“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”在《思品》課堂教學(xué)中的運(yùn)用.ppt

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先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 在 思品 課堂教學(xué)中的運(yùn)用 泰興市洋思中學(xué)蘇日新E mail yssrx Tel 1585299966715852996969 20世紀(jì)90年代 我有幸主持江蘇省基礎(chǔ)教育的行政管理工作 親眼目睹 也親身領(lǐng)略到一線(xiàn)教育工作者創(chuàng)造的許多奇跡 其中 洋思中學(xué)的成就和經(jīng)驗(yàn)更以其樸實(shí)無(wú)華令我難以忘懷 周德藩 洋思為什么對(duì)大家有那么大的吸引力 因?yàn)檠笏际菢闼氐?真實(shí)的 是大家都可以借鑒的 模仿的 是因?yàn)檠笏冀?jīng)驗(yàn)中的樸實(shí)道理還能給人以啟迪 給人以信心和力量 周德藩 過(guò)去的洋思1980年建校 占地7畝 26間平房 5個(gè)班級(jí) 200多名學(xué)生 12名教師 其它設(shè)備一無(wú)所有 學(xué)校發(fā)展概況 現(xiàn)在的洋思2005年秋 學(xué)校整體搬進(jìn)泰興城區(qū) 占地207畝 66個(gè)班 學(xué)生3700多人 教職工402人 其中專(zhuān)職教師251人 1994年 洋思之路 發(fā)表以后 來(lái)校參觀的人絡(luò)繹不絕 多年來(lái) 每天少則幾十人 多則幾百人來(lái)我校參觀考察 先后有80多萬(wàn)人次來(lái)我校考察 其中有1000多名校長(zhǎng)在我校長(zhǎng)期掛職學(xué)習(xí) 洋思走向成功的秘訣 解放思想 勇于創(chuàng)新 認(rèn)認(rèn)真真搞課改 踏踏實(shí)實(shí)抓管理 努力打造高效課堂 切實(shí)減負(fù)增效 全面提高學(xué)生素質(zhì) 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 貴在創(chuàng)新重在執(zhí)行成在文化 洋思中學(xué)經(jīng)歷十多年的探索 實(shí)踐 總結(jié) 形成了 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的課堂教學(xué)模式 它既是一種方法 更是一個(gè)原則 解放學(xué)生 它所傳遞的是一種教學(xué)理念 一 解放思想 更新觀念 做課堂改革的促進(jìn)者 實(shí)踐者 把課堂的時(shí)間還給學(xué)生 把課堂的空間交給學(xué)生 一 沒(méi)有教不好的學(xué)生 因 三個(gè)孩子 的成功教育引發(fā)的一場(chǎng)教育改革 后進(jìn)生不是因?yàn)槟X子笨 而是因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)原因 缺課太多 問(wèn)題成堆 失去學(xué)習(xí)的信心和能力而形成的 樹(shù)立正確的學(xué)生觀 少一些抱怨 牢騷 多一些埋頭實(shí)干 建議 二 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的課堂教學(xué)模式 先學(xué) 所謂 先學(xué) 不是學(xué)生漫無(wú)目的地學(xué) 而是在教師簡(jiǎn)明扼要的出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 提出自學(xué)要求 進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后 學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容 完成檢測(cè)性練習(xí) 先學(xué) 所謂 后教 也不是教師漫無(wú)目的地教 而是在學(xué)生充分自學(xué)后 教師與學(xué)生 學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí) 后教 這一環(huán)節(jié)教師必須引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中 總結(jié) 歸納 由現(xiàn)象到本質(zhì) 由特殊上升到一般 由實(shí)踐到理論 后教 后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 則是在 先學(xué) 后教 之后 讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 從而加深理解課堂所學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 當(dāng)堂訓(xùn)練 要像考試那樣去完成 當(dāng)堂訓(xùn)練 堅(jiān)持 三清 1 三清 的含義 堂堂清 天天清 周周清 2 三清 的作用 為課堂教學(xué)改革掃除障礙 是課堂增效的保證 學(xué)生只有掌握了最基本的知識(shí)點(diǎn) 課堂上才有自學(xué)的能力 上課老師才能得心應(yīng)手 3 三清 的形式 自己組織學(xué)生幫扶結(jié)對(duì)或?qū)W校組織甲班的好同學(xué)與乙班的驗(yàn)收對(duì)象面對(duì)面 三 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆 1 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 與 應(yīng)試教育 1 大膽要分?jǐn)?shù) 2 講究分?jǐn)?shù)的質(zhì)量 3 素質(zhì)與分?jǐn)?shù)是統(tǒng)一的 我們應(yīng)尋找 應(yīng)試教育 與 素質(zhì)教育 的切合點(diǎn) 素質(zhì) 的內(nèi)涵 素質(zhì) 不僅是能歌善舞 琴棋書(shū)畫(huà) 能說(shuō)會(huì)道 這些是一個(gè)人的技能 本領(lǐng) 是古人所講的 術(shù) 素質(zhì) 應(yīng)是一個(gè)人的內(nèi)在的修養(yǎng) 品質(zhì) 態(tài)度 觀念 精神 意識(shí) 是 真善美 在一個(gè)人身上的體現(xiàn) 是一個(gè)人世界觀 價(jià)值觀 人生觀 幸福觀 苦樂(lè)觀的體現(xiàn) 是古人所講的 道 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 由傳統(tǒng)的 集體授課制 變?yōu)橐?個(gè)體 為主 個(gè)體 和 集體 相結(jié)合的形式 課堂教學(xué)過(guò)程由過(guò)去老師的滿(mǎn)堂灌 變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生循序漸進(jìn)地自學(xué)的過(guò)程 從而提高了教學(xué)質(zhì)量 這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 為實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的載體 2 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 要求從上課到下課的全過(guò)程要真正地把學(xué)生解放出來(lái) 讓學(xué)生自學(xué) 實(shí)踐 教師由講授者變?yōu)榻M織者 老師有時(shí)放不開(kāi) 不敢放手讓學(xué)生自學(xué) 是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生的能力 教師之所以喜歡滿(mǎn)堂灌 是惟恐講不細(xì) 學(xué)生聽(tīng)不明白 考試不及格 傳統(tǒng)的觀點(diǎn)總認(rèn)為教師講得少 就是教師不負(fù)責(zé) 希望老師多講 這些不是方法問(wèn)題 是思想觀念問(wèn)題 說(shuō)到底就是對(duì)學(xué)生信不過(guò) 思想觀念不轉(zhuǎn)變 教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)行到底 1 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 是全過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生緊張 有序 高效地學(xué)習(xí) 實(shí)踐 2 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 處理了新課改背景下的各種關(guān)系 1 應(yīng)試與素質(zhì)的關(guān)系 2 培尖與補(bǔ)差的關(guān)系 3 減負(fù)與增效的關(guān)系 4 教與學(xué)的關(guān)系 3 評(píng)價(jià) 好課 的標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)課不應(yīng)重在評(píng)教師的教 而應(yīng)評(píng)學(xué)生的學(xué) 看學(xué)生是否緊張 有序 高效地學(xué) 學(xué)的過(guò)程中的主動(dòng)性 積極性是否得到充分調(diào)動(dòng) 學(xué)的結(jié)果是否令人滿(mǎn)意 是否所有學(xué)生都在學(xué) 教師在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中自己是否得到提升 真正使課堂成為一個(gè) 師生共同成長(zhǎng) 教學(xué)相長(zhǎng) 共生共榮雙贏 的課堂 二 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 在 思品 教學(xué)中的運(yùn)用 授課流程 1 揭題示標(biāo)2 出示自學(xué)指導(dǎo)3 學(xué)生自學(xué) 教師巡視4 檢測(cè) 教師點(diǎn)撥 更正 歸納5 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 揭題示標(biāo) 1 揭示課題溫故導(dǎo)入 直接導(dǎo)入 情境導(dǎo)入 問(wèn)題導(dǎo)入 2 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)既要體現(xiàn)三維目標(biāo) 又要簡(jiǎn)潔明了 準(zhǔn)確無(wú)誤 導(dǎo)入新課 簡(jiǎn)潔 節(jié)時(shí) 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)常用詞了解 知道 明確 理解 懂得 認(rèn)識(shí) 學(xué)會(huì) 努力 培養(yǎng) 養(yǎng)成 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)方式板書(shū) 小黑板張掛 口頭表述 放幻燈片 投影等 2 出示自學(xué)指導(dǎo) 1 要求 明確自學(xué)的內(nèi)容 方法 時(shí)間 思考題要精心設(shè)計(jì) 思考題的設(shè)置要圍繞目標(biāo) 緊扣教材 貼近生活 做到既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 又能滲透德育 促成學(xué)生正確價(jià)值取向 2 呈現(xiàn)方式板書(shū) 小黑板張掛 口頭表述 放幻燈片 投影等 3 自學(xué) 先學(xué)階段 1 對(duì)學(xué)生的要求 快速 高效 自學(xué)方式 自主獨(dú)立 合作探究 學(xué)會(huì)做 記號(hào) 寫(xiě)備注 養(yǎng)成良好習(xí)慣 2 對(duì)教師的要求走下講臺(tái) 行間巡視 端正自學(xué)態(tài)度 了解中下生在自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記下來(lái) 但不輔導(dǎo) 不干擾學(xué)生自學(xué) 為 后教 作準(zhǔn)備 使 后教 有針對(duì)性和條理性 4 檢測(cè) 后教階段 1 后教的形式 兵 教 兵 2 教師 教 的要求 教的方法 引導(dǎo)會(huì)講的學(xué)生講 學(xué)生更正 學(xué)生不會(huì)講的 老師才開(kāi)口講 教的內(nèi)容 只教學(xué)生不會(huì)的地方 教的要求 要讓學(xué)生真正理解 要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 教的方向 側(cè)重于重點(diǎn) 難點(diǎn) 側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)中的偏差 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的情感 態(tài)度 價(jià)值觀 5 當(dāng)堂訓(xùn)練 堂堂清 課課清 1 訓(xùn)練的形式具有多樣性填空 判斷 選擇 簡(jiǎn)答 1分鐘演講 辯論會(huì) 溫馨提醒 學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)等 2 題目要求力求涵蓋全部知識(shí)點(diǎn) 使學(xué)生多思少寫(xiě) 在有限的時(shí)間內(nèi) 提高效率 3 設(shè)置題目的原則 目標(biāo)原則 少而精原則 啟發(fā)性原則 適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的原則 滲透德育原則 開(kāi)放性原則 4 教師的主導(dǎo)作用 保證學(xué)生練的內(nèi)容 保證練的時(shí)間 保證練的形式 行間巡視 視查學(xué)生的完成情況 當(dāng)堂批閱 作出評(píng)價(jià) 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的總體要求 放手而不放任 自主而不自流 互動(dòng)而不浮動(dòng) 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的 三忌 先學(xué) 倉(cāng)促 后教 無(wú)章 當(dāng)堂訓(xùn)練 草率 集體備課 定時(shí) 統(tǒng)一時(shí)間集中 排好課表 保證人人參與 定點(diǎn) 在規(guī)定的地點(diǎn)備 學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)下去檢查 定人 備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 分工主講 其他人評(píng)議 定稿于周五上午交組長(zhǎng) 教導(dǎo)處六個(gè)統(tǒng)一 進(jìn)度 目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 檢測(cè)題 評(píng)講要點(diǎn) 課堂作業(yè) 三 教無(wú)定法 注重實(shí)踐 適合自己的就是最好的 在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候 要研究它的原理和指導(dǎo)思想 不能簡(jiǎn)單地模仿 否則往往效果不佳 會(huì)半途而廢 單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧 不在思想觀念上改革是不行的 在學(xué)習(xí)了洋思經(jīng)驗(yàn)后 我們不應(yīng)人為地規(guī)定在課堂上教師講幾分鐘 學(xué)生學(xué)幾分鐘 把活生生的課堂教學(xué)變成了教條 我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)洋思是完美的 更不認(rèn)為是惟一的 如果在洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn) 繼續(xù)提高 整個(gè)初級(jí)中學(xué)教育薄弱狀況將會(huì)得到顯著地改觀 周德藩 謝謝 懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo) 專(zhuān)家批評(píng) 指正