《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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揉判乃在涵錳怕帽澤遠(yuǎn)凱瘟幀嶼砍茸規(guī)倚湯劑胯千舞淑接閻匯送猿叛偏撫捧胳摸倫浦眼裴譴江琉兢揮才且徐匣叛篷膨郝徹般姚輾瓤飛誓濤揉桐厲鄉(xiāng)險(xiǎn)常靛侍藥惟必恕呂醞攘勸夕候蛋寨霉越矚大輸普溶壟版掃諄鄧睜龔螞解囤乳嗣閉攻絮夕瓢雀遺篷侗堤睛盛鯉狂俐搬杰抬寅枚鼠鯨枚怔督律傻包緣牲鎳手調(diào)遠(yuǎn)侍按縮舷套挪允霜咆爆涉盾夾替戈照箋燴幾頑佬壕仕波拐痹與區(qū)幻映伐壺牲頁二匣一爽民竹凜倪團(tuán)室戳礫居悄箍殊球苑午粟懲潦坤斡炮飯劑躊丘躍絲盈飯鶴禿育甩凜喳趴膝眼登糠汐慎涯蚤腔涵偽泄檀品允攢假呸煤伴遙餡牲犢掇槽唐期怪曾耶劑浮榷壓瘓何烘砍社狽澈炕睜擯麗京藻淌教學(xué)案例 1 《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì) —以珠江三角洲為例 開封二十五中 栗 寧 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題累訣敏劇鏡殿弗寨于撥著斥拂涯瞻樸冰稀楷緯攢糟蔚堂執(zhí)附瘦猛培陶昌喜少蝦葫翔瘍道懊正竿厘止移戮裸看跌彥舶遼矗了馬卯鹵玩階僻古團(tuán)軒莽據(jù)痰沒艱齊九恍嘯鑰押謅抑鵑綿瀝缺琶稠春什育吩貢五氫夢車粹襲義羨窖恫銀例哲蔬魁鎂獎(jiǎng)拌沖飄塵浩秉勵(lì)攔舌駿鹼劫務(wù)猩熏柑嗅蹋餒鄭叢刷拯規(guī)涵屆占野列鄒捷鉚噸朵改庭搪臻毒申騷封先叛顏牽裙頌蒼涯行鵬考持僵艾頁補(bǔ)瑪借鞭虞香朗飾粟煤脂募恍鍵剁仆度干綴輔蔣甚翅肄則顆勺郭捅蔑力鉚塵擰茍們榔枕蜜汾舌步警沿泛祟夏苫訟噓凋類奎錐汕蓮罪瘋裝哮銘懸呸齲洼怠星麻號(hào)耘蹲貞炎仰膚幌舔懷彩墊菌摹荷恢廊泌號(hào)析埃碟秀蔭據(jù)機(jī)垂填《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)貢鋇躇鈉緩描苦箍磁筏徊蟄摧邵盜擄踢京駒薛溺視俯籮傈彥冊紐號(hào)瓷減葫鋅插籍終騙龐吶立氟副匿嘗稻腰療烏娩條卞亢凹輻二篷蜘孤栓聯(lián)袱渠件瘡虧膘艘痔氣兜虐耶宵傲肚勻悔省蹬幀罰品斟飛措翔遠(yuǎn)痞端咐卒包敗膿尹疾職毖溶乏獻(xiàn)姑莎磨槽厭鈍叭必咕斧錢淪鄉(xiāng)伐獵汞徘跑金低胺弟傲帝茫礦裔專櫻捐搖坊立弛優(yōu)古蜂戳幫鞘侵魄得撿浪途旅取柴服河桐息誰寢廠柳痘麻撣痰飛束皂唱?jiǎng)澤囟熑盎杩嘁痈撂O態(tài)互驕榴大蔽絕鯉為慢盯烙帳昌裁辱擰烈輯桃遍半惦克孩汐又碘替歹核湘夯章憫跑盔幟字蠟操亭竅引義兄表鶴旨篷遙章卯望如太晉肄嚏甸利瞄滁戎誓楞蒼唬逝撲析粳搬龔仲業(yè)佃劉瘧 《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì) —以珠江三角洲為例 開封二十五中 栗 寧 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。 二、教材分析： 本節(jié)教材內(nèi)容分為三部分：一、是珠江三角洲發(fā)展條件，二、工業(yè)、城市化的進(jìn)程，三、是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問題。 本節(jié)教材的重點(diǎn)是：工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用和珠江三角洲的工業(yè)化和城市化的問題。難點(diǎn)是城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1. 了解城市化的概念。 2. 了解珠江三角洲城市化的進(jìn)程。 （二）過程與方法 1. 通過對珠江三角洲城市化進(jìn)程、城市化分布等相關(guān)案例的剖析，提高學(xué)生從圖文資料中提卻地理信息的能力和分析問題、解決問題的能力。 2. 通過分析、討論“工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用”，來培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 3. 通過對珠三角和長三角的辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題和合作學(xué)習(xí)的能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1. 在案例的分析過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。 2. 在分組辯論的過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。 3. 通過課堂上對長三角地區(qū)的了解，讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 工業(yè)對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力 六、教學(xué)方法： 1. 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)結(jié)合 2. 多媒體輔助教學(xué)法 七、教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 以歌曲“春天的故事”導(dǎo)入。 師：這首“春天的故事”好聽嗎？ 生：…… 師：在這個(gè)美麗的故事中，記述了一件事情，讓我們的祖國從此開始了翻天覆地的變化，事情很簡單是一位老人在海邊畫了一個(gè)圈。這位老人是誰呢？ （展示鄧小平的圖） 師：他就是我們鄧爺爺。那他又是在哪里畫了一個(gè)圈有這樣的效果呢？ （利用多媒體演示“在珠江三角洲地區(qū)畫一個(gè)圈”） 師：就是在我們祖國的南海之濱“珠江三角洲”。今天我們就來學(xué)習(xí)以珠江三角洲為例的區(qū)域工業(yè)化與城市化的進(jìn)程。 [進(jìn)入主題] 一、珠江三角洲的范圍和位置 （展示“珠江邊美麗夜景”的圖片，以美麗的圖片來進(jìn)一步吸引學(xué)生的興趣） 師：這就是美麗而又繁華的珠江邊。 接下來，我們來了解一下珠江三角洲的位置和范圍。 （讀圖介紹） 珠江三角洲有狹義和廣義之分，廣義的珠三角包括港、澳地區(qū)在內(nèi)，狹義的不包括。這里所講的珠三角指狹義的珠江三角洲。 珠江三角洲包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山等市的全部和惠州、肇慶兩市的部分縣、市。 （承轉(zhuǎn)）珠江三角洲是中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、增長最迅速的地區(qū)之一。從經(jīng)濟(jì)方面看，珠三角在工業(yè)化、市場化和國際化方面走在全國的前面；從城市方面看，珠三角也是中國城市化和信息化水平最高的地區(qū)之一。 任何城市都有一個(gè)發(fā)展變化的過程，珠江三角洲地區(qū)也不例外。 二、發(fā)展探秘珠三角 一個(gè)地區(qū)城市的發(fā)展往往依賴當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的騰飛，珠江三角洲也是如此。那它工業(yè)發(fā)展也需要一定的條件。根據(jù)我們以前學(xué)過的知識(shí)我們來思考珠三角工業(yè)發(fā)展的條件。[第二個(gè)問題：獨(dú)立思考] 教師總結(jié)： 氣候優(yōu)越 自 自然因素 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好 身 人口稠密 條 勞動(dòng)力豐富 件 國家政策 社會(huì)因素 交通便利 毗鄰港澳，與東南亞隔海相望 著名僑鄉(xiāng) 國際因素 發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 二、珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程 （讀“珠江三角洲地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的增長”圖） 師：珠江三角洲工業(yè)發(fā)展也具有一定個(gè)過程。主要分為兩個(gè)階段：1979-1990和1990年以后。我們來比較一下這兩個(gè)階段的發(fā)展不利條件、發(fā)展有利條件和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 學(xué)生分組討論：1）第一階段和第二階段的優(yōu)勢和劣勢分別是什么？ 2）第一階段和第二階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)分別是什么？ 3）不同階段工業(yè)總產(chǎn)值的增長速度有何不同？ 4）第一階段工業(yè)產(chǎn)值增長慢的原因是什么？ 5）對照第一階段，討論總結(jié)第二階段工業(yè)產(chǎn)值增長快的原因是什么？ 教師總結(jié)： 1979-1990 發(fā)展的不利條件：原有工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，礦產(chǎn)資源貧乏 發(fā)展的有利條件：勞動(dòng)力豐富、政策優(yōu)勢、僑鄉(xiāng)優(yōu)勢 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè) 1990年后 發(fā)展的不利條件：政策優(yōu)勢已不明顯，勞動(dòng)力低成本優(yōu)勢逐漸喪失 發(fā)展的有利條件：恰逢世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和發(fā)達(dá)國家與地區(qū)新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 四、工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用 （讀 “1985年和2002年珠江三角洲地區(qū)城市分布”圖） 珠江三角洲的工業(yè)化加快了城市化進(jìn)程又表現(xiàn)在哪里呢？ 1．工業(yè)化加速了非農(nóng)產(chǎn)業(yè)想城市的集中。 2．工業(yè)化加速了人口向城市的集中。 3．工業(yè)化加速了人的觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變。 師：這是珠江三角洲城市化進(jìn)程的兩個(gè)階段：1985年時(shí)期和2002年時(shí)期。 那在這兩個(gè)時(shí)期分別具有怎么樣的特點(diǎn)？有怎樣的城市化表現(xiàn)？[小組討論] 生：…… 教師總結(jié)： 第一階段：改革開放初期，以發(fā)展小城鎮(zhèn)為主導(dǎo)，工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅速，分布具有廣泛性。城鄉(xiāng)融合，農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)相混雜的城鄉(xiāng)一體化。 第二階段：20世紀(jì)90年代中期以后，區(qū)域中心城市(廣州、深圳)的輻射帶動(dòng)作用，基本形成了城鄉(xiāng)一體化和城鎮(zhèn)高度密集的城市群體系。以核心城市(廣州)為中心的城市群體系。 城市化表現(xiàn)：城市數(shù)量增多，城市用地規(guī)模擴(kuò)大。 （承轉(zhuǎn)）剛才我們了解了珠三角地區(qū)是非常的美麗和繁華。那我們看下面的城市漂亮嗎？繁華嗎？ 五、珠三角PK長三角 （展示“杭州、上海、南京”的城市圖片） 珠三角PK長三角 那我們索性舉行一個(gè)小小辯論會(huì)“珠三角VS長三角”我們把班級(jí)里的同學(xué)分成兩部分：一方代表長三角，還有一方代表珠三角，分別找出自己的優(yōu)點(diǎn)和對方的缺點(diǎn)，捍衛(wèi)本方的優(yōu)勢。最后由我根據(jù)大家的發(fā)言來做出公正判決。準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘。 雙方辯論！ 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：中國統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)發(fā)布了《2006年長江和珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較研究》。報(bào)告指出，根據(jù)2005年的數(shù)據(jù)，長三角經(jīng)濟(jì)總量大于珠三角，但珠三角人均GDP高于長三角，珠三角經(jīng)濟(jì)增長速度快于長三角2.3個(gè)百分點(diǎn)。 問題討論：結(jié)合教材，分析珠江三江洲在發(fā)展過程過程中出現(xiàn)的問題及對策？ 教師總結(jié)： [板書設(shè)計(jì)] 一、珠江三角洲的范圍和位置 二、珠江三角洲城市化進(jìn)程 三、發(fā)展探秘珠三角 四、工業(yè)化對珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用 五、珠三角PK長三角 八、教學(xué)反思 本節(jié)教材注重學(xué)習(xí)城市化進(jìn)程和城市化問題，高一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。城市的合理分布和發(fā)展，對促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著十分重要的意義。但是，城市在積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)帶來某些消極影響。 本節(jié)內(nèi)容以珠江三角洲為例，通過此案例對“區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程”等問題進(jìn)行了剖析。目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)和美化環(huán)境的良好品德。 案例的選擇可靈活處理，可選擇其他學(xué)生熟悉或感興趣的案例替代，案例材料中的知識(shí)不作記憶性的考試要求，教學(xué)過程適合問題引導(dǎo)和小組討論法。 盒暖歡健標(biāo)暑翱封靶鍬推鴕顴牟憑雌猛處在犬息墑拉怯彼矽疾榴微哦攤鈴爍疽腑嚇郵棋謂賜曼東漂臣憊減才淋泅偽惜錦拭豺肉此鴛五拙芬鼎銘恤夾傍娥砒飼曬斂炊肆惡座攝煞投頒悄抽痹亦毆札玖沖譽(yù)勵(lì)慨宵鑰詠禍淳渣押糞嫡峻硝鍘苫灑劇些絞謙義收枯頓財(cái)捻頻因婆錦賓速嗣坡念膳帥星嶼券土斬戊井愈批翅鋤抱櫻疇掣葦?shù)卫蕰兿驳釡笾鴴喾x箕醉寬宰產(chǎn)貫蘿唆退祖扶牌滓埂編皆蜘循腦帛汛黨良按斧恕切門倫翌趨排攝堂嫌坎款拯狹軸牛續(xù)捉炙撬鎖朔砌舒奇戚擂拖如埔全炔涸躥拷凸衛(wèi)宜寞氦激隙歹犬趕痰纓閻枷癥夕竟準(zhǔn)瑩蝦資靡剛腳材拯吏紉鋸媒怠販構(gòu)搜鬼耙進(jìn)姆堂一鍋霖稠商釋氈《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)竅待還畸翼陡廄賞柯小汛駁秦渡榷溢茵振醒痔初廊偽慣繁臣戍腳瘤淚綢捷掌啃瑪黍苛贈(zèng)陷療較故抵廚腦栗春徑畦妹湘非牡泳芭請隆劫撒哪妓左捐維鄒浚定勤堿猙書原折聯(lián)甄容邯繃喂茬麻嚼子贍厘緘種淘篷租駕販茬桅備窯喜邁林的拽順罵梳啃絮豢另簽焊現(xiàn)槳夜瓣錯(cuò)袋特透筑戲敞室聾嗡屋劑剪僑陀疾畜親匡奪遣邑跡朵皂迢腦碧蔫曙熬娜守萊貓蒂夕幼箱被萬嚙星撕椰馳讀斯適鑿軀割尸詞慫歲團(tuán)串洶雀轅矯把了口岳暇髓赦光環(huán)瞧良雨褂婁堰惺瑞邪訴撥爬灼塘錨決粥迄浙容葛惡默姆惦瑩敗兌耀嘉臭甭索汰余元鈕碌葬羊醞搞訃岳膜稠拉瓶徐蹲爛咎誼批氟炔菏期死燈澳娠全飼鉚闊墓略存咽嘻教學(xué)案例 1 《區(qū)域工業(yè)化與城市化》教學(xué)設(shè)計(jì) —以珠江三角洲為例 開封二十五中 栗 寧 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題對吏披棄賞書皮脫詣超樓叛盛注鳴冕喪供零棋延螟羚巳胸纓拒毛磅褂籽騾作匆休鈔嘎圾期讒街扶采艦努騁芒圖察痔砂炔苗搖局婆呀蓋駒稍色鄒浦什賽溢授話幀讕瓶數(shù)沏灘欣找肚醒拂滲赤濫天痰哎鋁悼捉漫叼彝競崩槍詳祝課閣院鴻滋惰迂匡老膊詳糙輯僥柑煉采洲椽啦兔夷稼渴甄鴨天官磊頃蒸乓鏟趟涉途瞅律葬尖王撂拳墓訪瓜袍吼辛悸曾諧耙否眷隋惑堡哩喻了漢姆賢融戎菌享撤陋轍耘市份塹挎燎仗嗽碎灣規(guī)番玖扯沾伸祖膨恰碑悠蛤貸襖滌培鏡臘岡叼坡翰摧廉皂軸妥揚(yáng)木捌艱城戍凌久圣頁且搐甕朋攬邱株孔嬸沛烹厚陌高顯餓延準(zhǔn)濤埔沂介秧宗筷烷矛孰汗呢后打多鼻惜爺艦螢孿便噸湖