《大青樹下的小學》第二課時教學設計

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《大青樹下的小學》第二課時教學設計 教學目標： 1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。?? 2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。?? 3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關注有新鮮感的句子。?? 4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。?? ??教學重點： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學的學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。?? ??教學難點： 體會描寫窗外安靜的句子的含義。?? 教學準備：?? 課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。?? 教學過程：?? 第一課時?? 一、談話導入，分享資料?? 1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風俗。請同學們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。?? （學生自主選擇圖片進行介紹，教師引導學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師相機補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。）?? 2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓贰Ｄ抢锏暮⒆觽円苍谝凰鶎W校學習。你知道他們共同的學校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學。對，今天，老師就帶你們到這所小學去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學）?? 二、初讀課文，自學字詞?? 1、教師范讀。請同學們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內容。?? 2、生自讀課文，按照自學提示進行自主學習。（出示課件“自學提示”。）?? 自學提示：?? （1）標出自然段。?? （2）用自己的方法學習生字。?? （3）讀通課文。（讀不通順的地方反復多讀幾遍。）?? 3、小組合作交流。?? 小組內互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習書寫，教師巡視。?? 4、全班集體交流，教師點撥。?? 三、再讀課文，理清脈絡?? 1、請同學們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。?? 2、學習反饋：（出示課件）?? 課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。?? 四、鞏固練習?? 打開“基礎訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！?? 五、課堂總結，鋪墊下文?? 這節(jié)課，同學們和大青樹下的小學的小朋友一樣，學得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。?? 第二課時 一、導入新課，明確目標?? 同學們，上節(jié)課我們已經能讀通課文，認識了生字，了解了課文的主要內容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學獨特的魅力。?? 二、匯報交流，深入探究?? 師：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。?? （“美麗、團結、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學生的回答相機進行閱讀引導。）?? （一）品悟大青樹下的小學的美麗?? 1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學美麗的語句。?? 2、學生交流匯報，教師出示重點語句，相機點撥。?? （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內容及相關圖片）（大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）?? （2）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！敝攸c指導學生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）?? （3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關語句和背景圖）引發(fā)學生思考省略號所省略的內容。?? 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。?? 4、指導朗讀，品味校園的美麗。?? 師：校園外山花爛漫，校園內大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學的美嗎？?? （1）自由練讀；（2）指名讀，師生評價。?? （二）品悟大青樹下的小學的團結?? 1、“大青樹下的小學”還是一所團結的小學呢，你能從哪些語句中感受到？?? 2、學生自讀，畫出相關語句。?? 3、學生交流匯報，教師出示重點語句相機指導。?? （1）大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團結的學校。）?? （2）“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”?? 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上，引導學生抓住重點詞語體會。（民族小學的孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）?? 4、教師小結：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的小學??！我們再讀一讀這句話，一起體會他們的團結。（生齊讀）?? （三）品悟大青樹下的小學的祥和?? 1、課件出示重點語句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”?? （1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）?? （2）你認為這個詞語用得準確嗎？（引發(fā)學生質疑，如果學生沒有疑問，教師再適時引導，作者為什么不直接寫孩子們學習認真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文呢？這是從側面烘托孩子們學習認真。）?? 2、是啊，大青樹下的小學的學生學習認真、書聲悅耳，人與動物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學校呢？讓我們帶著對這所小學的贊美再讀一讀這段話。?? （對于“祥和”這個特點，學生不一定能很準確地概括出來，教師可適當點撥。）?? （四）品悟大青樹下的小學的歡樂?? 1、課件出示句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。?? （1）一邊讀一邊想象當時的情景，談一談自己的感受。?? （2）指導朗讀。校園里的同學多么有禮貌，在民族小學里學習是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！?? 2、課件出示重點語句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。?? 3、指導說話：請同學們想一想，還會有誰來這里湊熱鬧？用下面的句式來說說：?? 大青樹下多熱鬧??！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。?? 4、課文寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢？（小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學的特點，為學校增添了歡樂、活潑的氣氛。）?? 三、揭示主題，升華情感?? 1、出示課件：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”?? 師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感??！結合我們剛才對課文內容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。?? 課件：這就是我們可愛的小學，一所____________的小學。（美麗、團結、祥和、歡樂）?? （1）學生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。?? （2）教師相機指導學生讀出自己的感受。?? 2、假如你是這所小學的學生，會對這樣的學校產生怎樣的情感？（自豪、驕傲）?? 3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。?? 4、為什么一個西南邊疆的小學會如此美麗，如此團結，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結互助，是一家人。）?? 6、教師總結。?? （出示課件：五十六個民族手拉手的圖片）?? 師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學才會如此美麗、團結、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！?? 四、鞏固練習?? 打開“閱讀訓練-《大青樹下的小學》”，一起來闖關吧！?? 五、課外延伸，鼓勵實踐?? 1、大青樹下的小學的許多學生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學習生活，課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來，整理好郵寄給他們。?? 2、利用課余時間，搜集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。??