有幾棵樹教案.doc
《有幾棵樹教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《有幾棵樹教案.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《有幾棵樹》教案 解放小學(xué) 牛雨 教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索得出計算8加幾的各種方法,體現(xiàn)算法多樣化;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾; 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較能力; 3、能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)會與人合作,獲得良好的情感體驗。 教學(xué)重點:能正確熟練地計算8加幾。 教學(xué)難點:對“湊十法”的進(jìn)一步理解;體會算法的多樣化。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)口算 1、十以內(nèi)口算,十幾加幾,9加幾 2、9加5,說說你是怎樣算的?看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握得非常好。 二、談話交流,導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們都知道植樹能凈化空氣,美化環(huán)境。所以我們要愛護(hù)樹木,多植樹??矗詺夂托πσ踩ブ矘淞?。(出示課件) 三、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題 1、觀察圖,提出問題。 看圖,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?誰能把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題合起來說完整? 四、自主探究,領(lǐng)悟算法 1、怎樣列式呢?學(xué)生列式??赡苡校?8+6=14或 6+8=14。 師:8+6=14,哦,你們都知道他的得數(shù)了,你是怎樣又對又快地計算出來的?介紹給大家好嗎? 2、現(xiàn)在請小朋友想一想你是怎么計算的?你有多少種方法?可以借助手中的小棒擺一擺,說一說。把你的想法和同桌說一說。 3、現(xiàn)在請小朋友們說一說,你用了什么方法? 可能有: 方法(1):數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)左面一排有8棵,右面一排有6棵。一共是14棵,8+6=14。 方法(2):先把6給8兩個,還剩4,2加8得10,10再加4得14。你能到前面擺一擺嗎?誰的想法和他一樣再說一說,你聽明白了嗎?聽明白了誰再講給大家聽一聽?大家都用這種方法在下面擺一擺,說一說。 4.我想問一下,為什么要從6里拿出2根,不是3根或4根呢?我聽明白了拿出2根要干什么?“湊成十”,為什么要湊成十呢? 那么這個過程用算式怎樣表示?先算什么?再算什么?板書:8+2=10,10+4=14 把這個過程我們一起說一說。 剛才我們把6拆開把8湊成10,還有其他方法嗎?還可以把幾拆開去湊成十?誰能說一說,到前面擺一擺。都用這種方法用你的小棒擺一擺和同桌說一說,這個過程用算式怎樣表示?6+4=10,4+10=14. 跟剛才的方法有什么不同?(拆6,拆8) 小結(jié):在計算時不管我們把8拆開還是把6拆開,都是想湊成十,使我們的計算更簡便更快。那到底是拆8好還是拆6好呢,在練習(xí)時我們慢慢體會。(把小棒收回學(xué)具盒。) 5.問題:你能看懂圖上是怎樣表示出8+6的計算過程嗎?你喜歡哪種方法為什么? 小結(jié):往往計算方法有很多,還是“湊十法”更快,更簡單。相信你在接下來的練習(xí)中更能體會到湊十法的方便。 師:學(xué)了這么長時間了,小朋友們累嗎?我們一起來聽一首小兒歌,放松一下吧. 五、練習(xí) 1.圈一圈,算一算。 誰能說一說你是怎樣圈的?還有其他圈法嗎?哪個比較方便? 還是把5拿出2個湊成十比較快。 2.擺一擺,算一算。 老師這有積木誰能到前面擺一擺。移動得越少算得越快。 3.圈一圈,算一算。 蜻蜓還可以怎樣列式? 4.看一看,填一填。 又來了一條毛毛蟲誰能說圖中運用了什么方法?。 5.算一算。 你發(fā)現(xiàn)了什么?得數(shù)各位上比加數(shù)少2,2哪去了?和8湊成10. 六.全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“8+幾”的計算方法,你們表現(xiàn)得真棒!老師相信通過你們自己的觀察和努力,在成長的路上會有更大的收獲! 板書設(shè)計 有幾棵樹(8加幾) 8+6=14 8+2=10 6+4=10 10+4=14 10+4=14 教學(xué)反思: 本節(jié)課通過解決“有幾棵樹”這一問題,主要讓學(xué)生用“遷移”的方法,學(xué)會用“湊十法”計算“8加幾”的進(jìn)位加法,進(jìn)一步感受計算方法的多樣法,同時突出“湊十法”的優(yōu)化計算方法。 我以情境引入,從孩子們熟悉的生活環(huán)境引入,培養(yǎng)孩子綠化環(huán)境的教育。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主提出問題,解決問題并動手操作的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。如,在展示“有幾棵樹”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題;在學(xué)習(xí)如何計算8+6,讓學(xué)生自主用小棒擺一擺,并在小組說一說; 在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,知識的“遷移”意識,從而提高學(xué)生解決問題的能力和動手操作能力,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。 我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“9加幾”的進(jìn)位加法和“湊十法”,然后出示書上的植樹主題圖,并讓學(xué)生說說這幅圖的圖意,再引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們經(jīng)過思考,踴躍發(fā)言: 1、“一共有幾棵樹?” 8+6=14(棵) 在學(xué)生做完8+6=14時,我讓學(xué)生說說計算過程,結(jié)合9+幾的計算方法: 生1:把6分成2和4。8+2=10 10+4=14 生2:把8分成4和4。6+4=10 10+4=14 生3:因為9+6=15,所以8+6=14。 比較那種方法更好些?大多數(shù)學(xué)生同意: 把6分成2和4。8+2=10 10+4=14 然后我讓學(xué)生拿出小棒,擺一擺,算一算,同桌討論說說你是怎樣想的,還有沒有其它的算法,學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解: 生1:用小棒一根一根地數(shù)。 生2:用手指頭數(shù)。 最后,我再次強(qiáng)調(diào)用“湊十法”通過巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不但完全掌握“湊十法”中的,如計算5+8時把8分成3和5。5+5=10 10+3=13 我首先肯定學(xué)生計算正確后,再一次進(jìn)行對比練習(xí),每個小朋友都有自己計算的方法,充分體現(xiàn)計算方法的多樣化。而我仍偏向讓孩子們優(yōu)化計算方法,在練習(xí)中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪一種方法更合理更簡便,此后,學(xué)生解答后面的題時都比較輕松自如了。 在這節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)得生動活潑,大膽用自己的語言表達(dá)想法,創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識,學(xué)會了用“湊十法”的方法來計算進(jìn)位加法,我也相信學(xué)生能將這一方法比較順利的遷移到“7+幾”、 “6+幾”上。把科學(xué)的東西簡單明了地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并掌握,我認(rèn)為是一件事半功倍的事。同時充分體現(xiàn)計算方法的多樣化,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化就要尊重學(xué)生的獨立思想。學(xué)生的表達(dá)多樣化,學(xué)生的解題多樣化,怎樣讓每個相信自己的能力,建立學(xué)習(xí)的信心,熱愛數(shù)學(xué)課堂?這樣的情感與態(tài)度,是應(yīng)該從每一節(jié)課開始培養(yǎng)的。一年級,這是一個剛剛?cè)计鹚季S火花的年齡。這時候,教師任何一個不恰當(dāng)?shù)难凵瘛⑹謩荩痪洳唤?jīng)意的言語,都有可能化作澆滅兒童思維火花的冰水。有的算法,在我們看來,有些確實不盡完美,但這畢竟是孩子自己想出來的,適合他們的方法就是最好的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 有幾棵樹 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-7896542.html