《河流對(duì)土地的作用》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《河流對(duì)土地的作用》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教 材：教科版五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》“地球表面及其變化”第7課 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教材分析 在探究了雨水對(duì)土地的侵蝕后，本課繼續(xù)探究流水對(duì)土地的侵蝕，不同的是本課側(cè)重在河流對(duì)土地的侵蝕作用方面。學(xué)生對(duì)河流不陌生，許多地方都有河流。人們往往把城市建立在河流的兩岸，沿河而居，是因?yàn)楹恿鳛槿祟愄峁┝司S持生存和文明發(fā)展的重要條件。但是類似“河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢”這樣的問(wèn)題，如果不是特別注意觀察過(guò)河流的孩子很難回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都與河流有關(guān)，了解這些問(wèn)題的答案對(duì)流水怎樣改變地形又是很重要的，本課將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)河流的實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對(duì)土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。 （二）學(xué)情分析 本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“探索河流對(duì)土地的影響”；第二部分是“侵蝕和沉積形成的地形地貌”。五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本課教學(xué)通過(guò)做河流實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解獲得進(jìn)一步發(fā)展。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念 （1）河流也是流水侵蝕土地而形成的。 （2）河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)。 （3）河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。 2、過(guò)程與方法 （1）做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。 （2）推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積。 （3）觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 （1）認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。 （2）培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性。 （3）風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類有利有弊。 （四）教學(xué)重點(diǎn)： 做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。 （五）教學(xué)難點(diǎn)：觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。 （六）教學(xué)方式 1、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。本設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的河流，向?qū)W生提供祖國(guó)大好河山的錄像，圖像資料，課的結(jié)尾還把其他自然的力量對(duì)土地的影響帶給學(xué)生，這樣啊，研究?jī)?nèi)容就更加豐富，既尊重了個(gè)性，又體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。 2、從學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)和感興趣的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。我在課前增加了一個(gè)“河流與土地”的主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去收集與河流、土地有關(guān)的各方面素材，向周圍有經(jīng)驗(yàn)的人了解，查閱多種資料來(lái)豐富自己對(duì)土地、河流的了解。新知的引入，我以提問(wèn)的方式進(jìn)行。這樣，既考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)又激發(fā)了學(xué)生的興趣，也有利于在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 3、從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我在安排學(xué)生小組研究活動(dòng)時(shí)，做了充分的準(zhǔn)備，不僅在組員分工，研究?jī)?nèi)容上提出了要求，而且在討論交流中為學(xué)生提供了豐富的資源庫(kù)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次歸納，這些都能更好地提高學(xué)生科學(xué)探究能力，以及對(duì)科學(xué)探究的理解，為學(xué)生的下一個(gè)探究活動(dòng)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。 （七）教學(xué)準(zhǔn)備：分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。 教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件 （八）教學(xué)過(guò)程 一、引入 1、我們國(guó)家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎？ 2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解： 3、河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢？ 學(xué)生討論交流。 4、今天，我們就一起來(lái)探索河流對(duì)土地的作用。 二、探索河流對(duì)土地的影響 1、河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎？ 2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？ 回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細(xì)沙”的圖片。 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。 觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意：在向“河流”注水時(shí)，一定要檢查出水口是否正對(duì)“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開(kāi)始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些，也就是說(shuō)在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。 觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)？ 4、小組交流、討論。 5、全班交流、匯報(bào)。 6、小結(jié)。 三、侵蝕和沉積形成的地形地貌 1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了河流對(duì)土地不僅有侵蝕作用也有沉積作用。那現(xiàn)在我們來(lái)看一下這地形圖（課件）。在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，這是為什么？ 2、師根據(jù)學(xué)生回答出示課件。河流對(duì)土地的侵蝕和沉積作用會(huì)怎樣改變地形地貌呢？ 3、課件圖片出示自然界中不同的地形地貌，如： u形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙灘、沖積扇等等。 四、課外拓展活動(dòng) 1、侵蝕和沉積是不是只有流水才能造成呢？ 2、那么還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？ 3、風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。 4、這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，可是我們科學(xué)探索的腳步不能停止，讓我們?cè)谡n外繼續(xù)去關(guān)注還有哪些自然的力量也會(huì)對(duì)土地發(fā)生作用呢？ （九）板書設(shè)計(jì)： 河流對(duì)土地的作用