《教師團隊建設(shè)》PPT課件.ppt

《《教師團隊建設(shè)》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教師團隊建設(shè)》PPT課件.ppt（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教師團隊建設(shè) 李春生 從幾則案例看教師團隊精神 案例1 年級組長安排中隊活動觀摩 并決定讓小洪承擔(dān) 組長找小洪談話 小洪 今年的中隊觀摩活動由你來承擔(dān)吧 因為小敏身體不佳 小利家務(wù)重 小連 沒等組長說完 小洪心里已經(jīng)不痛快了 想想自己也可以提出很多理由來推諉 于是雙方產(chǎn)生了摩擦 案例2 青年教師小程剛從師范院校畢業(yè) 進入小學(xué)后 校長根據(jù)小程所學(xué)專業(yè)安排他教兩個五年級班的數(shù)學(xué) 因為初出茅廬 無法很快由學(xué)生角色轉(zhuǎn)為教師角色 再加上粉筆字 普通話等基本功不夠扎實 教學(xué)上出現(xiàn)很大困難 小程不善言談 較少與拼班教師和平行班教師溝通 無法學(xué)到有效的教學(xué)以及管理學(xué)生的方法 一年下來 小程顯得很孤獨 很困頓 教學(xué)成績不如意 家長 教師中都出現(xiàn)了怨言 青年教師小程出現(xiàn)了崗位危機 案例3 學(xué)校設(shè)立了 青藍(lán)工程 教學(xué)能手與青年教師結(jié)成對子 有的對子能發(fā)揮各自所長 雙方均在不同方面獲得進步 而有的對子連學(xué)校布置的基本任務(wù)都無法完成 案例4 學(xué)校制訂了教育教學(xué)效益獎 規(guī)定語數(shù)學(xué)科的任課教師完成教學(xué)任務(wù) 并達(dá)到規(guī)定指標(biāo)可得到100 120 的獎勵 而音體美等學(xué)科教師 完成教學(xué)任務(wù)可得95 的獎勵 因為這項規(guī)定 音體美教師很有想法 認(rèn)為自己工作再出色也得不到肯定 自尊心受到挑戰(zhàn) 在一個學(xué)校 只有全體教師有團結(jié)協(xié)作精神 水平均衡發(fā)展才能真正促進學(xué)校的整體發(fā)展 這是家長和學(xué)生所希望的 更是學(xué)校應(yīng)追求的 一 學(xué)習(xí)型團隊基本內(nèi)涵 二 學(xué)習(xí)型團隊必須具備以下特征1團隊成員擁有一個共同的理想和發(fā)展目標(biāo) 它能使不同個性的教師凝聚 朝著學(xué)習(xí)型團隊共同的目標(biāo)前進 2 團隊中的教師均應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念 養(yǎng)成讀書 學(xué)習(xí) 研究的習(xí)慣 3 學(xué)習(xí)必須貫徹團隊系統(tǒng)運行的全過程之中 4 團隊學(xué)習(xí)在重視個人學(xué)習(xí)和個人智力開發(fā)的同時 更強調(diào)團隊成員的合作學(xué)習(xí) 群體智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 5 自主管理是使團隊中的教師能夠使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法 三 學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的載體和途徑 1 制定學(xué)習(xí)型團隊發(fā)展規(guī)劃 形成共同目標(biāo) 2 開展基于自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式 正確理解 學(xué)習(xí) 的內(nèi)涵 3 構(gòu)建 合作互動 的學(xué)習(xí)共同體 4 逐步建立和完善學(xué)習(xí)評價體制 保證學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展 5 強化學(xué)年 教研 組建設(shè) 達(dá)到資源共享 四 學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 一 教師學(xué)習(xí)部分1 自主學(xué)習(xí)1 團隊中的每位成員都要有學(xué)年度個人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計劃 2 團隊中的每位成員都要自覺反思行為 梳理問題 拉動學(xué)習(xí) 3 團隊中的每位成員建立個人學(xué)習(xí)成長記錄袋 其中包括關(guān)鍵事件記錄 教學(xué)反思日記 讀書體會感悟 新課程教學(xué)問題及思考 網(wǎng)上對話記錄 4 團隊中的每位成員都要有參與各級論壇及公開發(fā)表的體會感悟 經(jīng)驗文章 5 團隊中的骨干教師要有參與學(xué)習(xí)研討 中心發(fā)言 承擔(dān)講座或送教下鄉(xiāng)材料 6 團隊中的骨干教師要建立個人網(wǎng)頁 2 合作學(xué)習(xí) 1 要制定團隊發(fā)展計劃 2 團隊定期組織有針對性的學(xué)習(xí)論壇 解決團隊成員遇到的共性問題 3 要有新課程課例研究記實 4 形成學(xué)習(xí)共同體 形成互動式學(xué)習(xí)研討制度 如教學(xué)研究日 并有學(xué)習(xí) 反思 研討 交流的記實 5 開展自評 互評 導(dǎo)評 審評等 四評 活動 初步建立開放的 發(fā)展性的評價制度 3 探究學(xué)習(xí) 1 團隊和團隊的成員要確定新課程科研課題 圍繞課題研究開展學(xué)習(xí) 2 以問題為中心 確定學(xué)習(xí)專題 選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 研究 解決個人實踐中遇到的個別問題 二 學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)部分1 建立校本培訓(xùn) 校本研究制度 2 制定促進教師專業(yè)發(fā)展的團隊建設(shè)規(guī)劃 3 學(xué)校根據(jù)教師需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容 并使校本學(xué)習(xí)內(nèi)容系列化 4 學(xué)校培訓(xùn) 研究方式多樣化 充分發(fā)揮教師主體作用 5 學(xué)校一把手負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排 有一名副校長具體組織 建立教師學(xué)習(xí)組織系統(tǒng) 6 學(xué)校要有自己的網(wǎng)頁 為教師學(xué)習(xí)提供信息 咨詢服務(wù) 開展交流活動 并保持經(jīng)?；?7 學(xué)校要有規(guī)范的管理和考核制度 落實到位 8 校本課程開發(fā)及培訓(xùn)資源建設(shè) 三 學(xué)習(xí)成果展示部分1 團隊教師樹立了終身學(xué)習(xí)意識和新課程理念 2 按照課程理念的要求 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式 師生關(guān)系產(chǎn)生了根本變化 3 初步建立發(fā)展性評價體系 實行形成性評價和終結(jié)性評價 4 在校本課程資源開發(fā)方面 形成了自己的特色 5 課題研究工作對教師素質(zhì)提高和學(xué)校的發(fā)展有積極的促進作用 6 教師專業(yè)知識 專業(yè)技能 專業(yè)情意有新發(fā)展 得到社會的認(rèn)可 五 學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)的基本要求和任務(wù) 1 統(tǒng)一思想 提高認(rèn)識 2 制訂計劃 精心組織 3 健全制度 強化考核 4 學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)作為校本培訓(xùn)先進評選的重要內(nèi)容 六 建設(shè)團隊的四個法則 龜兔法則 雙贏共好原則跳棋法則 相互借助原則海貍法則 自覺協(xié)調(diào)原則大雁法則 交替引領(lǐng)原則 教師團隊精神的培育 策略一 構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的團隊1 雙向選擇 構(gòu)建團隊 2 完善負(fù)責(zé)人選拔制 3 讓顯性文化成為團隊精神的推動力 4 在活動中增強凝聚力 學(xué)校的工會 團支部要組織好每月一次的文體活動 策略二 讓教師參與制定團隊發(fā)展目標(biāo)和規(guī)章制度 1 制定個人發(fā)展目標(biāo) 2 制定團隊目標(biāo) 3 使各項規(guī)章制度的出臺過程成為團隊成員對主流價值觀予以認(rèn)同的過程 策略三 搭建專業(yè)發(fā)展平臺 1 開展校本研修 2 提供專業(yè)引領(lǐng) 3 鼓勵教師參加各類社區(qū)活動 策略四 完善團隊評價機制