九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件 新人教版.ppt

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件 新人教版.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 途徑 實(shí)驗(yàn)探究 作用 發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理 獲得化學(xué)知識(shí) 觀察現(xiàn)象 記錄現(xiàn)象 數(shù)據(jù) 結(jié)果 科學(xué)分析 做出結(jié)論 觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法 或步驟 1 觀察比較 實(shí)驗(yàn)前物質(zhì)實(shí)驗(yàn)后物質(zhì) 顏色 狀態(tài) 氣味 水溶性等 2 實(shí)驗(yàn)過程中 是否有發(fā)光 放熱 變色 氣體 沉淀 聲音等現(xiàn)象 3 分析現(xiàn)象的原因 得出結(jié)論 或分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因 化學(xué)實(shí)驗(yàn)很重要 我們必須學(xué)會(huì)觀察 操作 設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn) 一 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 背景知識(shí) 二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 1 點(diǎn)燃前 2 點(diǎn)燃蠟燭 A 觀察火焰分幾層 哪層最亮 哪層最暗 B 將火柴梗平放入火焰一秒鐘 取出觀察 能說(shuō)明什么問題 C 用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象 說(shuō)明什么問題 D 注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象 說(shuō)明什么問題 3 熄滅蠟燭 能否點(diǎn)燃白煙 顏色 狀態(tài) 硬度 氣味 水溶性 密度 光 熱 實(shí)驗(yàn)探究 點(diǎn)燃蠟燭 前 觀察 1 蠟燭的顏色 狀態(tài) 形狀 硬度 2 聞蠟燭氣味 3 用小刀切一小塊蠟燭放入水中觀察現(xiàn)象 觀察到 常溫下蠟燭為白色 固體 圓柱狀 軟 無(wú)味 不溶于水 密度比水小 點(diǎn)燃蠟燭 前 點(diǎn)燃蠟燭 中 觀察 1 蠟燭的火焰分為幾層 哪層最明亮 哪層最暗 答 3層 外焰 內(nèi)焰 焰心 外焰最亮焰心最暗 2 取一根火柴梗迅速平放入火焰中 1s后取出 觀察火柴梗燃燒的情況 說(shuō)明哪層溫度最高 哪層溫度最低 答 外焰最先碳化 內(nèi)焰燃燒不充分 說(shuō)明外焰溫度最高 內(nèi)焰溫度較低焰心溫度最低 熄滅蠟燭 后 觀察 熄滅蠟燭后有什么產(chǎn)生 若用火柴去點(diǎn) 又能夠看到什么現(xiàn)象 答 熄滅蠟燭后有白煙產(chǎn)生 白煙可以點(diǎn)燃并燃燒 小結(jié) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 不溶于水 密度比水小 發(fā)出明亮火焰 部分熔化 有白煙產(chǎn)生 白煙可以燃燒 蠟燭哪去了 是消滅了 還是變成了其它物質(zhì) 若變成其它物質(zhì) 是什么物質(zhì) 問題 3 取一只干冷燒杯罩在火焰上方 觀察燒杯壁的現(xiàn)象 看到現(xiàn)象后取下燒杯迅速倒入少量澄清石灰水 震蕩 觀察現(xiàn)象 推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成哪些物質(zhì) 答 燒杯壁有水滴 澄清石灰水變渾濁 蠟燭燃燒后可能生成水和二氧化碳 蠟燭哪去了 是消滅了 還是變成了其它物質(zhì) 若變成其它物質(zhì) 是什么物質(zhì) 問題與分析 結(jié)論 蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水 化學(xué)反應(yīng)式 1 某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究 請(qǐng)?zhí)顚懭缦聝?nèi)容 取一支蠟燭 用小刀切下一小塊 把它放入水中 可觀察到蠟浮在水面上 結(jié)論 石蠟的密度比水 點(diǎn)燃蠟燭 可觀察到蠟燭的火焰分外焰 內(nèi)焰和焰心三層 你如何知道哪層溫度最高 結(jié)論 蠟燭火焰的層溫度最高 將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方 燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) 取下燒杯 迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水 振蕩 澄清石灰水變渾濁 結(jié)論 石蠟燃燒后生成和 小 把一根火柴梗放在蠟燭火焰中 約2s后取出 發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大 外 水 二氧化碳 討論 通過探究活動(dòng) 你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)關(guān)注那些方面 1 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 2 關(guān)注物質(zhì)的變化 3 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象 二 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 探究準(zhǔn)備 閱讀有關(guān)資料 了解呼吸的作用 提出問題 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同 進(jìn)行猜想 根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí)A 兩者的二氧化碳含量不同B 兩者的氧氣含量不同C 兩者的水蒸氣含量不同D 背景知識(shí) 二氧化碳 CO2 氣體可使澄清的石灰水變渾濁 渾濁越多 說(shuō)明二氧化碳 CO2 氣體也越多 前提條件 澄清的石灰水足夠多 氧氣 O2 可使帶火星的木條復(fù)燃 木條燃燒越旺 說(shuō)明氧氣 O2 越多 即氧氣 O2 可以助燃 二氧化碳 CO2 可以使燃著的木條熄滅 即二氧化碳 CO2 不支持燃燒 探究 步驟3取兩個(gè)集氣瓶 其中為空氣 向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水 并振蕩 觀察現(xiàn)象 呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁 空氣中二氧化碳的含量很少 呼出的氣體含量較多 步驟1收集兩瓶空氣 步驟4將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象 空氣中木條繼續(xù)燃燒 呼出的氣體中木條熄滅 空氣中氧氣含量較多 呼出的氣體含量很少 步驟5取兩塊干燥的玻璃片 對(duì)著其中一塊呼氣 觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸氣的情況 并與另一片放在空氣中的玻璃片作對(duì)比 呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧 放在空氣中的玻璃片上沒有 空氣中水分含量較少 呼出的氣體含量較多 呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁 可使燃著的小木條熄滅 可使玻璃片上凝結(jié)有水 吸入空氣 呼出氣體 二氧化碳 氧氣 水 含量較多 含量較少 含量較多 含量較少 含量較少 含量較多 小結(jié) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 步驟2 兩種氣體中二氧化碳含量的測(cè)定步驟3 兩種氣體中氧氣含量的測(cè)定步驟4 兩種氣體中水蒸氣含量的測(cè)定 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 排水法收集 步驟1 收集兩瓶人體呼出的氣體 收集兩瓶空氣 收集氣體 石灰水渾濁多 二氧化碳含量高 燃著的木條不如空氣中旺 氧氣含量低 干燥玻璃片有水霧 水蒸氣含量高 練習(xí) 1 用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是 A水B白酒C食鹽水D澄清的石灰水2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 A空氣B二氧化碳C氧氣D水蒸氣3 蠟燭在空氣中燃燒 生成的物質(zhì)是 A氧氣B二氧化碳C水D二氧化碳和水 D C D 4 將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中 出現(xiàn)的現(xiàn)象是 A甲中熄滅 乙中變旺B甲中變旺 乙中熄滅C甲 乙都變旺D甲 乙都熄滅 氧氣 二氧化碳 甲 乙 B 5 2007年肇慶市 某實(shí)驗(yàn)測(cè)得人體呼吸的氣體成分如下表 請(qǐng)回答 1 請(qǐng)你判斷 X是 填物質(zhì)名稱 2 請(qǐng)你回答 因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 填物質(zhì)名稱 氮?dú)?氧氣 人體呼出的CO2和水蒸氣體積分?jǐn)?shù)的增加 比吸入O2的體積分?jǐn)?shù)的減少要多 而其它成分基本不變 3 請(qǐng)你證明 呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體 它是 填化學(xué)式 為了檢驗(yàn)這種氣體 你的實(shí)驗(yàn)方法是 簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象 4 請(qǐng)你分析 X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng) 但在呼出氣體中它的體積分?jǐn)?shù)卻減少了 原因是 CO2 收集一試管呼出的氣體 滴加少量澄清石灰水 振蕩 若變渾濁 則呼出的氣體為二氧化碳