（校長兼） 副組長: 王英芳 組 員: 安玉萍 魏邦秀 魏周瑞 為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導(dǎo)處、教研室、德育處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。 強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性 1、規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍 學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類殘疾標(biāo)準(zhǔn),加強對三類 (視力、聽力、智力) 殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開. 僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案. 2、依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué) 學(xué)校將增強依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同; 并安排適當(dāng)?shù)臅r間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動，補償生理和心理缺陷。 3、加強個別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì) 學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點，在教授文化科學(xué)知識的同時，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對個別殘疾學(xué)生加強個別輔導(dǎo),切實做學(xué)生的個別化教學(xué).加強殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動.殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書. 4、注重家長培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作 學(xué)校校將采取多種形式，加強對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。 5、嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn),切實做好考核評估工作 學(xué)校按照殘疾兒童少工作評估指標(biāo)的要求,注重過程管理.加強對殘疾學(xué)生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應(yīng)能力等方面. 對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進行總結(jié)自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題. 增加投入,加強師資隊伍建設(shè),全面推進特教工作 加強對承擔(dān)班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任.除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼見，豐富經(jīng)驗，提高認(rèn)識。校內(nèi)定時、定點進行培訓(xùn)，并開展交流活動。定期開展教研活動,學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。 架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個別輔導(dǎo)的場地和設(shè)備。同時為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認(rèn)識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。